PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼師范生個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)收藏版20____師范生個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)(匯編15篇)總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、____評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，因此我們須要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我整理的師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)1為期幾周的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了，在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺(jué)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡(jiǎn)潔的事。一、實(shí)習(xí)概況在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教化的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教化理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，駕馭新的教化理論學(xué)問(wèn)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，能使自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必需的，卻不是充分的。現(xiàn)代教化要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)，懂得教化理論，駕馭教化方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和文字表達(dá)實(shí)力，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，有較好的溝通人際關(guān)系的實(shí)力，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。二、實(shí)習(xí)過(guò)程老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，須要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，才能把自己已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。老師是書(shū)本學(xué)問(wèn)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)老老師教育在文理課程上有偏科的學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文假如學(xué)不好，理解實(shí)力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)老師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)實(shí)力和方式有欠缺的話，會(huì)干脆影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的強(qiáng)弱干脆確定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教化質(zhì)量的好壞。教化學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上確定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍舊有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的實(shí)力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于____，吸引學(xué)生的留意力。在教化理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。老師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，老師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生仿照進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類活動(dòng)，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我起先感覺(jué)到喉嚨干澀，難受，當(dāng)時(shí)最擔(dān)憂的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)覺(jué)很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來(lái)始終都聲帶過(guò)渡疲憊，聲音嘶?。晦k公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來(lái)老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛(ài)護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。三、實(shí)習(xí)體會(huì)老師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必需“育人”。因此，老師對(duì)學(xué)生施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉肯定專業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)和相關(guān)理科學(xué)問(wèn)外，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的人文歷史方面的學(xué)問(wèn)。理論的勸服力須要有豐富生動(dòng)的學(xué)問(wèn)來(lái)體現(xiàn)，老師必需具有廣博的學(xué)問(wèn)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的學(xué)問(wèn)提高理論的勸服力，增加自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。四、實(shí)習(xí)總結(jié)以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思索，在實(shí)習(xí)報(bào)告中探討，自己覺(jué)得有班門弄斧的嫌疑，但的確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到很多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的老師。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)2實(shí)習(xí)之初，通過(guò)自己的努力，成為了xx學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì)到學(xué)習(xí)和教學(xué)的不同之處，我在學(xué)校學(xué)習(xí)期間也曾做過(guò)家教，但是班級(jí)教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的，針對(duì)個(gè)人可以依據(jù)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行敏捷支配，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W的更加精細(xì)，學(xué)習(xí)更加深化。但是班級(jí)教學(xué)上面就要有明顯的不同，學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距，不行能____八穩(wěn)，細(xì)致的照看到每一位同學(xué)，只能根據(jù)班級(jí)進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我經(jīng)常因?yàn)樘^(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)趕進(jìn)度的狀況。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的好方法，在這里有不同的課程，老師的教學(xué)方法不盡相同，有的是屬于填鴨式教學(xué)，將全部的須要的都滿滿當(dāng)當(dāng)，快速的講，節(jié)奏特殊快，不須要學(xué)生思索，這種就屬于應(yīng)付考試的；有的是理解式教學(xué)，屬于只要理解就不會(huì)遺忘的但是速度比較慢，細(xì)水長(zhǎng)流般，像我們?cè)趯W(xué)校上課就是屬于這種。我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)不同老師的課程，吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學(xué)。除了聽(tīng)課之外，就是向師傅請(qǐng)教一些問(wèn)題，但是師傅告知我作為老師，傳授學(xué)問(wèn)賜予學(xué)生，只有不斷擴(kuò)大自己學(xué)問(wèn)的寬度，加深學(xué)問(wèn)的廣度，保證自己能夠教育學(xué)生；因?yàn)槟闶且粋€(gè)老師，你要優(yōu)秀許多許多，才有資格去教別人變得優(yōu)秀。在社會(huì)上恒久須要老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，去理解學(xué)問(wèn)。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于老師本身的要求也在不斷提高，尤其是素養(yǎng)教化這一塊。隨著實(shí)習(xí)生活的綻開(kāi)，到我成為一名真正合格的老師，我還有許多要學(xué)習(xí)。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)3“真教化是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！薄招兄厥走@段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和駕馭的學(xué)問(wèn)和技能許多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽(tīng)課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候總是急于求成，經(jīng)常感到工作寸步難行，在熱心的老老師的幫助下，我漸漸有了進(jìn)步。在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是學(xué)問(wèn)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)當(dāng)也是最簡(jiǎn)潔最馬虎的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。學(xué)問(wèn)和閱歷是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老老師，他們都特別熱忱的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告知我一些好用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老老師的好點(diǎn)子還只是停留在表面仿照，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)覺(jué)，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有駕馭好，實(shí)力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽(tīng)過(guò)很多老老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來(lái)，按部就班的，一切都能水到渠成的。除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的實(shí)力也是我起先覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)干脆影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是漸漸克服了。他們開(kāi)學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫(xiě)好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們終于能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是須要耐性的教育。有個(gè)別的學(xué)生始終都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一起先沒(méi)有什么閱歷，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱忱告誡——“成果要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像摯友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“親善”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的狀況下，沒(méi)有方法對(duì)我出示的吩咐作出快速的反映。為了樹(shù)立正確的班主任形象，我想盡了方法，起先懂得，班主任的形象應(yīng)當(dāng)隨狀況變更而變更。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有____和感染力，能參加其中使學(xué)生心情高漲。在學(xué)生的心中，我起先變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教育，曉之以理；一天又不天的勸告，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。師父教我指責(zé)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)駕馭尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。指責(zé)他們時(shí)的看法盡量溫柔相勸，適時(shí)肅穆指正，間或?qū)W學(xué)其他老師的翻天覆地，最終再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)覺(jué)這些才能真正達(dá)到教化的效果。以上內(nèi)容是我近段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)工作閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)4四年的高校時(shí)間就像是抓不住的風(fēng)，在風(fēng)雨交接中悄然逝去。如今的我也已經(jīng)踏入了自己的實(shí)習(xí)崗位，這五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間是我在這份工作的啟蒙，也是一個(gè)讓我走出去的機(jī)會(huì)。能夠在志向的帶領(lǐng)下，漸漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是一件特別榮幸的事情。我在此也感謝xx中學(xué)能夠給我供應(yīng)這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以在這個(gè)發(fā)光發(fā)熱的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自我，為祖國(guó)教化事業(yè)的建設(shè)增加一筆色調(diào)。在這份實(shí)習(xí)工作上，我經(jīng)常保持一顆平常心，我知道平常心的珍貴，也知道作為一名老師，平常心更是一種激勵(lì)。當(dāng)我面對(duì)嘉獎(jiǎng)或是失誤時(shí)，我都能夠告知自己，這并沒(méi)有什么值得傲慢的、也沒(méi)有什么值得可悲的。作為一名教化工作者，只有不斷的剝開(kāi)迷霧，向前走，往前看，我們才能找到最終的答案。而其間我們經(jīng)驗(yàn)的全部，都是為了成就一個(gè)更好的我們，成就一份更好的事業(yè)。而已。初來(lái)乍到，很多學(xué)生對(duì)我還不太熟識(shí)，所以和我之間的距離也有點(diǎn)遠(yuǎn)。但我個(gè)人是比較的熱忱的，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)幾天的相處，孩子們和我之間的感情便好了起來(lái)，他們也情愿下課之后來(lái)辦公室找我閑聊了。在這個(gè)班級(jí)中，我遇到了一個(gè)很特別的孩子，她個(gè)人比較的內(nèi)向，和其他同學(xué)之間的相處也顯得有些生硬，所以其他的孩子們都不情愿和他玩，好幾次有同學(xué)在我的辦公室對(duì)我吐槽他。這就更讓我對(duì)他留意起來(lái)了。初中這段時(shí)間是孩子們特別重要的一個(gè)階段，也是對(duì)他們身心發(fā)育，智力發(fā)育很重要的一個(gè)階段。所以當(dāng)時(shí)留意到我們班級(jí)的這個(gè)孩子時(shí)，我當(dāng)時(shí)就起先做安排走進(jìn)他，開(kāi)導(dǎo)他。我也是從那個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)的，我知道每個(gè)班級(jí)中假如有一個(gè)常常被他人冷落的人，那個(gè)人可能會(huì)往偏向發(fā)展。而我現(xiàn)在能做的就是將那個(gè)孩子漸漸的拉回來(lái)，告知她這個(gè)世界是特別暖和的，就算你一言不發(fā)，也會(huì)有人關(guān)切你。通過(guò)我?guī)状蔚臏贤ㄖ?，那個(gè)孩子慢慢開(kāi)朗起來(lái)了。在我的課上也越來(lái)越主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)自己了。同學(xué)們看到了她的變更，也漸漸和她交往起來(lái)。我也時(shí)常在班內(nèi)表?yè)P(yáng)她，這也樹(shù)立了他更多的自信念，最終她也能夠很大方的和每個(gè)同學(xué)進(jìn)行玩耍溝通。這件事情對(duì)我的影響很大，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到，一個(gè)家庭給孩子帶來(lái)的變更，有時(shí)候是他人無(wú)法變更，甚至是手足無(wú)措的。而作為一名老師的我，只有將自己內(nèi)心的那一抹熱心，那存溫的暖意送給他們，這是我的初衷，也是我堅(jiān)持下來(lái)的理由。這段實(shí)習(xí)的時(shí)間很寶貴，更是我人生中不行重復(fù)的一段旅程，我會(huì)攜帶著更多的向往和酷愛(ài)動(dòng)身，走向最終的歸途！師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)5今年的一次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的最終一次實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是師范生職前教化的必要組成部分。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教化教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。一、實(shí)習(xí)目的教化見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培育過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增加對(duì)本專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)的感性相識(shí)，獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問(wèn)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好打算也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教化教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、發(fā)展教化教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育學(xué)生____、探討、解決實(shí)際問(wèn)題的初步實(shí)力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的學(xué)問(wèn)。二、實(shí)習(xí)學(xué)校xx小學(xué)。三、帶隊(duì)老師xxx。四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容1、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。2、熟識(shí)相關(guān)教職工的工作。3、積累基層工作閱歷。4、接觸學(xué)生，深化了解學(xué)生。五、實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué)1、小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，留意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只支配40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。2、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散。這就要求小學(xué)老師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程須要考慮添加肯定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的留意力。老師實(shí)行肯定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位老師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好3、小學(xué)的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)好玩，所以老師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)老師可以運(yùn)用音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)協(xié)助教學(xué)，以達(dá)到吸引學(xué)生留意力的目的。六、實(shí)習(xí)總結(jié)1、新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)全面了解并深化探究信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教化事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、鋼筆、粉筆及講課是老師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的高校生基本技能水平的下降，所以在職前肯定要加大力度培育師范生的基本功訓(xùn)練。3、我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的特性特征，只有了解到他們須要什么，對(duì)什么感愛(ài)好，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件好玩的事情。七、實(shí)習(xí)體會(huì)1、我們肯定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們留意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使整個(gè)課堂充溢活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)這些小學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異樣活躍。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異樣的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能主動(dòng)的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。3、老師注意與學(xué)生的情感溝通。我們留意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)作完備，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思索進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地投入到思索和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，老師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的溝通，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提高教學(xué)質(zhì)量。4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的打算，還是在授課過(guò)程中老師該具有的豐富理論學(xué)問(wèn)和超群授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況的處理實(shí)力，都是我們所不能及的。因此，我們須要提高我們的相關(guān)教化教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、發(fā)展教化教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育自身____、探討、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。最終，我要感謝xx師范對(duì)我們的培育，感謝學(xué)校給我們這次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝全部教過(guò)我們的老師，感謝你們。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)6實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段值得紀(jì)念的時(shí)間。這一天我踏進(jìn)了xx中學(xué)的校門。時(shí)間荏苒，此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生，不再是只知道玩耍的孩子，而是萬(wàn)分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)老師走進(jìn)中學(xué)，學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾喂蔡?，學(xué)習(xí)如何能把我的學(xué)問(wèn)傳授給我的學(xué)生。一、實(shí)習(xí)概況xx中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生全部都是來(lái)自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的學(xué)生相比，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善，師資力氣相對(duì)匱乏，從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我深感于自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，克服了種種困難，不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)時(shí)作為一名中學(xué)生的種種心情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，特別欣慰我的老師們都給與我許多支持，尤其是指導(dǎo)老師讓我學(xué)到了許多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。二、實(shí)習(xí)過(guò)程這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面，從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。（一）教學(xué)工作教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，干脆關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的愛(ài)好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最起先是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多閱歷。指導(dǎo)老師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時(shí)很驚慌，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次熬煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理清晰，但仍舊感覺(jué)自己缺少閱歷和技巧。首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精確。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽視了一節(jié)課只有45分鐘，也忽視了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n閱歷，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間支配不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然閱歷須要漸漸積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特殊注意這個(gè)問(wèn)題。其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，甚至忽視了學(xué)生的存在，不知道要視察學(xué)生的表情和眼神，視察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭更牢靠。第三，上課的過(guò)程中板書(shū)是不行或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛起先時(shí)都搞不清晰該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的駕馭了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠把清楚整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了?；仡欉@段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程，自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)仔細(xì)真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(zhǎng)，也了解到了自己的不足?？傆幸惶煳視?huì)站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信念。（二）班主任工作在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。首先，沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì)想班主任提出，沒(méi)有人提出就應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)初中的學(xué)生正值青春期，自我意識(shí)起先凸現(xiàn)了，許多事情不情愿講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我實(shí)行主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺(jué)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是特別可愛(ài)的孩子?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，許多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。三、實(shí)習(xí)體會(huì)不要卑視任何一個(gè)孩子。不行否認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)峻性，老師這個(gè)職業(yè)也因此被____嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，第一次為人師表，我沒(méi)有方法去回避這個(gè)問(wèn)題，在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是同等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不行救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特殊劇烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思索，體會(huì)他們的感受，敬重他們的要求，希望能更多的從心理上去教化他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授學(xué)問(wèn)的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己媒袒牡胤?。四、?shí)習(xí)總結(jié)半年的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過(guò)去了。雖然只有短短四個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專業(yè)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，還有七分是表達(dá)和傳授的實(shí)力。假如你專業(yè)學(xué)問(wèn)很深厚，但是表達(dá)實(shí)力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教化也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì)。初一的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么苦痛，這也很關(guān)鍵。教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師仔細(xì)投入教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)熱情的協(xié)作，這是一種很快樂(lè)很驕傲的過(guò)程！實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠(chéng)心感謝xx中學(xué)給了我一次這樣的經(jīng)驗(yàn)，也感謝指導(dǎo)老師賜予我全方面的指導(dǎo)和幫助。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)74月29日，伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束，踏著夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門的那刻，我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。有許多的感到，有許多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活，勞碌而充溢，艱苦而歡樂(lè)，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教化實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們的火一樣的熱忱。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們供應(yīng)這么好的機(jī)會(huì)。在這里簡(jiǎn)潔地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。楓林綠洲小學(xué)于XX年起先建設(shè)，XX年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色顯明。學(xué)校以“包涵、同等、和諧、歡樂(lè)”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn)，打造名師、名生、名校。校內(nèi)內(nèi)部湖湘特色突出，文化氛圍深厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春。____》，家喻戶曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色調(diào)相得益彰，整個(gè)校內(nèi)文化不失莊重，凝練，又充溢活力與爭(zhēng)氣。學(xué)校設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，由教化局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè)室、電視臺(tái)等內(nèi)部設(shè)施建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校有722。8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。我們這次實(shí)習(xí)只有短短的三周時(shí)間，第一周是教化見(jiàn)習(xí)周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級(jí)的基本狀況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺(tái)做好打算。這周我仔細(xì)聽(tīng)課，登記自己的心得、體會(huì)，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請(qǐng)教，老師們都能耐性地為我解答。平常在課間，到班上多與學(xué)生溝通，與他們談心，溝通，這讓我漸漸地了解他們，并與他們建立肯定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)他們是那么的可愛(ài)，那么的須要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我相識(shí)了很多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有……。班上學(xué)生的面孔都不生疏了，班上有很多淘氣的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有很多你去關(guān)切的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)覺(jué)他們都很喜愛(ài)我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我“歐老師”心里就有一股暖流涌上心頭，華蜜就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報(bào)，還____了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事競(jìng)賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，這讓我感到特別的欣慰。其次、三周里我總共上了七節(jié)課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現(xiàn)了很多細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，指導(dǎo)老師細(xì)心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現(xiàn)，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P(yáng)，并賜予高度的評(píng)價(jià)。但我發(fā)覺(jué)自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強(qiáng)。在教學(xué)中不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)?；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生興奮半天，或許會(huì)讓他牢記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)比指責(zé)更有效，但是適時(shí)的指責(zé)也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)切的話語(yǔ)，會(huì)讓他心里暖洋洋的；你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì)拿去給別人看，并說(shuō)：“你看！你看！這是老師獎(jiǎng)給我的?！蹦愕囊粋€(gè)絢麗的微笑，或許會(huì)讓讓增加一份信念。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)8何為師？韓愈曾云，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。然而以此作為答案卻又顯得公式化而牽強(qiáng)附會(huì)了，從進(jìn)入xx高校成為師范數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生起先，這個(gè)問(wèn)題就時(shí)刻的困擾著我，猶如跗骨之蛆讓人片刻不能安靜。但那時(shí)自己且是作為學(xué)生的身份，也尚可以以此為借口逃得片刻的安靜。然而我知道，這問(wèn)題乃是想要成為一個(gè)合格的師長(zhǎng)所必定要直面和解答的。三月四日，從學(xué)習(xí)生活了三年之久的師大動(dòng)身前去xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，這也給了我一探討這個(gè)問(wèn)題原委的機(jī)會(huì)。初入職教中心，一股芳香撲鼻的泥土氣息縈繞在鼻尖，清朗的讀書(shū)聲聲聲入耳，然而或許是新進(jìn)開(kāi)學(xué)，那讀書(shū)聲之中透露些許的疲乏慵懶和攜帶的意味，走進(jìn)一看，果真見(jiàn)坐在靠近教室門口的小家伙正斜躺在桌子上放羊似的有一聲沒(méi)一聲的念著課本上在他看來(lái)頗有些晦澀難懂的古文?！袄蠋熀?！”一聲問(wèn)好之聲喚回了我的思緒，竟是那個(gè)小家伙看到我們一行人的到來(lái)激烈的大聲打招呼，臉上的高興溢于言表，或許是因?yàn)樽罱K可以名正言順的暫且擺脫讓人昏昏欲睡的文章了吧。霎那之間，就因?yàn)檫@一聲問(wèn)候，我的內(nèi)心竟久久無(wú)法安靜，生平從未感覺(jué)到自己的言辭竟然如此的匱乏，就猶如看到了十六歲的時(shí)候喜愛(ài)的那個(gè)少年在對(duì)著自己翹首微笑一般小鹿亂撞，以至于飛霞都遮掩了面容，滾燙一片。我連忙的微微偏轉(zhuǎn)過(guò)臉頰，擔(dān)憂臉上的異色被學(xué)生看了個(gè)通透以至于損害我“師長(zhǎng)”的尊嚴(yán)。喜悅嗎？或許是。興奮嗎？或許是。羞澀嗎？那或許更是啦。我知道，我是沾了此刻站在我身后的指導(dǎo)老師的'光，才能享受如此殊榮的吧。“狐假虎威?！贝丝痰奈倚闹芯谷幌氲搅巳绱艘粋€(gè)不甚貼切的詞語(yǔ)。狐假虎威就狐假虎威吧，實(shí)在是這一聲嘹亮的“老師好”讓我的虛榮心得到了極大的滿意。還未履行師者的職責(zé)就享受到了賜予師者的敬重，這樣的好事誰(shuí)不喜愛(ài)呢。然而與此同時(shí)，一股沉甸甸的名為責(zé)任的東西加在了我的肩膀之上?？粗侨耗樕乡澘讨鴮?duì)學(xué)問(wèn)濃郁渴望的少年少女，我的心猛然之間被觸動(dòng)了一下，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！倍覀兝蠋熀螄L不像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷便是我們的職責(zé)。身正為范，學(xué)高為師，德厚為師。我將端正行為以身作則，我將滿意他們對(duì)于學(xué)問(wèn)的渴望，我將盡自己所能為他們樹(shù)立正確的道德觀?？粗_(tái)下用新奇的目光看著我的少年少女，我在心中靜默起誓。拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了我的名字，“很興奮相識(shí)相識(shí)大家，我是你們的新任實(shí)習(xí)老師。”當(dāng)年我的老師也是如此這般的引領(lǐng)我叩開(kāi)學(xué)問(wèn)殿堂的大門，為我頒發(fā)了五彩斑斕世界的門票。而如今，我的老師們，我將接過(guò)你們的教鞭傳承你們的事業(yè)。傳承，沒(méi)錯(cuò)，就是傳承，或許從人類相識(shí)到閱歷是獲知相識(shí)的重要途徑之后，這種傳承便起先了，一代又一代的師者從先哲們的手上接過(guò)教書(shū)育人的重?fù)?dān)，并且一步一步的傳承下去，枝繁葉茂。然而，我明白，理論和實(shí)踐上勢(shì)必有所差距，然而卻沒(méi)想到差距竟然是如此之大，我自認(rèn)為在到來(lái)之前將那本《中小學(xué)生心里健康發(fā)展》的書(shū)看了個(gè)通透，然而在我真正的起先為他們講課的時(shí)候卻發(fā)覺(jué)曾經(jīng)自以為滿腹的經(jīng)綸竟然一點(diǎn)也倒不出來(lái)。支支吾吾結(jié)結(jié)巴巴明明之前已經(jīng)了然于胸的步驟，對(duì)于我來(lái)說(shuō)復(fù)述一遍都是難上加難。再加上或許是因?yàn)槲铱雌饋?lái)比較年輕面善，在指導(dǎo)老師走后，學(xué)生們更是歡快喧鬧了起來(lái)，剎那之間竟然從課堂變成了放牛場(chǎng)，有最終壓抑不住睡意而睡覺(jué)者，有久別重逢喜不自禁而打鬧者，更多的則是發(fā)泄?jié)M腔話語(yǔ)而爭(zhēng)論紛紛者。晚霞點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)窗戶給老師之中印上了一層夕陽(yáng)的余輝，緋紅的色調(diào)松軟而又讓人心生美妙，好一副活色生香的晚霞成均圖。這些學(xué)生……真是可愛(ài)呢。敲敲講臺(tái)，將他們的思緒呼喊回來(lái)，講完這一節(jié)課。這些學(xué)生還是很乖巧的，只是尚未從寒假自由的氛圍之中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)罷了。甫一下課，他們便新奇的圍了上來(lái)，你一言我一語(yǔ)的用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我的歡迎。一種名為暖和的感覺(jué)涌上了心頭。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名老師，我：我將用愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈；我將以身作則、領(lǐng)先垂范；我將甘于奉獻(xiàn)。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)9三年的多的專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和師范技能訓(xùn)練，最終到了實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)候了，很幸運(yùn)地來(lái)到自己心儀的xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。一、實(shí)習(xí)單位介紹xx中學(xué)是一所全寄宿高級(jí)中學(xué)，該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展供應(yīng)優(yōu)質(zhì)教化為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿足，老師留戀，同行敬重，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧校內(nèi)。努力培育德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素養(yǎng)的中學(xué)生。二、實(shí)習(xí)過(guò)程在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。（一）教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課剛來(lái)的兩周，學(xué)校的備課組長(zhǎng)支配我們進(jìn)行聽(tīng)課，觀摩xx中學(xué)老師的上課風(fēng)格，并了解這里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。高一化學(xué)科組總共有5個(gè)化學(xué)老師，有剛上崗的富有____的年輕老師，有任教多年的富有閱歷的老師。我們剛到xx中學(xué)時(shí)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)度是氣體摩爾體積，于是在課沒(méi)有沖突的前提下，我聽(tīng)了五位老師的講課。在此之前，自己也仔細(xì)探討了教材，做好聽(tīng)課記錄，對(duì)各位老師的授課進(jìn)行____，各位老師的講課各有千秋，但在對(duì)比之后，也更能突出各位老師的過(guò)人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們5個(gè)化學(xué)實(shí)習(xí)老師也溝通較為親密，常常探討各位老師的講課風(fēng)格，教法學(xué)法，這更我受益匪淺。聽(tīng)課后，幫指導(dǎo)老師進(jìn)行作業(yè)的批改，以了解學(xué)生駕馭的狀況。聽(tīng)課讓我知道了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學(xué)校學(xué)的可能跟實(shí)際還是有點(diǎn)點(diǎn)出入的。我明白在課堂上習(xí)題這個(gè)環(huán)節(jié)起著特別重要的作用。習(xí)題可以用來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果，剛好鞏固。而且習(xí)題肯定要精選，不重復(fù)，有代表性。也許聽(tīng)了4節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課，每節(jié)新課是5位老師的不同教授，但內(nèi)容基本一樣，授課方式不同。晚上一般會(huì)下班____，為學(xué)生答疑。2、備課于是我們起先備課，打算膠體的講課，備課的時(shí)候我們首先通過(guò)指導(dǎo)老師了解哪些內(nèi)容是學(xué)生必需駕馭的，再仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。一起先我們理清自己講課的思路后，參考了網(wǎng)上的課件，特殊是海中原來(lái)老師的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學(xué)生的真實(shí)狀況。備課最難的還是思路，思路順了，連接就自然了，學(xué)生接受學(xué)問(wèn)也更簡(jiǎn)單。備課后我們又把自己的課件發(fā)給科任老師，在老師的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改。由于時(shí)間問(wèn)題，其次節(jié)的《離子反應(yīng)》我們5個(gè)實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了集體備課，但后來(lái)的上課效果說(shuō)明，對(duì)還沒(méi)上過(guò)該部分內(nèi)容的我們，集體備課是不好的，因?yàn)槠渌蠋熥龅恼n件自己還不能很熟識(shí)，也不是自己的風(fēng)格，講起來(lái)也不是很順暢。這一個(gè)教訓(xùn)，也讓我們深有體會(huì)。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個(gè)的思路，集體做出粗略PPT，再自己進(jìn)行修改，最終才是自己的東西。3、上課課件和教案在指導(dǎo)老師的審核通過(guò)后，我們站上了講臺(tái)，這才是真正的熬煉，終歸面對(duì)的不是一兩個(gè)學(xué)生，或是像在學(xué)校練微格一樣，由高校同學(xué)來(lái)扮演學(xué)生。這時(shí)50來(lái)個(gè)十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又視察入微，常常會(huì)在課堂上提出一些我想不到的問(wèn)題。這時(shí)才知道自己備課的不充分，沒(méi)考慮到學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí)，還要了解學(xué)生已駕馭的學(xué)問(wèn)，有些東西他們學(xué)過(guò)，但不肯定駕馭了。所以在備課的時(shí)候被學(xué)生是特別重要的環(huán)節(jié)。老師對(duì)課堂的掌控也是很重要的，當(dāng)學(xué)生糾結(jié)某個(gè)問(wèn)題，特殊是鉆牛角尖時(shí)，該想方設(shè)法把學(xué)生的留意力拉回課堂上。我覺(jué)得自己在上課的過(guò)程中，比較大的問(wèn)題就是語(yǔ)速偏快，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)我已經(jīng)起先下個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。還有就是講得比較粗略，不夠具體，可能有些東西學(xué)生是比較困惑的。深刻的反思自己讀的書(shū)太少了，應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)的，特殊是與化學(xué)有關(guān)的，那樣可以讓自己的課堂增加更多的趣味性，也拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，學(xué)生最喜愛(ài)聽(tīng)課本以外的東西，老師應(yīng)當(dāng)滿意他們的求知欲，而在這方面，我是相當(dāng)欠缺的。課堂上的時(shí)間分布也要限制好，這是重難點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)，還有習(xí)題的設(shè)置，也是很關(guān)鍵的。上完課后，布置作業(yè)也是一門學(xué)問(wèn)。要布置哪些內(nèi)容的習(xí)題，題量怎樣，難度如何，同時(shí)還要設(shè)計(jì)題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個(gè)老師都有自己的想法，我的指導(dǎo)老師是激勵(lì)型的，她每次作業(yè)都會(huì)很細(xì)致的批改，并賜予激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。有些老師是實(shí)行互評(píng)的方式。我覺(jué)得要是兩者結(jié)合會(huì)更好。通過(guò)上課，我也意識(shí)到，對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，講課前先把配套練習(xí)的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出題方式，難度，還能從中獲得許多有用的信息。而提高自己的師范技能的方法就是寫(xiě)教學(xué)反思，有人說(shuō)，寫(xiě)三年教學(xué)反思賽過(guò)教十年的書(shū)，的確，對(duì)課堂進(jìn)行反思，特殊是針對(duì)一些詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)____，把做得不足的地方登記來(lái)，并想出對(duì)策，下次就不會(huì)再犯了。（二）班主任工作方面xx中學(xué)是一個(gè)全封閉的學(xué)校，學(xué)生全部?jī)?nèi)宿，從周日晚上到周六早上，都在學(xué)校，沒(méi)有特別狀況不允許請(qǐng)假。所以學(xué)校在管理方面還是比較嚴(yán)格的。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。每天早上6點(diǎn)50分到公區(qū)檢查學(xué)生的清潔工作，7點(diǎn)到班里帶早讀，并留意視察沒(méi)有仔細(xì)早讀的同學(xué)，詢問(wèn)其緣由，幫忙解決他們的一些問(wèn)題。晚上也跟晚讀，看學(xué)生的晚修紀(jì)律。由于這里的學(xué)生本身素養(yǎng)比較高，而且學(xué)校也有值班老師，因次早晚讀的紀(jì)律都比較好。在我們帶的班級(jí)，紀(jì)律略微差點(diǎn)的是宿舍，學(xué)生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說(shuō)話，因此宿舍紀(jì)律被扣分的比較多，針對(duì)這種狀況，我也找過(guò)一些學(xué)生了解狀況，并跟他們講了一些道理，后來(lái)的宿舍紀(jì)律有了很大的改善。剛接觸這些學(xué)生的時(shí)候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學(xué)生寫(xiě)了一篇周記，從周記中，我發(fā)覺(jué)這些高一的孩子比較大的心理問(wèn)題是沒(méi)還適應(yīng)中學(xué)的生活，覺(jué)得每天晚上作業(yè)寫(xiě)不完，總覺(jué)得別人很強(qiáng)，自己學(xué)習(xí)壓力很大。對(duì)此，我給每位學(xué)生都寫(xiě)了針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，并開(kāi)展了第一個(gè)主題班會(huì)——揚(yáng)起志向的帆。告知他們不要迷茫，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)幻想，并重拾自信，做一個(gè)追夢(mèng)人。在學(xué)生后來(lái)的發(fā)言中，我信任每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。對(duì)一些缺乏自信的人，我會(huì)在上化學(xué)課的時(shí)候，特意讓他們起來(lái)回答一些簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的問(wèn)題，并賜予確定，漸漸培育他們的自信。晚修結(jié)束時(shí)，我間或還回去宿舍看看，陪他們聊閑聊。在和這群孩子的接觸過(guò)程中，從一起先我擔(dān)憂他們不理我，不跟我說(shuō)話，到后來(lái)的無(wú)話不說(shuō)，我相識(shí)到了對(duì)這群十五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)是很簡(jiǎn)單感動(dòng)他們的，只要對(duì)他們有愛(ài)，他們是可以感受得到的，并且會(huì)在無(wú)形中以自己的努力來(lái)報(bào)答你。這對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一件特別華蜜的事。在最終要走的時(shí)候，我還開(kāi)了一節(jié)以感恩父母為主題的班會(huì)課。對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，生活比較優(yōu)越，可能少感受到父母的艱辛，我告知他們要懂得感恩，孝順父母。有些學(xué)生感動(dòng)到落淚，在這里還是可以看到他們心里還是有所觸動(dòng)的。（三）調(diào)研工作方面我們小組的調(diào)研題目——構(gòu)建新型師生關(guān)系，這個(gè)項(xiàng)目是在學(xué)校心理老師指導(dǎo)下進(jìn)行的。我們先上網(wǎng)查了相關(guān)文獻(xiàn)。通過(guò)探討并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況做了調(diào)查問(wèn)卷，并做了相關(guān)訪談，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。三、實(shí)習(xí)反思1、教學(xué)工作實(shí)習(xí)方面，雖然只有1個(gè)半月左右的時(shí)間，但感受還是比較深刻的。像在學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書(shū)技巧，PPT上的細(xì)微環(huán)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)習(xí)，我意識(shí)到首先，教學(xué)思路是特別重要的，只有思路清楚了，講起來(lái)才會(huì)順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必根據(jù)課本一節(jié)一節(jié)來(lái)，依次也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來(lái)就是怎么去講的問(wèn)題了。能否把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清晰，學(xué)生簡(jiǎn)單理解和記憶，這也許才真的體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時(shí)候肯定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會(huì)有懷疑，該重點(diǎn)講解，能引用生活中合適的例子。2、班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來(lái)班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思索。每個(gè)孩子都渴望贊美，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上過(guò)人的地方，樹(shù)立他們的自信。當(dāng)然，班主任肯定要有原則性，公允性，制定的規(guī)則就肯定要遵守，不遵守的就該受到懲處，不能心軟。但規(guī)則和懲處可以由學(xué)生來(lái)制定。這樣的民主管理學(xué)生更喜愛(ài)。四、實(shí)習(xí)總結(jié)現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我也收獲了許多，不僅僅是教學(xué)工作，班主任工作，還收獲了隊(duì)友的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)校的一些運(yùn)行有肯定的了解。正如一句話說(shuō)的，老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！我會(huì)帶著實(shí)習(xí)的這份成長(zhǎng)和感動(dòng)走上我的教化之路，努力做得更好。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)10逝者如斯夫，不舍晝夜。不知不覺(jué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。走出高校試講與設(shè)想的平臺(tái)，走向教化的第一線真正的三尺講臺(tái)，我們起先了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的較量，與真實(shí)課堂的較量，與實(shí)實(shí)在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。在xx市第一中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我的實(shí)習(xí)工作主要為以下三部分：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教化調(diào)查。首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。重有所取舍，輕“課課俱到”。每位實(shí)習(xí)生在真正走向講臺(tái)之前，都會(huì)進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩，在我看來(lái)，實(shí)習(xí)期間的課堂觀摩就是一次師生對(duì)話、師師對(duì)話的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)老師的我們，既是“資深”的學(xué)生，又是缺乏閱歷的老師，我們不僅要駕馭課堂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還要學(xué)著領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)閱歷，而教學(xué)閱歷，包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。我總共聽(tīng)了70節(jié)。其中語(yǔ)文65節(jié)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、____、歷史各一節(jié)。實(shí)習(xí)前兩周是最盲目聽(tīng)課的階段，每天不停地聽(tīng)課做記錄聽(tīng)課做記錄，兩周沉積下來(lái)，身心乏累的同時(shí)好像并沒(méi)有“聽(tīng)有所得”的深刻體會(huì)。我漸漸相識(shí)到，毫無(wú)選擇地盲目聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中(xx市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱)語(yǔ)文課大部分都支配在早上，趕集似的聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致教學(xué)反思難以剛好形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內(nèi)容和上課老師。同時(shí)多聽(tīng)多記多學(xué)多斟酌，再為我所用。于是，我以我的指導(dǎo)老師為主兼聽(tīng)高一級(jí)另外兩位閱歷豐富的語(yǔ)文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節(jié)課都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和精華集粹。實(shí)習(xí)工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí)，包括重復(fù)課總共上了24節(jié)課。有人說(shuō)，老師是陽(yáng)光下最光輝最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。的確，老師以教書(shū)育人為己任因而有著職業(yè)上的光輝形象，但是對(duì)于最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充溢了驚濤駭浪，特殊是語(yǔ)文這種相對(duì)自由化的課堂，比如教學(xué)設(shè)想與教學(xué)生成的落差，學(xué)生突如其來(lái)的答案，又比如老師自身轉(zhuǎn)瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節(jié)，而作為一位實(shí)習(xí)生，我不敢妄言對(duì)各種環(huán)節(jié)的把握有多深化，在才華橫溢而又獨(dú)具一格的寧志華老師的言傳身教細(xì)心指導(dǎo)之下，我初步領(lǐng)悟了“備、教”的基本技巧?！皞洹敝饕?jìng)湔n。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。作為師范生，我們都知道，備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)任務(wù)順當(dāng)開(kāi)展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿的實(shí)習(xí)生身上，便很簡(jiǎn)單發(fā)展為“合成工作”。即____上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病，但毋庸置疑這對(duì)我們的幫助很大。因?yàn)槟壳盀橹?，我們?nèi)耘f無(wú)法自覺(jué)形成獨(dú)具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。我們能做的就是堅(jiān)決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優(yōu)秀教化者的教化理念，借鑒有效有價(jià)值的教化資源。比如備作文課時(shí)，我們須要許多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒(méi)有肯定的閱歷與資格是難以依據(jù)一個(gè)作文題就舉出許多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。我喜愛(ài)跟學(xué)生玩到一塊，課后跟他們一起聊閑聊聽(tīng)聽(tīng)歌，也聽(tīng)聽(tīng)他們的牢騷，學(xué)生們?cè)趯?xiě)給我的紀(jì)念冊(cè)中寫(xiě)到：我們覺(jué)得，與其以老師稱呼“您”，不如以姐姐稱呼“你”，你關(guān)切我們就像一位好姐姐好摯友般的關(guān)切?？赐曛螅覞M心感動(dòng)。班里的同學(xué)或者是我上過(guò)課的同學(xué)，遇到我，總是很自然地打招呼，或是“mis純，或是純姐，或是方老師”等等稱呼，有時(shí)匆忙跑過(guò)還忘不了說(shuō)一聲“hello”.我很喜愛(ài)也很滿意于這種同等自由的互動(dòng)。關(guān)于特性?？鬃诱f(shuō)，因材施教。這是一句宏大的真理。持續(xù)至今，依舊好用。每位學(xué)生都有自己的特性特征，這須要我們班主任細(xì)心地發(fā)覺(jué)。每一次到班里坐班，我發(fā)覺(jué)我除了是實(shí)習(xí)老師還是實(shí)習(xí)保姆。與學(xué)生越走越近，學(xué)生們希望我解決的問(wèn)題也越來(lái)越五花八門。比如說(shuō)，東西不見(jiàn)了，校服太寬松了，晚上睡不著，白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈，書(shū)桌東西的擺放很雜亂。我耐著性子教他整理好自己的書(shū)桌，起先一段時(shí)間盯著他整理，現(xiàn)在漸漸地他自己也形成整理的習(xí)慣。同時(shí)，為了更好地了解學(xué)生們的特性，我建立了“暢所欲言”一欄。激勵(lì)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的心聲。我漸漸了解到他們的一些想法和問(wèn)題，通過(guò)回復(fù)留言或另外寫(xiě)下激勵(lì)之言再剛好地進(jìn)行個(gè)別教化，雙管齊下。教學(xué)的不斷積累、班主任工作的長(zhǎng)久關(guān)愛(ài)，都須要新生代老師擁有主動(dòng)主動(dòng)的看法。今日實(shí)習(xí)，我們主動(dòng)地虛心請(qǐng)教，主動(dòng)地總結(jié)反思，專心地經(jīng)營(yíng)我們的實(shí)習(xí)工作。明天回憶時(shí)，我信任，我們都會(huì)欣慰地微笑，然后，堅(jiān)決堅(jiān)韌地走向真正____的教化第一線。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)11兩個(gè)星期的師范生實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充溢”剛起先的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，兩個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是最終一天了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見(jiàn)習(xí)讓我在歡樂(lè)中獲得許多學(xué)問(wèn)，學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這將為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、實(shí)習(xí)概括實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清晰自己的實(shí)力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的學(xué)問(wèn)面。古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做”。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次見(jiàn)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。二、實(shí)習(xí)過(guò)程我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致駕馭年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培育學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互XX，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教化探討的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園見(jiàn)習(xí)，第一次完整的視察了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教化，把有安排的教化和隨機(jī)教化相結(jié)合。如，我們班有兩位小摯友奢侈洗手液，指導(dǎo)老師就會(huì)跟小摯友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能奢侈，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事務(wù)都成為老師培育幼兒行為習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻?，漸漸的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。另外，由于是第一次上課，我有些驚慌和不自然，導(dǎo)致活動(dòng)組織得不是很志向。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿足的方面在于：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)看法仔細(xì)，備課和打算充分。虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清晰，聲音和語(yǔ)速適度。在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和打算教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為動(dòng)身點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。在保育方面，這幾周我做了許多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)閑聊時(shí)說(shuō)到，我開(kāi)玩笑的說(shuō)我是提前體驗(yàn)做爸爸的生活，為以后做打算。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐性、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培育的確有幫助。頭幾天覺(jué)得很簇新，做事情很有愛(ài)好，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就須要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的仔細(xì)思索和總結(jié)，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到依據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的緣由是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園，到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照看到每個(gè)幼兒也很難，特殊是混齡的班級(jí)。所以要想有一個(gè)勝利的活動(dòng)，須要老師的細(xì)心策劃、敏捷應(yīng)變和幼兒的主動(dòng)協(xié)作。幼兒的愛(ài)好和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是特殊的滿足，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特殊是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威歷和威信不夠。三、實(shí)習(xí)總結(jié)短短的幾周見(jiàn)習(xí)，在指導(dǎo)老師細(xì)心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了許多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)12實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)____并解決實(shí)踐問(wèn)題的實(shí)力。三年來(lái)，我以作一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范生為目的，全面要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己。近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣，同時(shí)它使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的校內(nèi)?；仫@前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，感覺(jué)可以說(shuō)是不錯(cuò)的，當(dāng)我閑逛校內(nèi)，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！我選擇的是自主實(shí)習(xí)，正式實(shí)習(xí)自9月5日到9月30日結(jié)束，實(shí)習(xí)雖然只是短暫的近一個(gè)月時(shí)間，卻是我高校生活中最精彩的一段。初為人師，酸甜苦辣，百般味道，心頭，回想當(dāng)時(shí)，我懷著熱忱而又年輕的心奔赴實(shí)習(xí)學(xué)校，心中有一些激烈，一絲忐忑，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，告辭之際，看到學(xué)生們臉上的不舍，在這近一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，絲絲點(diǎn)點(diǎn)都在我心中留下深深的烙印。我所實(shí)習(xí)的是九年級(jí)的數(shù)學(xué)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師兼班主任是一位親切風(fēng)趣又樸實(shí)大方的青年女老師雷老師。我的實(shí)習(xí)主要有教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩方面?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，三年高校的錘煉，讓我積淀了肯定的理論學(xué)問(wèn)，卻缺乏實(shí)踐。到實(shí)習(xí)學(xué)校后，我盡快適應(yīng)環(huán)境，向班主任，科任老師了解學(xué)生狀況、上課狀況，我發(fā)覺(jué)我所擔(dān)當(dāng)?shù)倪@個(gè)班級(jí)是一個(gè)非?；钴S的班級(jí)，班里的學(xué)生也很聽(tīng)話，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科普遍都還是有愛(ài)好的，但是還有一小部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，幾何部分很困難。針對(duì)這種狀況，課間和午自習(xí)的時(shí)候，我都幫助他們答疑，幫助他們?nèi)绾沃纸獯饚缀晤}。實(shí)習(xí)第一周，基本上都是聽(tīng)課。我聽(tīng)了年級(jí)里全部數(shù)學(xué)老師的課，汲取了不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)從課堂上了解學(xué)生上課反應(yīng)以及視察老師是如何引導(dǎo)學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每次可我都做好聽(tīng)課記錄，記好筆記，比較同一個(gè)內(nèi)容，不同的老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在聽(tīng)課和以前不一樣了，以前是以學(xué)生的角度，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，駕馭學(xué)問(wèn)，而現(xiàn)在是以一個(gè)實(shí)習(xí)老師的身份聽(tīng)課，要視察老師的教態(tài)，教學(xué)形式和教學(xué)方法以及如何奇妙處理一些意料之外的突發(fā)狀況。聽(tīng)了一周課后，其次周我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一堂正式課（特別平行四邊形（一））。前一天，我非常驚慌，試講了好幾次，課前還在心里講，上課鈴聲響起，我忐忑地走進(jìn)教室，起先上課后，我發(fā)覺(jué)我沒(méi)有之前那么驚慌了，一節(jié)課下來(lái)也非常順暢。課后，對(duì)我的第一節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，她首先確定了我，說(shuō)我上課思路清楚，板書(shū)工整教態(tài)自然，一點(diǎn)也不驚慌，然后說(shuō)了我的不足之處：聲音比較輕，后排的一些同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)；語(yǔ)速稍快，自問(wèn)自答太多；沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思索問(wèn)題。我虛心的聽(tīng)取了老師的訓(xùn)誨，回去后，我仔細(xì)的反省，不斷的思索如何改正，爭(zhēng)取上課時(shí)能夠改正。經(jīng)過(guò)雷老師的講授、指引和我自己的反思和摸索，接下來(lái)的一周課程，我基本可以把一周的授課目的達(dá)到。我的聲音嘹亮了，語(yǔ)速也比以前稍慢了些，而且?guī)熒g互動(dòng)很好，協(xié)作也很默契，這樣，很大程度上調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，活躍了課堂，課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)主動(dòng)回答，課下學(xué)生對(duì)我所教的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)很感愛(ài)好，常常圍住我問(wèn)這問(wèn)那。雷老師看到后，表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很聰慧，進(jìn)步很快，也很受同學(xué)們的寵愛(ài)，將來(lái)定會(huì)成為一名受人敬重的優(yōu)秀老師，這令我很受鼓舞……第三周時(shí)，雷老師便讓我接管他們班的班主任工作，班主任工作是一門藝術(shù)，是對(duì)我們綜合素養(yǎng)實(shí)力的考察，及要求我們從班級(jí)的整體狀況動(dòng)身，又要留意到每位同學(xué)的不同特性，熬煉了我們處理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。我認(rèn)為，要做好一個(gè)班級(jí)的班主任工作，首先要盡快記住班上每一位學(xué)生的姓名，每個(gè)人都希望自己受人敬重，對(duì)學(xué)生而言也不例外。當(dāng)班主任的第一天，我就想雷老師要了一張座位表，在不到一周的時(shí)間里，我基本記住了這個(gè)班的學(xué)生的名字，相識(shí)并初步了解了班干部的狀況，這為今后工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，起了很重要的作用。其次，干班干部要不遺余力，要一視同仁，對(duì)班里的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任其實(shí)就是學(xué)生在學(xué)校里的父母、家長(zhǎng)，我們要常常關(guān)切這些孩子。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，不論大事小事，都得經(jīng)由班主任，我每天早上6：30起床，7：00去教室跟班，早操、早讀、午自習(xí)始終到晚自習(xí)，放學(xué)后還得查公寓，而且還要批準(zhǔn)假條、開(kāi)班會(huì)，處理班級(jí)其他事物等等。作為一名實(shí)習(xí)班主任，我盡自己最大的努力去做好這些工作，有什么想法，剛好跟實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師雷老師商議，并虛心向她請(qǐng)教。在我管理班級(jí)期間，班級(jí)里沒(méi)有發(fā)生意外事務(wù)，而且班級(jí)氣氛更加活躍，師生相處很融洽。在此期間，我的講課和教案編寫(xiě)始終未曾擱置，以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)在這些聰穎的少年中間，我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息，他們的話題在我看來(lái)也同樣有意義。做老師，特殊是班主任，要多一份愛(ài)心，多一份耐性，多一份細(xì)心，每位學(xué)生其實(shí)就像自己的子女一樣，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心門，讓他們感受到濃濃的真情。告辭之際，看到學(xué)生的依戀和臉上的不舍，我覺(jué)得自己的工作沒(méi)有白做，我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課。實(shí)習(xí)為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)，同時(shí)可檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)接軌做打算。付出了便有收獲，近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)于老師職業(yè)的相識(shí)邁進(jìn)了一步。這次實(shí)習(xí)，讓我收獲了閱歷、相識(shí)了不足，體驗(yàn)了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，也感受、思索了很多教化改的問(wèn)題，在以后的路上，我會(huì)珍惜這些閱歷，讓自己做得更好，更精彩！師范生個(gè)人教化實(shí)習(xí)總結(jié)13師范生中學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)教化實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教化實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作實(shí)力，而不僅僅是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特殊是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教化教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下：一、教學(xué)工作方面為期八周的教化實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)____茶山中學(xué)高二（一）班的實(shí)習(xí)班主任、高二（一）班和高二（二）班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了許多節(jié)課，有語(yǔ)文、____和數(shù)學(xué)等不同的科目。1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師（有可能的話）的課，實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快熟識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友起先嘗試上課，我也主動(dòng)地聽(tīng)隊(duì)友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有許多相通的地方的，例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生溝通狀況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了許多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷尚淺，隊(duì)友的課也有許多不足的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。除了見(jiàn)習(xí)周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐富教學(xué)閱歷的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)校科組活動(dòng)組織了多堂公開(kāi)課，一有公開(kāi)課，我總是解除萬(wàn)難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開(kāi)課，老師的打算一般很充分，雖然帶有肯定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開(kāi)課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫(xiě)》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注意因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注意教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕老師去大朗中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，通過(guò)爭(zhēng)?。ㄒ兄x指導(dǎo)老師的大力支持），我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩堂公開(kāi)課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用____評(píng)講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：老師在上課之前必需能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，達(dá)到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)生的接受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我提高了寫(xiě)一份完整教案的實(shí)力，寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減，漸漸地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我慢慢學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。在備課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同年級(jí)的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級(jí)的一篇文章，通過(guò)上七年級(jí)的課，我感受到了完全不同于中學(xué)的課堂，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)打算了課件，去到課室后，發(fā)覺(jué)中毒了，打不開(kāi)ppt，但我非常鐘前才檢查過(guò)。只能保持鎮(zhèn)靜，終歸這堂課要得不簡(jiǎn)單啊，也打算了很久，好在我對(duì)課文內(nèi)容和教案都很熟識(shí)，對(duì)課件沒(méi)有太大的依靠性，整節(jié)課的思路還是很清楚，映在頭腦里，才使我這節(jié)課能夠順當(dāng)進(jìn)行，重點(diǎn)內(nèi)容都講了。不過(guò)課堂時(shí)間掌控不是很好，需加強(qiáng)。對(duì)于這件事的教訓(xùn)就是以后無(wú)論找工作試講還是正式工作了，對(duì)于要用到課件的課堂，最好都做兩手打算，寫(xiě)兩個(gè)教案，一個(gè)有多媒體，一個(gè)沒(méi)有，這樣才能處理好特別狀況的出現(xiàn)。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，學(xué)生的接受實(shí)力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、起先說(shuō)話等。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，賜予我特別多的上課的機(jī)會(huì)，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日（國(guó)慶前補(bǔ)課）起先上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)驚慌，但整體效果還是令自己滿足的，指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi)，課內(nèi)的文言文學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有許多好玩的東西我都沒(méi)有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是可以用來(lái)調(diào)整課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，學(xué)生都很喜愛(ài)，因?yàn)檎n堂上總是很輕松，總有許多笑話可以開(kāi)懷大笑。剛起先我老覺(jué)得這樣的課堂看似很喧鬧，學(xué)生很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思索，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西？但后來(lái)我相識(shí)到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜愛(ài)上他的課，這就夠了。假如說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不肯定能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜愛(ài)，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)整課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么方法，只要能達(dá)到目的就好，讓學(xué)生在心理上接受、喜愛(ài)語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問(wèn)的前提。這八周的實(shí)習(xí)，我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多，雖然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特殊是《鴻門宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要留意的東西許多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的斟酌及處理有沒(méi)有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語(yǔ)；板書(shū)是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大（是否能使左右兩邊的學(xué)生看到，坐在最終的學(xué)生能否看清晰）；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別學(xué)生；有無(wú)留意課堂時(shí)間的安排等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂也許合格的語(yǔ)文課了，當(dāng)然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)實(shí)力。以上就是教化教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了仔細(xì)細(xì)致地備課，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐性回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)還須要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。二、班主任工作方面實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莀___茶山中學(xué)高二（1）班的實(shí)習(xí)班主任。高二已經(jīng)分班，該班為文科班，共有43個(gè)學(xué)生，16個(gè)男生和27個(gè)女生，。第一天到實(shí)習(xí)學(xué)校，那天是星期五，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)完座談會(huì)之后，已經(jīng)五點(diǎn)了，但我還是就去了班里，見(jiàn)了學(xué)生第一面，做了個(gè)簡(jiǎn)潔的自我介紹，看了他們?yōu)椤皯c國(guó)慶大合唱競(jìng)賽”的訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生唱得懶洋洋的，____不高，指導(dǎo)老師趁機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō)要唱好一點(diǎn)，當(dāng)成送給實(shí)習(xí)老師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國(guó)》，是夠洪亮了。不過(guò)其次首歌頌的是《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，音量大也沒(méi)用，都沒(méi)放感情進(jìn)去，個(gè)個(gè)學(xué)生都面無(wú)表情的樣子，看得我直笑。指導(dǎo)老師讓我評(píng)價(jià)一下，我確定他們表現(xiàn)得好的地方，也指出了還可以再提升的地方，對(duì)他們提出了期望，希望高二（1）班能夠取得好成果。這就是與學(xué)生的第一次見(jiàn)面了，記憶深刻，現(xiàn)在回想起來(lái)歷歷在目，仿佛就在昨天。驚奇的是實(shí)習(xí)期間并沒(méi)有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清楚，我知道，是不舍，雖然口里從沒(méi)有掛過(guò)這個(gè)詞。恰巧的是，最終一次的周記，也有個(gè)學(xué)生描述了第一天見(jiàn)面的場(chǎng)面，她的記憶里面滿滿的我身影我的衣著我的笑容，都還記得那么清晰，當(dāng)時(shí)，莫名的感動(dòng)，更多的不舍油然而生，我偷偷地強(qiáng)壓在心里，珍藏于內(nèi)心的某一個(gè)角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個(gè)瀟灑的背影。最終一天和學(xué)生合照，學(xué)生問(wèn)，老師你怎么笑得那么絢麗，我說(shuō)是啊，你們都是我美妙的回憶。第一天起先工作后，我就要求自己盡快地把全班同學(xué)的名字登記來(lái)，最好在一周內(nèi)能夠把名字和面貌對(duì)上號(hào)，這樣能給學(xué)生親切感，結(jié)果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導(dǎo)老師覺(jué)得很驚異，可我覺(jué)得這是必要的功課，肯定要做。的確能很快和學(xué)生拉近距離，有一天早讀時(shí)間，我去到班里看了一下，發(fā)覺(jué)值日生還沒(méi)有起先搞衛(wèi)生，而在平常這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動(dòng)委員的名字（坐在最終一排的一個(gè)女生），讓她抓緊支配值日生去值日，當(dāng)時(shí)她的表情有點(diǎn)驚異，后來(lái)在周記里也有透露出來(lái)，她覺(jué)得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺(jué)得很親切，關(guān)系很親近。事后這個(gè)學(xué)生和我的關(guān)系始終很好，有什么事總情愿向我傾訴。1.常規(guī)班主任工作每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘起先，到7點(diǎn)45分結(jié)束，早讀時(shí)，必需要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否仔細(xì)讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來(lái)是課間操，老師必需到，監(jiān)督學(xué)生做操狀況。中午有午讀時(shí)間，2：30：55，我必需在2：30前到教室，督促學(xué)生搞衛(wèi)生，維持午讀時(shí)的紀(jì)律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒(méi)有缺勤的，假如有，要立刻打電話給