基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望基礎(chǔ)教育課程教材改革情況介紹一、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的反思1、楊振寧教授一席談基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!2）中美學(xué)生的對(duì)比中國(guó)美國(guó) 狹窄的專(zhuān)業(yè) 廣泛的興趣 訓(xùn)練面窄 訓(xùn)練面寬 訓(xùn)練扎實(shí) 訓(xùn)練無(wú)規(guī)則 漸進(jìn)式 跳躍式 沉靜 活躍 靦腆 大膽 缺少自信 自信 被動(dòng) 主動(dòng) 恭順 傲慢基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望基礎(chǔ)教育課程教材改革情況介紹一、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的反思1、楊振寧教授一席談2、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的看法1）初一語(yǔ)文課文引發(fā)的爭(zhēng)論更多資源xiti123.taobao.

基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!1）初一語(yǔ)文課文引發(fā)的爭(zhēng)論初一語(yǔ)文課文《永不忘記》中兩個(gè)主人翁的刻畫(huà)，是價(jià)值觀的負(fù)面導(dǎo)向。作者認(rèn)為只有那些成績(jī)好，記憶力強(qiáng)的學(xué)生才是好學(xué)生。

教師之間談?wù)撛掝}的90%是學(xué)生的知識(shí)、技能和解題能力，而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、個(gè)性、態(tài)度、情意、品德、審美情操等的談?wù)摬坏?0%。2）學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀分析學(xué)生身心健康受到嚴(yán)重摧殘，創(chuàng)造力匱乏，知識(shí)陳舊落后。3）中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望基礎(chǔ)教育課程教材改革情況介紹一、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的反思1、楊振寧教授一席談2、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的看法3、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望基礎(chǔ)教育課程教材改革情況介紹一、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的反思1、楊振寧教授一席談2、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的看法3、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺二、東西方課程比較基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!二、東西方課程比較1、課程價(jià)值與課程觀2、課程結(jié)構(gòu)與管理 東方 西方1）學(xué)科基礎(chǔ) 生活、發(fā)展的基礎(chǔ)2）一元、專(zhuān)業(yè)化 多元、均衡性3）統(tǒng)一、指令性 靈活、指導(dǎo)性4）集權(quán)、國(guó)家主導(dǎo) 均權(quán)政府、學(xué)校、個(gè)人基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!二、東西方課程比較1、課程價(jià)值與課程觀2、課程結(jié)構(gòu)與管理3、課程內(nèi)容與教材4、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式 東方 西方1）聽(tīng)講與接受 自主探討與合作交流2）記憶與模仿 理解與創(chuàng)造3）書(shū)本知識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)4）間接經(jīng)驗(yàn) 直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望基礎(chǔ)教育課程教材改革情況介紹一、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的反思二、東西方課程比較三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)1）改革過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向2）改革過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的觀念3）改革內(nèi)容繁、難、雜的現(xiàn)狀4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力5）改變?cè)u(píng)價(jià)重點(diǎn)、淡化考試基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)1）規(guī)定課程門(mén)類(lèi)2）制定課程標(biāo)準(zhǔn)3）明確學(xué)生在校時(shí)間4）國(guó)家課程占學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的80—85%5）只規(guī)定每門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)間的比例范圍6）小學(xué)以綜合課程為主7）初中綜合與分科并行，供地方選擇8）高中階段的課程突出選擇性基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)5、關(guān)于教學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)5、關(guān)于教學(xué)6、教材和課程資源基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)5、關(guān)于教學(xué)6、教材和課程資源7、課程評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)5、關(guān)于教學(xué)6、教材和課程資源7、課程評(píng)價(jià)8、三級(jí)課程管理基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)4、課程標(biāo)準(zhǔn)5、關(guān)于教學(xué)6、教材和課程資源7、課程評(píng)價(jià)8、三級(jí)課程管理9、課程改革時(shí)間表更多資源xiti123.taobao.

基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!3）中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題 優(yōu)勢(shì) 問(wèn)題 知識(shí) 實(shí)踐能力 技能 創(chuàng)造性 解題能力 情感體驗(yàn)與自尊自信 勤奮與刻苦 人生觀與價(jià)值觀我們的問(wèn)題和我們的優(yōu)勢(shì)同樣突出。我們的優(yōu)勢(shì)正是西方教育所力圖解決的問(wèn)題，而我們的問(wèn)題也正是他們的優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的優(yōu)勢(shì)正在逐漸消失。基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!3、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺1）教學(xué)過(guò)程中的組織紀(jì)律問(wèn)題2）小學(xué)語(yǔ)文看圖說(shuō)話標(biāo)準(zhǔn)答案的弊端3）英語(yǔ)考試模式的負(fù)面影響標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊大規(guī)?？荚囍杏⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)的命題趨勢(shì)口試的呼喚基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!二、東西方課程比較1、課程價(jià)值與課程觀 東方 西方1）國(guó)家利益 個(gè)體發(fā)展2）培養(yǎng)精英 面向大眾3）注重系統(tǒng)知識(shí) 關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)4）強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定 追求變化5）課程計(jì)劃大綱教材 curriculum(跑道)（既定的） （共同構(gòu)建的）基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!二、東西方課程比較1、課程價(jià)值與課程觀2、課程結(jié)構(gòu)與管理3、課程內(nèi)容與教材 東方 西方1）學(xué)科中心 經(jīng)驗(yàn)中心2）系統(tǒng)與規(guī)范 解決問(wèn)題3）原理和經(jīng)典的知識(shí) 應(yīng)用、現(xiàn)代化的內(nèi)容4）難、窄、舊 淺、寬、新5）概念、法則、練習(xí) 經(jīng)驗(yàn)、思考、應(yīng)用6）注重結(jié)論、獲得知識(shí) 關(guān)注過(guò)程、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!二、東西方課程比較1、課程價(jià)值與課程觀2、課程結(jié)構(gòu)與管理3、課程內(nèi)容與教材4、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式5、考試評(píng)價(jià)制度 東方 西方1）標(biāo)準(zhǔn)化答案 鼓勵(lì)個(gè)人思考2）書(shū)面測(cè)驗(yàn) 論文、答辯、制作3）知識(shí)、技能、技巧 參與、多樣化、創(chuàng)新4）被動(dòng)評(píng)價(jià) 自我反思5）區(qū)分排名推動(dòng)學(xué)習(xí) 淡化區(qū)別個(gè)人隱私基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)1）國(guó)家意識(shí)2）社會(huì)責(zé)任感3）健全的人格4）民主與法治精神5）與自然界和諧相處6）終身學(xué)習(xí)的愿望與能力7）信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!三、新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展1、培養(yǎng)目標(biāo)2、課程改革目標(biāo)3、課程計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!英語(yǔ)級(jí)別分類(lèi)：1—2級(jí)（小學(xué)要求）600—700單詞 50條習(xí)慣用語(yǔ)3—5級(jí)（初中要求）1500—1600單詞 200—300習(xí)慣用語(yǔ)6—8級(jí)（高中要求）3000單詞 400—500習(xí)慣用語(yǔ)9級(jí)（一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān)）基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!4、課程標(biāo)準(zhǔn)1）強(qiáng)調(diào)所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有基礎(chǔ)性2）明確不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)3）對(duì)達(dá)到上述目標(biāo)提出教學(xué)建議、教材編寫(xiě)建議和評(píng)價(jià)建議課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)1）前言（四個(gè)問(wèn)題：課程改革的背景；課程的性質(zhì)；基本理念；設(shè)計(jì)思路）2）課程目標(biāo)（總目標(biāo)與分段目標(biāo)）3）內(nèi)容目標(biāo)（具體目標(biāo)與活動(dòng)建議）4）實(shí)施建議5）必要的附錄基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!5、關(guān)于教學(xué)1）教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程2）教師的教學(xué)是富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)3）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!6、教材和課程資源1）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程資源是極為豐富多樣的，教材是一種重要的課程資源2）國(guó)家通過(guò)教材多樣化，實(shí)現(xiàn)教材高質(zhì)量3）加強(qiáng)教材編寫(xiě)資格審查和教材質(zhì)量審查工作4）打破編寫(xiě)、出版、發(fā)行壟斷5）逐步建立學(xué)校選用教材的機(jī)制

基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!7、課程評(píng)價(jià)1）建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；2）建立旨在促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系；3）建立旨在促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；4）探索促進(jìn)人才成長(zhǎng)的考試選拔制度?；A(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!8、三級(jí)課程管理觀念上的意義：國(guó)家、地方、學(xué)校（師生共同構(gòu)建）管理上的意義：課程形態(tài)的選擇（綜合或分科）從課時(shí)固定制到課時(shí)比例制時(shí)空上的意義：15—19%的課時(shí)由地方和學(xué)校自主安排（義務(wù) 教育階段）基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與展望共31頁(yè)，您