第1單元 生物與環(huán)境1、一棵“堅(jiān)韌”的小樹第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠堅(jiān)持完成中長期試驗(yàn)觀看，并做好觀看記錄。2、能主動(dòng)參與小組的合作溝通。科學(xué)學(xué)問：了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。教學(xué)預(yù)備〔或者更多不同種類的種子假設(shè)干、紙巾、不干膠、2一、教學(xué)導(dǎo)入：二、活動(dòng) 根總是向下生長嗎1、擺出爭(zhēng)論的問題：根總是向下生長嗎？爭(zhēng)論方案嗎？3解試驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善試驗(yàn)設(shè)計(jì)。4、學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。三、活動(dòng) 根總朝著有水的地方生長嗎1、擺出問題。2、組內(nèi)爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。3、匯報(bào)、溝通、完善。四、活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著光生長嗎1、學(xué)生設(shè)計(jì)方案。2、匯報(bào)、溝通、完善方案。2、從“南橘北枳”說起第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、寵愛大自然，樂于探究大自然的奇特。2、意識(shí)到環(huán)境對(duì)植物的影響，增加環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?？茖W(xué)學(xué)問的生存將會(huì)受到影響。一、教學(xué)導(dǎo)入南橘北枳”的故事。二、活動(dòng) 調(diào)查各種水果的產(chǎn)地提問：有沒有來自南方的蘋果和北方的香蕉？3、走進(jìn)池塘教學(xué)目標(biāo)能正確對(duì)待生物之間的食物關(guān)系?？茖W(xué)學(xué)問知道食物鏈?zhǔn)巧镏g的重要關(guān)系。知道食物鏈的根本特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 池塘里的生物吃什么么？2、學(xué)生匯報(bào)。嗎？三、指南車信箱 1、學(xué)生閱讀。物大多能通過肉眼直接看到，微生物卻是無法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不行缺少的生物成員之一，它們?cè)诔靥寥郝涞哪芰總鬟f中起著不行替代的作用。4、假設(shè)大樹都倒下教學(xué)目標(biāo)通過各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境生從小樹立“建設(shè)奇特家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。教學(xué)預(yù)備一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 假設(shè)大樹全部倒下么？學(xué)生各抒己見。玩玩耍自學(xué)四、談收獲六、環(huán)保建議第2單元 1、食物中的養(yǎng)分教學(xué)目標(biāo)1、以認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，開展科學(xué)探究活動(dòng)。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。科學(xué)學(xué)問肪。2了解檢測(cè)食品中蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪的簡(jiǎn)潔方法。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 午餐吃了什么類、蔬菜類、水果類……2、學(xué)生匯報(bào)各自午餐中所吃的食物。各自午餐中所吃實(shí)物分類記錄在記錄表中。三、活動(dòng) 檢驗(yàn)食物中的養(yǎng)分總量當(dāng)中的比例，其實(shí)人體需要的主要養(yǎng)分成分是：蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。2、提問：怎樣檢驗(yàn)我們的食物中是否存在這些養(yǎng)分成分呢？含有的主要養(yǎng)分成分。2、消化與吸取教學(xué)目標(biāo)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身安康負(fù)有責(zé)任。2、了解人體的消化過程，能夠科學(xué)地對(duì)待身體的變化。教學(xué)預(yù)備一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 咀嚼饅頭發(fā)生了怎樣的變化？〔進(jìn)食前要洗手，進(jìn)食時(shí)不要混食〕，學(xué)生分組行動(dòng)，組內(nèi)溝通感受。3、以小組為單位作好整理進(jìn)展匯報(bào)。4、分析口腔有哪些消化作用。3、飲食與安康教學(xué)目標(biāo)培育學(xué)生良好的飲食習(xí)慣?？茖W(xué)學(xué)問：知道食用變質(zhì)或有毒食品的危害性。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng)安全飲食13保護(hù)意識(shí)。假設(shè)誤食變質(zhì)食品，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)治療。和植物，不明生物都是不能食用的。人所覺察，因此格外引人留意。1．布置任務(wù)：課后調(diào)查，做好記錄。第3單元 1、地表在變化教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究地表變化奇特的興趣。感受大自然的力氣與奇特?？茖W(xué)學(xué)問：了解地球外表是在不斷變化的。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 推想曾經(jīng)發(fā)生的變化形態(tài)各樣，植被各異。2、出示化石標(biāo)本，向?qū)W生介紹化石。的覺察。么變化三、活動(dòng) 轉(zhuǎn)變地表的力氣1、思考：地表在變化，轉(zhuǎn)變地表變化的力氣有哪些？表轉(zhuǎn)變是一種人為的力氣，泥石流引起地表的轉(zhuǎn)變是一種自然的力氣，轉(zhuǎn)變地表形態(tài)的力氣有自然的和人為的兩種力氣。3、學(xué)生自行推想并做好記錄。2教學(xué)目標(biāo)對(duì)古代的科學(xué)制造產(chǎn)生興趣并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生鄙視之情。樂于學(xué)習(xí)和宣傳避震學(xué)問。情愿關(guān)注防震技術(shù)的最成果。科學(xué)學(xué)問了解地震現(xiàn)象。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 1、交待試驗(yàn)方法：個(gè)同學(xué)各拉筷子的一頭，彎曲筷子直到折斷。2、學(xué)生試驗(yàn)。3、推理分析：可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：有什么感覺音手有什么感覺聲音和感受到的震驚能讓你想到什么范意識(shí)。3、火山教學(xué)目標(biāo)能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部奇特的欲望?？茖W(xué)學(xué)問了解火山噴覺察象。知道火山的種類等常識(shí)。人類所利用。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 畫火山圖是這種模樣2、學(xué)生在自己的紙上畫出草圖。3、組織學(xué)生間的爭(zhēng)論與溝通：板上。并提出：到底火山噴發(fā)后形成什么樣的地貌？三、活動(dòng) “火山”噴發(fā)了1、閱讀教材，了解模擬試驗(yàn)的過程。2、教師演示試驗(yàn)。山體外形的推想，明白火山錐的形成過程。緣由。5、供給資料再次驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)火山噴發(fā)的生疏。4、巖石也變化教學(xué)目標(biāo)果?？茖W(xué)學(xué)問生疏到氣溫、水等都對(duì)巖石變化產(chǎn)生作用。著。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 模擬溫度變化對(duì)巖石的影響石。2、學(xué)生講出古人的方法。影響吧！成。5教學(xué)目標(biāo)意識(shí)到礦產(chǎn)與人類的日常生活息息相關(guān)。源的重要性。之情。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 了解礦物1、出示：礦物及其提煉物標(biāo)本。2、爭(zhēng)論：怎樣觀看和生疏礦物標(biāo)本？什么方法、怎樣記錄觀看。結(jié)果等。3、教師賜予相關(guān)提示：物顏色了。全，防止工具或礦石傷及自己。硬度，光澤，條痕，磁性或觀看時(shí)的其它覺察。4、學(xué)生觀看礦物標(biāo)本。理，組織學(xué)生描述觀看的礦物特點(diǎn)。三、活動(dòng) 推想煤的形成1、閱讀資料2、分析推斷，煤的形成。四、閱讀：人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用到礦產(chǎn)資源。學(xué)生閱讀指南車資料。人們?cè)趺凑{(diào)和？不行亂采亂用。五、拓展活的影響。6、人類對(duì)地表變化的影響教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究。連續(xù)提高學(xué)生搜集資料的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)注度和敏感性。自然的和諧相處?？茖W(xué)學(xué)問了解人類活動(dòng)對(duì)地表轉(zhuǎn)變的影響。了解圍湖造田的利弊。教學(xué)預(yù)備型事例。一、教學(xué)導(dǎo)入1、提問：在轉(zhuǎn)變地表形態(tài)的各種力氣中，除了各種自然力氣著地表形態(tài)？2、學(xué)生答復(fù)。影響二、閱讀指南車信箱1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材指南車信箱供給的資料。2、組織學(xué)生課前搜集的資料傳閱、溝通。閱搜集到的資料。4、明白：人類活動(dòng)是一種特別的外力作用。由于隨著工農(nóng)業(yè)和科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展，人類活動(dòng)的深度和廣度與日俱增。對(duì)地表形態(tài)的影響是格外可觀的。如我國勞動(dòng)人民依據(jù)自然規(guī)律和社會(huì)需要，長期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)塑造了很多地表形態(tài)特征格外明顯的人工地貌——梯田、桑基魚塘、黃土淤泥壩、圍海造田等。世界上不少大城市如墨西哥、東京、大頤、上海等，由于長期過量開采19652、68％已為各類工程所掩蓋，動(dòng)和其他工程建設(shè)中，制造出很多的地貌形態(tài)?！踩祟惢顒?dòng)對(duì)地表形態(tài)的轉(zhuǎn)變也具有雙重性，一是制造性地合理利用或改造惡劣環(huán)境；另一則是破壞性地引起災(zāi)難的發(fā)生?！澄覀円侠砝煤捅Ｗo(hù)環(huán)境。2、熱能變、變、變教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究〔流淌的空氣〕并提出問題，能運(yùn)用已有學(xué)問做出假設(shè)性解釋。問題。量轉(zhuǎn)化的科學(xué)結(jié)論。并能說出是怎樣變化的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、樂于探究熱能變化的隱秘，感受能量世界的奇異。不斷被拓展或超越，樹立科學(xué)的世界觀。科學(xué)學(xué)問1、知道摩擦可以生熱。2、生疏到不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：1、搜集關(guān)于尤利烏斯·洛塔爾·邁爾、焦耳、赫倫探究熱〔文字、圖片、影像等〕；紙風(fēng)車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動(dòng)的演示試驗(yàn)裝置。的鋼管、繩子、水等。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 1、布置任務(wù)2、學(xué)生試驗(yàn)、匯報(bào)溝通。〔機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能〔如：磨刀時(shí)，刀子發(fā)熱了；冬天為了取暖，可以用勁摩擦兩只手；從高處坐滑梯滑下來時(shí)，臀部會(huì)有灼熱感等等?！尺M(jìn)一步使學(xué)生感受到能量的轉(zhuǎn)化。三、活動(dòng) “沖動(dòng)”的橡皮塞1、提出問題：熱能是否能夠轉(zhuǎn)化為機(jī)械能？2、作出假設(shè)并說出依據(jù)。3、電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化的相關(guān)信息。正確讀數(shù)，會(huì)識(shí)別并使用正確的計(jì)量單位。出節(jié)能的措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)懂得節(jié)約用電的重要性?？茖W(xué)學(xué)問1、知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。11互動(dòng)二、活動(dòng) 家里的電來自哪里1、回憶五年級(jí)上冊(cè)“電池”和“電與我們的生活”兩課中〔“伏打電池”、“手搖發(fā)電”、“電從發(fā)電廠到我們家”〕。2、過渡〔不如伏打電池受歡送〕到強(qiáng)〔大規(guī)模應(yīng)用〕的進(jìn)展的簡(jiǎn)潔歷程〔詳情見本課“課程資源”〕，并且要讓學(xué)生明確：使發(fā)電機(jī)工作的能量，叫“機(jī)械能”〔前課中已經(jīng)提到〕。4、太陽能的利用教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、搜集有關(guān)人類利用太陽能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。2、制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽能。能量的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀要我們進(jìn)一步爭(zhēng)論和探究。學(xué)問根底?？茖W(xué)學(xué)問量。2、知道地球上幾乎全部的能量都來自太陽。3、知道人類利用太陽能的有關(guān)事實(shí)。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：陽能熱水器的材料。片〔最好是圖文并茂的〕。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 怎樣利用太陽能么？2、出示以搜集的資料，小組內(nèi)進(jìn)展整理。3、溝通爭(zhēng)論。三、活動(dòng) 制作太陽能熱水器關(guān)的問題。5翻開能源寶庫教學(xué)目標(biāo)推舉替代能源，能制定相應(yīng)的節(jié)能打算。長的方式簡(jiǎn)潔、明白地表述，能認(rèn)真傾聽、客觀評(píng)議。情感、態(tài)度、價(jià)值觀面。環(huán)境的重要性?？茖W(xué)學(xué)問能源和不行再生能源兩類。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：日常能源使用調(diào)查表〔每生1張〕。料搜集。一、教學(xué)導(dǎo)入1、提問：能量有哪些不同的表現(xiàn)形式？你已經(jīng)知道有哪些能二、閱讀 1、學(xué)生閱讀。2、明確：什么叫能源 能源是人類能量的物質(zhì)資源。什么是不行再生能源〔舉例〕什么是可再生能源〔舉例〕當(dāng)前的能源現(xiàn)狀是怎樣的？第5單元 月球1探究月球的隱秘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展能促進(jìn)人類對(duì)自然界的生疏。望。科學(xué)學(xué)問1、知道人類探究月球隱秘的有關(guān)歷程。一、教學(xué)導(dǎo)入1、播放“嫦蛾奔月”的故事。二、閱讀 1、出示：月球外表的圖片。2、提問：月海會(huì)是怎樣的景象呢？3、學(xué)生猜測(cè)。4、呈現(xiàn)資料，驗(yàn)證猜測(cè)。2月有陰晴圓缺教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：會(huì)用模擬的方法來爭(zhēng)論月相的變化。在活動(dòng)中，樂于與他人合作?？茖W(xué)學(xué)問1、知道月球本身不會(huì)發(fā)光，它是反射太陽的光。化。教學(xué)預(yù)備〔1涂成黑色，一面涂成白色〕、粉筆、記錄紙、筆等。一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 月相變化1、提問：樂器被太陽照亮的面積有變化嗎？渡：我們用模擬試驗(yàn)的方法來爭(zhēng)論這個(gè)問題。三、拓展活動(dòng) 觀看月相的變化

連續(xù)觀看并記錄農(nóng)歷一個(gè)月的月相變化，比照玩耍記錄6我們?cè)鯓幼鐾茢?。我們?cè)鯓幼鐾茢嘟虒W(xué)目標(biāo)的理由。物。某些事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀士氣和毅力，還需要科學(xué)的思維方法。2、在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到把握科學(xué)方法的重要性?？茖W(xué)學(xué)問1、知道合理地歸納和演繹才能對(duì)事物做出正確的推斷。一、教學(xué)導(dǎo)入二、閱讀 哥倫布覺察大陸的故事示：關(guān)于哥倫布覺察大陸的資料。的3、學(xué)生答復(fù)以下問題。三、活動(dòng) 怎樣進(jìn)展推理和推斷示：爭(zhēng)論昆蟲時(shí)的過程性資料。