第10頁(yè)共10頁(yè)中學(xué)語(yǔ)?文教師?年度工?作總結(jié)?范文?一學(xué)期?，在忙?忙碌碌?中就要?結(jié)束了?，下面?我就本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?向大家?做一個(gè)?系統(tǒng)、?簡(jiǎn)要的?匯報(bào)?首先，?本著為?學(xué)生終?生發(fā)展?服務(wù)，?為學(xué)生?健康成?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，作為?一名老?師，一?名語(yǔ)文?老師，?特別是?一名做?班主任?的語(yǔ)文?老師，?我始終?堅(jiān)持陶?行知先?生的“?千教萬(wàn)?教教人?求真，?千學(xué)萬(wàn)?學(xué)學(xué)做?真人”?，注意?用自己?的人格?魅力感?染學(xué)生?，達(dá)到?“潤(rùn)物?無(wú)聲”?的效果?，工作?態(tài)度端?正，凡?事認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?除非不?做，要?做就盡?量做到?最好，?但也要?保持一?顆平常?心，如?打籃球?，我讓?他們積?極參與?，但一?定要注?意奧林?匹克的?精神，?友誼第?一，樂(lè)?觀積極?，多看?生活中?特別是?學(xué)生美?好的一?面，經(jīng)?常是面?帶笑容?，所以?學(xué)生總?說(shuō)：“?老師你?的笑容?很陽(yáng)光?。”讓?學(xué)生因?尊重我?的人而?愿意學(xué)?習(xí)。?根據(jù)中?學(xué)生的?生理發(fā)?育和心?理發(fā)育?特點(diǎn)，?我堅(jiān)持?公正公?平，當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)?、批評(píng)?學(xué)生，?都能把?握好一?個(gè)度，?盡量不?傷害到?學(xué)生的?自尊心?，在與?學(xué)生交?往中注?意理解?和尊重?。其?次，在?教學(xué)工?作中，?我利用?業(yè)余時(shí)?間不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?，因?yàn)?深圳流?行一句?話，前?幾年是?“今天?工作不?努力，?明天努?力找工?作”，?而現(xiàn)在?是“不?是你不?夠好，?而是有?人比你?更好”?。教材?教法，?不斷更?新，學(xué)?生在各?種媒體?耳濡目?染下已?不再停?留在簡(jiǎn)?單接受?的狀態(tài)?，我們?做老師?的必須?不斷更?新自己?的觀念?和教法?，才能?與時(shí)俱?進(jìn)，教?學(xué)相長(zhǎng)?，根據(jù)?學(xué)校和?學(xué)生的?實(shí)際盡?量采用?比較新?穎的教?法，讓?學(xué)生因?為欣賞?、喜歡?我的課?而進(jìn)而?喜歡我?的人，?因?yàn)橛H?其師，?信其道?。古人?云：人?生有三?大幸事?，從小?有一雙?好的父?母，讀?書(shū)時(shí)與?到一位?好老師?，將來(lái)?有一個(gè)?好的伴?侶。我?不是最?好的，?但我時(shí)?刻在努?力。?備、教?、改三?個(gè)環(huán)節(jié)?緊密相?連，特?別是作?文詳批?詳改，?周記注?意和學(xué)?生思想?交流，?好學(xué)生?是夸出?來(lái)的，?我在評(píng)?語(yǔ)上特?別注意?用正面?激勵(lì)性?的語(yǔ)言?，如“?棒極了?”“你?的文章?讓人如?沐春風(fēng)?”“我?為你驕?傲”等?等，鑒?于此，?學(xué)生在?這個(gè)學(xué)?期的作?文大賽?，不論?校內(nèi)還?是書(shū)城?的比賽?中都有?良好的?表現(xiàn)，?涌現(xiàn)出?了像盧?嘉儀、?紀(jì)宇辰?、馬權(quán)?、談媛?等一大?批文學(xué)?苗子，?很有潛?力。?第三，?因?yàn)榻?學(xué)不是?一個(gè)人?的事，?需要團(tuán)?隊(duì)的密?切配合?，我因?經(jīng)驗(yàn)有?限，所?以經(jīng)常?虛心向?老教師?請(qǐng)教，?經(jīng)常在?閑談中?向老教?師黃老?師、劉?老師、?馮老師?等請(qǐng)教?管理學(xué)?生的方?法，認(rèn)?真上好?公開(kāi)課?并積極?向同組?其他老?師學(xué)習(xí)?，常言?到：他?山之石?，可以?攻玉。?本學(xué)期?累計(jì)聽(tīng)?課__?__節(jié)?。因?為剛接?手這個(gè)?班，我?和家長(zhǎng)?的聯(lián)系?非常頻?繁，每?個(gè)學(xué)生?平均電?訪兩次?，特殊?學(xué)生如?林永坤?、江文?彩、黃?彪我沒(méi)?星期都?至少兩?次電話?聯(lián)系，?爭(zhēng)取把?問(wèn)題解?決在萌?芽狀態(tài)?，取得?了絕大?部分家?長(zhǎng)的理?解和支?持，開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?來(lái)了_?___?人，很?多家長(zhǎng)?表示把?孩子放?在我的?手里，?他們比?較放心?。總?之，教?書(shū)育人?的工作?是煩瑣?的，需?要有耐?心，持?之以恒?，不怕?反復(fù)，?腿勤、?手勤、?勤，一?學(xué)期除?了周日?，我每?天幾乎?都是在?神經(jīng)繃?緊的狀?態(tài)中度?過(guò)的，?但因知?識(shí)，經(jīng)?驗(yàn)都不?足，一?存在一?些紕漏?，在今?后的工?作中，?我將一?如既往?，踏踏?實(shí)實(shí)做?事，老?老實(shí)實(shí)?做人。??中學(xué)語(yǔ)?文教師?年度工?作總結(jié)?范文（?二）?時(shí)光荏?苒，白?駒過(guò)隙?，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)?期又結(jié)?束了，?本學(xué)期?我擔(dān)任?初二語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?在師生?的共同?努力下?，順利?地完成?了本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了?學(xué)期初?制定的?教學(xué)目?標(biāo)。為?了更好?地完成?今后的?教學(xué)任?務(wù)，使?教學(xué)工?作做到?有的放?矢，對(duì)?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作特做?總結(jié)如?下：?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)?文是一?門(mén)充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?首先：?注意新?課導(dǎo)入?新穎，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?。“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫(huà)面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念引?發(fā)設(shè)計(jì)?，比起?簡(jiǎn)單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門(mén)。?其次?：培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?閱讀者?對(duì)語(yǔ)言?意義、?語(yǔ)言情?感、語(yǔ)?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識(shí)?積累、?認(rèn)識(shí)能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，構(gòu)建?語(yǔ)義的?理解、?體會(huì)，?要引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見(jiàn)仁?，智者?見(jiàn)智，?大膽，?各抒己?見(jiàn)。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點(diǎn)撥，?以促進(jìn)?學(xué)生在?激烈的?爭(zhēng)辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗(yàn)，知?識(shí)的積?累等發(fā)?表不同?的見(jiàn)解?，對(duì)有?分歧的?問(wèn)題進(jìn)?行辯論?。通過(guò)?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了?自然，?懂得了?知識(shí)無(wú)?窮的，?再博學(xué)?的人也?會(huì)有所?不知，?體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開(kāi)放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學(xué)生?去思考?，爭(zhēng)辯?，真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)?到了自?我價(jià)值?。這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?語(yǔ)文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語(yǔ)?境描述?的美妙?，語(yǔ)言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見(jiàn)?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課?文中的?精彩之?處沒(méi)有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語(yǔ)言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時(shí)，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對(duì)課?文進(jìn)行?品評(píng)，?在品評(píng)?中深化?理解，?升華認(rèn)?識(shí)，填?補(bǔ)空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合，?拓展語(yǔ)?文教學(xué)?領(lǐng)域。?美國(guó)?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語(yǔ)文?教學(xué)的?整體效?益?！?在課程?改革實(shí)?踐中，?我們已?把語(yǔ)文?教學(xué)的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學(xué)生閱?讀《水?滸傳》?等課外?書(shū);通?過(guò)這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?此外?，注意?學(xué)科間?的整合?。讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?本學(xué)期?我雖然?盡了自?己的責(zé)?任和能?力去完?成了教?學(xué)工作?任務(wù)，?也取得?了一定?的成績(jī)?，但也?有許多?需要改?進(jìn)的地?方，今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，為全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?質(zhì)而努?力拼搏?!在今?后教學(xué)?中要不?斷地學(xué)?習(xí)，為?自己充?電來(lái)加?強(qiáng)自己?的業(yè)務(wù)?水平，?提高自?己能力?，不斷?豐富自?己，以?便今后?能更好?的做好?自己的?本職工?作，成?為一名?優(yōu)秀的?教師。?中學(xué)?語(yǔ)文教?師年度?工作總?結(jié)范文?（三）?一、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生語(yǔ)文?素養(yǎng)?（一）?、注意?新課導(dǎo)?入新穎?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見(jiàn)解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒(méi)?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語(yǔ)言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?同時(shí)，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對(duì)?課文進(jìn)?行品評(píng)?，在品?評(píng)中深?化理解?，升華?認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空?白。如?在《三?峽》的?閱讀教?學(xué)中，?我是這?樣引導(dǎo)?學(xué)生這?樣品評(píng)?：“學(xué)?習(xí)了這?篇課文?，你認(rèn)?為文中?什么地?方給你?留下了?深刻的?印象請(qǐng)?你選擇?其中的?一點(diǎn)說(shuō)?一說(shuō)。?”此時(shí)?的學(xué)生?充分表?述他們?的真實(shí)?感受，?引導(dǎo)學(xué)?生選擇?自己閱?讀感悟?的精華?，進(jìn)行?具體表?述，讓?他們?cè)?各自品?評(píng)中進(jìn)?一步升?華認(rèn)識(shí)?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合?美國(guó)的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益??！痹?課程改?革實(shí)踐?中，我?們已把?語(yǔ)文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學(xué)?生閱讀?《水滸?傳》等?課外書(shū)?;通過(guò)?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。?此外，?注意學(xué)?科間的?整合。?比如教?<<三?峽>>?一文之?前,我?讓學(xué)生?利用地?理學(xué)科?查找有?關(guān)三峽?的資料?.讓?學(xué)生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績(jī)，?但離黨?和人民?的要求?還有一?定距離?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文成績(jī)?而努力?奮斗!?中學(xué)?語(yǔ)文教?師年度?工作總?結(jié)范文?（四）?“未?覺(jué)池塘?春草夢(mèng)?，階前?梧葉已?秋聲”?，轉(zhuǎn)眼?___?_年已?經(jīng)過(guò)去?了。在?___?_年上?半年，?我順利?地通過(guò)?了教師?招聘考?試，從?___?_月份?，開(kāi)始?了我夢(mèng)?寐已久?的教師?生涯。?我很慶?幸，有?這樣一?個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我?當(dāng)老師?的夢(mèng)想?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?下，在?其他老?師、同?事的幫?助下，?在同學(xué)?們的配?合下，?我完成?了一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?關(guān)于教?學(xué)方面?在教?學(xué)設(shè)計(jì)?上，我?從最初?的單純?模仿到?有了自?己的理?解與思?路，明?確了語(yǔ)?文的板?塊教學(xué)?，我知?道要想?跑先要?走得穩(wěn)?，從板?塊教學(xué)?開(kāi)始打?磨自己?的教學(xué)?，練好?語(yǔ)文教?學(xué)基本?功。?在課堂?臨場(chǎng)表?現(xiàn)上。?初登講?臺(tái)，為?了緩解?緊張情?緒，總?是不自?覺(jué)地走?來(lái)走去?，教態(tài)?不夠穩(wěn)?重，經(jīng)?過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)?教師的?指正和?幫助，?已經(jīng)基?本改正?這一問(wèn)?題，合?理規(guī)劃?課堂上?站講臺(tái)?時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)?間及站?在學(xué)生?中間與?他們近?距離交?流的時(shí)?間。在?教學(xué)語(yǔ)?言方面?，注重?環(huán)節(jié)之?間的過(guò)?渡，注?重對(duì)學(xué)?生的即?時(shí)而有?針對(duì)性?的評(píng)價(jià)?，變換?評(píng)價(jià)語(yǔ)?言，增?加課堂?的靈動(dòng)?性。除?此之外?，注重?與學(xué)生?們的眼?神交流?，從他?們的眼?睛里讀?出他們?的贊許?、疑惑?或?qū)δ?些問(wèn)題?的不認(rèn)?同，及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)節(jié)?奏。?在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面。?初一年?級(jí)的學(xué)?生，入?校后，?需要一?段時(shí)間?適應(yīng)緊?張的初?中學(xué)習(xí)?。首先?，進(jìn)行?一到兩?課時(shí)的?起始課?明確初?中與小?學(xué)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的?差別及?初中語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的要求?是十分?必要的?。項(xiàng)項(xiàng)?要求都?要細(xì)致?到位，?及時(shí)檢?查落實(shí)?才能有?效。?二、關(guān)?于班級(jí)?管理方?面十?分感謝?學(xué)校對(duì)?青年教?師的培?養(yǎng)，不?僅有教?學(xué)指導(dǎo)?老師，?在班級(jí)?管理方?面，學(xué)?校也指?定了指?導(dǎo)老師?。從建?班最初?的一系?列常規(guī)?工作開(kāi)?始，我?就在指?導(dǎo)教師?的幫助?下參與?班規(guī)指?定，指?導(dǎo)學(xué)生?工作，?甚至學(xué)?習(xí)如何?與學(xué)生?相處。?半學(xué)期?的工作?學(xué)習(xí)使?我受益?匪淺。?從執(zhí)?教的第?一天起?，我就?要求自?己的舉?止行為?要更加?規(guī)范，?因?yàn)闉?人師表?，一言?一行都?影響著?一批人?，即我?所教育?對(duì)象的?未來(lái)，?我要對(duì)?他們負(fù)?責(zé)。在?教學(xué)活?動(dòng)中，?我把熱?愛(ài)學(xué)生?放在第?一位，?有了這?種心境?，師生?之間就?能處于?一種和?諧的狀?態(tài)。熱?愛(ài)學(xué)生?包括尊?重信任?學(xué)生、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，只要?是我的?學(xué)生，?無(wú)論成?績(jī)好壞?，我都?一視同?仁。對(duì)?于需要?幫助的?學(xué)生，?我都以?滿腔的?熱忱盡?力幫助?他們。?人的感?覺(jué)是相?互的，?教師的?真誠(chéng)學(xué)?生是能?感受到?的。盡?到教書(shū)?育人的?職責(zé)，?光有知?識(shí)是不?夠的，?我的母?校教我?記住的?第一句?話就是?“厚德?載物”?，我要?將這樣?的心情?，永久?的保持?下去。?三、?對(duì)未來(lái)?的展望?工作?以來(lái)，?常有家?人朋友?問(wèn)我累?不累，?我的回?答是毫?不猶豫?的“累?!”說(shuō)?的時(shí)心?中涌起?的是無(wú)?限的自?豪感、?充實(shí)感?及價(jià)值?感。做?一名人?民教師?是我從?小的愿?望，幸?運(yùn)的是?我的夢(mèng)?想最終?照進(jìn)了?現(xiàn)實(shí)。?在接下?來(lái)的工?作中，?我希望?能盡快?成長(zhǎng)，?勝任這?份神圣?并且責(zé)?任重大?的工作?，盡早?教滿課?時(shí)數(shù)，?證明自?己，為?校解憂?。我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?教學(xué)水?平再上?一層樓?。中?學(xué)語(yǔ)文?教師年?度工作?總結(jié)范?文（五?）奔?波著、?忙碌者?，驟然?間發(fā)現(xiàn)?，一個(gè)?學(xué)期的?工作已?接近尾?聲。如?同農(nóng)民?割麥，?一壟割?完，才?抬頭直?腰，揩?著汗回?望已割?倒的小?麥，我?也有機(jī)?會(huì)對(duì)自?己一學(xué)?期以來(lái)?的收成?做一下?盤(pán)點(diǎn)。?來(lái)到六?中北校?，身處?嶄新的?校園、?面對(duì)嶄?新的學(xué)?生，我?深感肩?上擔(dān)子?的沉重?，為盡?快適應(yīng)?新的教?學(xué)工作?、更好?的完成?教育教?學(xué)任務(wù)?，我每?天都努?力的工?作。?想到了?曾子的?一段話?，“吾?日三省?吾身，?為人謀?而不忠?乎與朋?友交而?不信乎?傳不習(xí)?乎”曾?子能做?到一日?三省，?終成一?代大儒?;我就?一學(xué)期?三省吾?身吧!?一、?為人謀?而不忠?乎我?這里所?說(shuō)的“?為人謀?”，也?是指盡?心竭力?的做好?自己份?內(nèi)的事?，本學(xué)?期我主?要負(fù)責(zé)?初一兩?個(gè)班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?兼一?個(gè)班的?班主任?工作。?新校，?是半封?閉的學(xué)?校，我?每周1?6節(jié)正?課，再?加上自?習(xí)、課?活、班?會(huì)等臨?時(shí)課程?，帶主?科的班?主任一?周的課?時(shí)量相?當(dāng)?shù)亩?，一天?的生活?緊張而?充實(shí)，?比以前?付出了?更多的?汗水與?努力，?就連中?午的短?暫休息?也被組?織孩子?吃午餐?而占用?，每天?忙忙碌?碌，但?我無(wú)怨?無(wú)悔，?因?yàn)槲?知道重?任在肩?，所以?我必須?全力以?赴。?1、擔(dān)?任兩個(gè)?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?自覺(jué)做?到認(rèn)真?備課，?上課激?情高效?，所有?作業(yè)一?律全批?全改，?教學(xué)與?管理一?絲不茍?。課堂?是教學(xué)?