導學案語文園地三_第1頁
導學案語文園地三_第2頁
導學案語文園地三_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

隆德一小語文導學案班級：三年級（3）班主備人：楊巧琴三年級組編制課題：語文園地三《我的發(fā)現(xiàn)》《日積月累》《成語故事》學習目標1、我能從兩組例句中了解反問句，并能把反問句轉化成陳述句，使句意不變。2、我能熟讀“讀讀記記”中的比喻句，了解使用比喻句的好處。3、我會背誦表示思想方法的諺語。4、我能讀懂《買櫝還珠》這個成語故事，并能聯(lián)系本單元的專題，體會這個故事帶給我們的啟示。一、課前準備自主學習“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”，遇到疑難問題與對子互相討論再在小組內交流共同解決。二、課內探究導學流程教學流程二次備課（一）激趣導入1、今天我們學習語文園地三板書課題：語文園地三（二）自主學習（1）自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，對子間交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）自由讀“日積月累”中的“讀讀記記”，說說你對比喻句的用法。（3）對子互讀“讀讀背背”，交流自己的收獲，對自己感興趣的諺語進行討論。（4）朗讀“買櫝還珠”，說說那個鄭國人最后買回的盒子值不值？1、“我的發(fā)現(xiàn)”，我發(fā)現(xiàn)兩組句子中，認真讀一讀，我發(fā)現(xiàn)了一個句子是表示的句子，另一個句子是用的語氣表達的問句，但表達的意思。（三）合作探究自主學習“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”，遇到疑難問題與對子互相討論，再在小組內交流共同解決。（四）精講點撥（1）“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，對子間交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）“日積月累”中的“讀讀記記”，說說你對比喻句的用法。（3）“讀讀背背”，交流自己的收獲，對自己感興趣的諺語進行討論。（4）“買櫝還珠”，說說那個鄭國人最后買回的盒子值不值？知識鏈接(課件出示)反問句：是修辭手法的一種。無疑而問，只問不答，把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問，也叫反話或激問。反問有兩種類型：﹙1﹚否定形式的反問，表示肯定的內容。如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？﹙2﹚肯定形式的反問，表示否定的回答。如：手術臺就是陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（五）知能應用一、我能辨一辨組詞語。桿（）端（）泛（）陡（）竿（）瑞（）眨（）徒（）二、我能幫它們找到合適的座位。審視注視1．翠鳥一動不動地（）著水面。2．經過這次教訓，我要重（）自己的言行。端正糾正3．我們應該（）學習態(tài)度，認真學好各門功課。4．別人幫你指出錯誤，你應該馬上（）。（六）鞏固拓展1.默讀成語故事，用自己的話說說這個故事的內容。2.對子討論：我想對那個鄭國人說？3、買櫝還珠這個成語比喻買櫝還珠這個成語比喻課后反思：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論