《我們知道的動物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】從《我們知道的動物》這課開頭,教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀看與生疏動物世界單元的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。教材從學(xué)生所生疏的“我們知道的動物”這一話題引入學(xué)習(xí)活動。通過列舉自己知道的、寵愛的動物,引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動物的生疏說出來,同時通過對多種動物的列舉還可以讓學(xué)生體會到動物的多樣有一個初步的生疏,同時培育學(xué)生觀看、表達(dá)、記錄的力量。通過多種動物的比較,引導(dǎo)學(xué)生描述出動物都有生命、會運(yùn)動、需要吃食物物、能生殖、會生長、動物的共同特征,在培育學(xué)生證據(jù)意識的同時,指向“動物是生物,是有生命的”這單元核心概念?！緦W(xué)生分析】一年級學(xué)生對有生命的動物有著天生的興趣,從他們開頭運(yùn)用感官觀看和探知世界的那刻起,會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的進(jìn)食、呼吸、生殖等有了肯定的生疏,但往往比較模糊。在科學(xué)技能上,雖然經(jīng)過的準(zhǔn)確性上仍舊欠缺。而動物更加簡單多樣的外部特征及“會運(yùn)動”的特征,使的共同特征。因此，教師對觀看、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致,以便幫助學(xué)生進(jìn)展觀看、描述活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道動物是有生命的?？茖W(xué)探究目標(biāo):能說出誕生活中常見動物的名稱及其特征。在教師的指導(dǎo)下,能觀看一種動物,用語言和圖示描述其特征。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):教學(xué)重難點:重點:在教師的指導(dǎo)下,能觀看一種動物,初步用用語言和圖示描述其特征。難教學(xué)預(yù)備動物卡片、玩具熊、學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、回憶已經(jīng)生疏的動物1--課題)2.(2--幾種常見動物的圖片)師:這里還有些動物,你能說說它們的名字嗎？學(xué)習(xí)觀看<<我們知道的動物>>.(教師板書課題)談話導(dǎo)入,由圖片賞識引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、觀看并描述一種動物學(xué)生共同觀看,用語言描述一種動物。(出示課件3--老鷹的圖片)師:(1(2)有腳等)(3)同學(xué)們真厲害,把老鷹的特點都找出來了。(出示課件3--總結(jié)老鷹的特點)師:(4)老鷹性情兇狠,嘴呈黃色,上嘴彎曲,腳強(qiáng)健有力,趾有銳利的爪,翼大善有雙銳利的眼晴,可以觀察數(shù)千里甚至更遠(yuǎn)。卵生,恒溫動物。教學(xué)意圖:由于學(xué)生第一次觀看小動物,本課教學(xué)目標(biāo)是要?dú)w納動物的特點,所以承受引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看的方法還是有必要的.學(xué)生分組觀看,并用語言描述一種動物。(出示課件4--各組的動物圖片)(1)教師給每個小組發(fā)放一種動物圖片。么特點?學(xué)生分組觀看,教師巡察指導(dǎo)。全班溝通流。溝通集中在外形特征、運(yùn)動方式等方面。的動物?請小組成員帶上你們的動物圖片,到前面來介紹一下它吧!(小組組長介紹,其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充)1：師：鴿,一種格外常見的鳥,世界各地廣泛飼養(yǎng)。我們尋常所說的鴿子只是鴿屬中的種,而且是家鴿,家鴿中最常見的是信鴿,主要用于通訊和競翔。是一種擅長子是和平、友情、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。2：13眼晴又大又鼓,占據(jù)著頭的絕大局部,它們的視力極好,而且還能向上、向下、向的卵是要產(chǎn)在水中的,而卵的孵化、成長,以及成為一只正式的蜻蜓以前,它都是生存,假設(shè)沒有水的話,他們將滅亡。其實全部的生命體都是要依靠于水而存在由于那里有大量的昆蟲供他們食用。3：12生肖中的一屬。在中國古代,沒有報時的鐘表,人們?nèi)粘龆?日入而息。以天亮作為一天工作的開頭,而何時天亮卻是由公雞報曉來打算,人們信任公雞,是由于公雞有信德,“聞雞起武”說的就是這個道理。同學(xué)們也要向他學(xué)習(xí)喲！4：下植物。目前野外到底有多少只大熊貓?這是一個很難答復(fù)的問題!5：師：虎，大型貓科動物;毛色淺黃或棕黃色,滿有黑色橫紋;頭園圓、耳短,耳反面黑色,中心有一白斑甚顯著;四肢強(qiáng)健有力;尾粗長,具黑色環(huán)紋,尾端黑色。能出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地捕食。虎的壽命一般2025年。由于人類的獵殺和野外梄息地碎片化,虎成為珍稀瀕危物種,2023年調(diào)查顯38906：棕、白色斑紋的衣服。它的脖子為什么那么長呢?其實它們祖宗的脖子并不長,它們是吃草的動物,但是由于大自然的緣由,很多草都枯死了,所以它們就吃不到好吃的草,它們?yōu)榱嘶钕聛?便只能吃樹上的葉子,它們只有踮起腳,伸長脖子夠著吃樹上的葉子,日復(fù)一日,年復(fù)一年,漸漸地..它們的脖子就越來越長,所以這群動物就越長越高,越來越高。它是世上最高的動物,也是脖子最長的動物。7：都讓人們深深的愛上它。假設(shè)你打算養(yǎng)小兔子的話,可肯定要了解清楚小白兔的子急了還咬人“,所以生活中肯定要避開去刺激兔子,讓它可以有一個安靜舒適的生活環(huán)境,可以安康歡快的生活。8：150主要分布:澳大利亞、亞洲、非洲和美洲熱帶地區(qū);梄息地:河流、湖湖泊、濕地沼澤、海洋及雨林;生活習(xí)性生存環(huán)境棲息在淡水中。9：師：金魚是人民樂于飼養(yǎng)的賞識魚類。它身姿奇異,顏色絢麗,可以說是一種自然藝術(shù)品,金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等。教學(xué)意圖:讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)有序表達(dá)一段話 鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言,準(zhǔn)時給與表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。畫一畫我們觀看的動物。(出示課件5--記錄單)教師師示范,邊觀看動物圖片邊畫,先畫身體中間的局部,這是主要局部,然學(xué)生活動手冊上畫動物的步驟,學(xué)生可以參照學(xué)習(xí),同時教師提出畫的要求:真實,看到什么畫什么,盡量畫得像)學(xué)生在活動手冊上開頭畫圖。教師巡察指導(dǎo)。①抓住主要特點畫動物?？纯磳W(xué)生有無把憑空想象的成分畫上去的狀況。②指導(dǎo)學(xué)生按挨次觀看、描述動物身體的各個局部,認(rèn)真觀看每個局部的特點。圖畫上適當(dāng)加文字(或拼音)標(biāo)注。溝通反響。利用用實物展臺,展展現(xiàn)學(xué)生的活動手冊。①請同學(xué)們先猜一猜,畫上是哪種物?(指向畫得像不像)②你覺得畫得好,好在哪里?(指指向有沒有突出動物的特征)③你覺得畫得不好,不好在在哪里?你能指出問題在哪里嗎?(指指向真實記錄)讓學(xué)生簡潔修正一下自己的畫。教學(xué)意圖:繪畫小動物對一年級孩子來說,存在著肯定的困難,通過活動手冊的左側(cè)有畫一種動物的步驟,可以讓學(xué)生在畫之前進(jìn)展學(xué)習(xí),依據(jù)這樣的步驟來畫,但是不要讓學(xué)生照著左邊畫。有個別別學(xué)生會把蝴蝶畫成左邊的樣子,也是不正錄要求,需要學(xué)生邊觀看動物邊作畫,在抓住動物外形特征的狀況下,盡量畫得真實。三、概括動物的共同特征。(出示課件6--玩具熊)玩具熊是不是動物呢?誰能來給大家解釋一下?教師匯總學(xué)生的發(fā)言:原來玩具熊是沒有生命的,它不會動,不需要吃食物,不會長大,所以它不是動物。那么動物都有什么特點呢?剛剛我們說的,也就是動物所具有的共同特點,你能再來說一說嗎?(教師整理7--班級記錄)動物的特征生疏，并學(xué)會整理班級記錄。四、總結(jié)和拓展〔出示課件8--拓展作業(yè)〕師:說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?的老鷹的模型,你能用橡皮泥把你觀看的或者寵愛的動物制作出來嗎?師:最終教師要給同學(xué)們布置一個任務(wù):請同學(xué)們參照學(xué)生活動手冊制作一9--再見〕教學(xué)意圖:學(xué)生任選一種小動物,先觀看小動物的構(gòu)造,再進(jìn)展模型制作.制作是為了穩(wěn)固學(xué)生對小動物特征的生疏.把制作活動放在課外進(jìn)展,既不占用課堂時生。板書設(shè)計:動物的特點(班級記錄單)1.能自己運(yùn)動 2.有嘴 3.會長大 4.有身體 6.吃食物7.需要空氣 8.會生殖 9.會排泄……由于學(xué)生的年齡小,對圖片的留意相比照文字要多,在本課中承受大量的圖片、賞識,提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生發(fā)言樂觀，敢于答復(fù)教師的提問，課堂氣氛格外活潑。學(xué)生對于動物來說并不生疏，課堂教學(xué)中我充分留意學(xué)