《三峽》說課稿

陳瑞霞一、說教材的處理《三峽》是語文版語文教材七年級（上）第七單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”，七年級上冊一共安排了兩個文言詩文單元?；旧鲜瞧绦?，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。感受古代詩文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學(xué)生通過上一個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。我的教學(xué)設(shè)想是，把本文的教學(xué)分2個課時來完成，前1課時重在預(yù)習(xí)指導(dǎo)，落實(shí)字詞，以讀為主，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。第二課時通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。據(jù)此，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：一、朗讀課文，理解文意，熟讀成誦。二、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。三、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法?；谄吣昙墝W(xué)生的特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法上，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、說教法及教學(xué)手段的運(yùn)用這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情景、朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的圖片等等，以此幫助學(xué)生理解，進(jìn)入情境，進(jìn)而領(lǐng)會文章的美。三、說學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)在教學(xué)過程中，我主要通過朗讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、揣摩文章寫法的妙處、背讀積累文學(xué)作品等環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。同時注重知識的內(nèi)引外延，課堂上安排了看一看、讀一讀、譯一譯、評一評、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生討論熱烈，發(fā)言踴躍。寫一寫環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生重視對古詩文的積累，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力。四、說教學(xué)媒體的使用我制作了多媒體課件來輔助教學(xué)。課件制作是為上課的主題服務(wù)的，制作時只是從能否引起學(xué)生關(guān)于美的直觀感悟與聯(lián)想和能否優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率這些方面著想。制作時，我特別注意了音樂、圖片和文字的有機(jī)配合，這對營造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。五、說教學(xué)程序設(shè)計（一）導(dǎo)課運(yùn)用多媒體課件展示三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《三峽情》作為背景音樂，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。通過老師的引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)這一方式，讓學(xué)生在看、讀、說的過程中體會了文章的美及寫景文章的寫法。（二）品析課文，領(lǐng)略美景。1、請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，……準(zhǔn)備用“三峽的……美”說一句簡單的話。并加上一句描寫的話。如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。2、學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答三峽的山：延綿，高峻

壯美三峽的夏水：迅疾

壯美三峽的春冬：清榮峻茂

秀美三峽的秋：

凄涼

凄美3、老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說一句想象的話嗎？如：三峽的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。4、老師出示幻燈片，向?qū)W生展示一組圖片，師生一起來欣賞三峽的美景。（三）揣摩文章寫法的妙處1、欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。2、請同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個妙點(diǎn)來。為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，通過練習(xí)來提示。練一練1、七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從

面體現(xiàn)了山巒的

，山勢的

；而“自非亭午夜分不見曦月”則是

描寫，以“不見曦月”襯托山的

。2、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了

手法，突出水勢

。3、本文描寫生動，寫“湍”用

，寫“潭”用

，寫“柏”用

，寫泉用

。我們先請4位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背。（四）知識的拓展布置課后練習(xí)：寫一寫1、用楷書或行楷抄寫下來。2、三峽是美麗的。其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)酈道元的寫景的手法，寫一篇短文來向朋友們展示惠農(nóng)的美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生的語言的積累和實(shí)際運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)，我設(shè)計的這道作業(yè)題，目的就在于此。六、說教學(xué)效果這堂課老師講得少，學(xué)生讀得多，說得多，想得多，練得多。通過多媒體課件的展示