第頁(yè)教師教學(xué)提升工作計(jì)劃大全老師教學(xué)提升工作安排大全1

教化改革的主體是老師，目前，我校老師隊(duì)伍中部分老師還存在對(duì)教化思想內(nèi)化不夠，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問(wèn)題，還不能完全適應(yīng)教化改革深化的要求，老師隊(duì)伍素養(yǎng)亟待進(jìn)一步提升，特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

以主體多元教化思想為指導(dǎo)，以老師發(fā)展為本，以校本培訓(xùn)為主，以提升老師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校老師實(shí)施主體多元高效課堂的實(shí)力和水平，培育適應(yīng)改革須要的，具有教化發(fā)展使命感和責(zé)任感，較高人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平和技能的老師群體，努力推動(dòng)我校教化改革向縱深發(fā)展。

二、提高目標(biāo)

1、使老師深刻領(lǐng)悟教化理論，并內(nèi)化落實(shí)在工作中。

2、全面提高老師專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、開(kāi)闊視野，讀書(shū)積累，提升老師人文素養(yǎng)和綜合實(shí)力。

4、讓老師形成學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的良好習(xí)慣，不斷提高。

5、學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解少年兒童不同年齡階段的特點(diǎn)，提高探討學(xué)生的實(shí)力。

三、培訓(xùn)原則

1、校本培訓(xùn)為主原則。校本培訓(xùn)是老師素養(yǎng)提升的主陣地，是老師成長(zhǎng)的重要途徑，校長(zhǎng)是老師素養(yǎng)提高的第一責(zé)任人，要有安排、有針對(duì)性的組織老師進(jìn)行校本研修，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。

2、理論結(jié)合實(shí)際原則。各項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更要學(xué)以致用，在實(shí)際工作中落實(shí)，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。

3、全體與分層結(jié)合培訓(xùn)原則。培訓(xùn)工作既要形成全員參加人人提升的局面，更要敬重老師須要，分層次有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，力求實(shí)效。

四、主要內(nèi)容、方法和措施

(一)職業(yè)意識(shí)提升

圍繞“責(zé)任”主題，通過(guò)系列活動(dòng)，使老師深化對(duì)職業(yè)意義的相識(shí)，增加責(zé)任感和使命感，變更工作心境，提升個(gè)人境界，享受職業(yè)人生華蜜，呈現(xiàn)良好精神風(fēng)貌。

1、增加職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感

學(xué)校堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度，組織老師學(xué)習(xí)教化方針政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論和思想。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。表彰和激勵(lì)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師和師德標(biāo)兵。主動(dòng)開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校，學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，將評(píng)議結(jié)果與老師考核掛鉤。通過(guò)學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，大力提高老師育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感謝勵(lì)意識(shí)、過(guò)程呈現(xiàn)意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造崗位成就事業(yè)、教化體現(xiàn)人生價(jià)值的`工作氛圍。

2、深化“一年讀幾本好書(shū)”活動(dòng)

以《綱要》學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開(kāi)展教化專(zhuān)著、才智人生、人文專(zhuān)著、教化報(bào)刊等讀書(shū)活動(dòng)，要求老師按要求仔細(xì)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)文章，在深化閱讀的基礎(chǔ)上，在肯定范圍開(kāi)展主題讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講、溝通探討等活動(dòng)。

3、職業(yè)大探討

組織老師在讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展綱要(20_-20_)》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德》、“我敬重的名師”等主題開(kāi)展“我們今日怎樣做老師”的探討，全體參與，人人發(fā)言，進(jìn)行全校溝通。

4、培育高雅多元的生活情趣

組織老師業(yè)余時(shí)間參與形體、朗誦、書(shū)畫(huà)、舞蹈、體育等培訓(xùn)，由老師自選培訓(xùn)項(xiàng)目，全員參加培訓(xùn)，培育老師高雅多元的生活情趣。開(kāi)展老師風(fēng)采展示活動(dòng)，接著組織全縣老師進(jìn)行健身活動(dòng)展示，呈現(xiàn)樂(lè)觀、向上的老師精神風(fēng)貌和陽(yáng)光、才智的老師魅力。

(二)學(xué)歷提升

依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，激勵(lì)老師多渠道提升學(xué)歷，到20_年6月30日，50歲以下(1966年1月1日后誕生)的老師具有本科學(xué)歷者達(dá)90%，激勵(lì)青年老師進(jìn)修探討生。

(三)專(zhuān)業(yè)提升

老師專(zhuān)業(yè)提升是老師的職業(yè)志向、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。老師專(zhuān)業(yè)提升要堅(jiān)持以師德為先、在崗實(shí)踐為主的原則，以老師自我為主體。

1、仔細(xì)制定老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要組織、引導(dǎo)老師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自查，組織老師分析自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果檢驗(yàn)進(jìn)行規(guī)劃。

2、將專(zhuān)業(yè)提升與教學(xué)常規(guī)的落實(shí)相結(jié)合。突出專(zhuān)業(yè)提升的實(shí)踐性、自主性，使專(zhuān)業(yè)提升立足崗位、載體明確。

(四)以教學(xué)基本功訓(xùn)練促提升

1、一般話訓(xùn)練：要求老師在教化教學(xué)和校內(nèi)內(nèi)各種場(chǎng)合堅(jiān)持運(yùn)用一般話。以扎實(shí)推動(dòng)中華“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為載體，抓好一般話推廣工作，提高老師一般話水平和應(yīng)用實(shí)力。

2、加強(qiáng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

接著開(kāi)展三筆字訓(xùn)練，要求老師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點(diǎn)是規(guī)范粉筆字。通過(guò)自我練習(xí)，競(jìng)賽溝通，使老師能書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的“三筆字”。

3、過(guò)“五關(guān)”。主動(dòng)組織老師

(五)以培訓(xùn)促提升

1、干部培訓(xùn)：，選送部分優(yōu)秀干部參與省市縣級(jí)培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、駕馭崗位技能，實(shí)現(xiàn)崗位成才。

2、老師培訓(xùn)：

(1)學(xué)科培訓(xùn)：按市教化局要求，接著組織部分學(xué)科老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)。

(2)接著參與“國(guó)培”：選送部分優(yōu)秀老師參與“國(guó)培”學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)。

(3)骨干老師培訓(xùn)：遵循骨干老師“選、培、管、用”一體化原則，加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，使其盡早成為老師素養(yǎng)提升工程的中堅(jiān)力氣。

(4)新老師培訓(xùn)：為培育、扶助新老師盡快適應(yīng)，盡早達(dá)到“一年入格，二年合格，三年力爭(zhēng)成為骨干”的目標(biāo)，要堅(jiān)持新老師為期一周的崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)與跟師學(xué)藝相結(jié)合。以在崗培訓(xùn)為主，強(qiáng)化管理。

(5)班主任培訓(xùn)：使班主任進(jìn)一步明確工作規(guī)范和職責(zé)，進(jìn)一步了解和駕馭中小學(xué)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，駕馭科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作實(shí)力，全面提高班主任的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)力。

(六)以激勵(lì)促提升

建立促進(jìn)老師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。

(1)學(xué)校建立與績(jī)效工資配套，晉升職稱、崗位設(shè)置掛鉤的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，使主動(dòng)進(jìn)取的老師、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的老師獲得激勵(lì)。

(2)建立健全骨干老師的“選、培、管、用”一體化制度，落實(shí)相關(guān)待遇，使老師有成長(zhǎng)的目標(biāo)，有施展才能和熬煉的舞臺(tái)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)骨干老師的考核管理，對(duì)不能履行職責(zé)的，取消其榮譽(yù)稱號(hào)及相關(guān)待遇。

(3)多層次、多方位、多角度、多渠道開(kāi)展各類(lèi)評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)比“教壇新秀”“特長(zhǎng)老師”“教學(xué)能手”“教研能手”“學(xué)科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣老師”等活動(dòng)，讓榮譽(yù)稱號(hào)與績(jī)效工資掛鉤，使全部年齡段和各層面老師都能得到激勵(lì)。

老師教學(xué)提升工作安排大全2

一、優(yōu)勢(shì)分析

1、具有肯定課堂教學(xué)閱歷，基本能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

2、主動(dòng)參與各種老師培訓(xùn)，平常主動(dòng)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷吸取新的學(xué)問(wèn)和思想，努力提高自身教學(xué)水平。

3、能夠嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，敏捷協(xié)助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

4、能正確處理同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。

5、敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的指責(zé)和指正，努力進(jìn)取。

6、所撰寫(xiě)的多篇數(shù)學(xué)論文獲市、區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)，所執(zhí)教的心理課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、正視不足

1、教化教學(xué)和班級(jí)管理缺乏創(chuàng)新精神，尤其是在新課標(biāo)下的教化教學(xué)當(dāng)中還顯得比較生疏，操作時(shí)有時(shí)會(huì)走老路子。教化教學(xué)的理論水平比較低。

2、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。

3、由于缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)的深化性和系統(tǒng)性上還有很大不足，雖然深知學(xué)習(xí)是一種推動(dòng)教化教學(xué)發(fā)展的必定手段。思想上也總想做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者，但卻因忙于日常的教化教學(xué)工作，而缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁，使學(xué)習(xí)不能夠深化持續(xù)下去。

四、今后努力方向：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

五