部編版二年級下冊語文第13課畫楊桃生字課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編版

二年級語文下冊13

畫楊桃首頁

左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)座室交哈頁搶嘻圖課擺全包圍結(jié)構(gòu)tú筆順：部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：囗全包圍圖畫圖片困返回座頁課圖擺室哈搶交嘻我很喜歡這個(gè)文具盒上的圖案。兩點(diǎn)寫在豎中線上部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：讠左右課桌課本稞kè返回教室里，語文老師正在給學(xué)生上課。筆順：撇要穿插到言字旁的下面座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：扌左右擺放

搖擺罷bǎi返回做完作業(yè)后，我把書本擺放得整整齊齊。筆順：低于左手提手旁，寫得較扁座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：廣半包圍座位

落座坐zuò返回老奶奶一上公交車，我就趕緊起身給她讓座。筆順：平舌音撇寫得稍長，以護(hù)住里面的“坐”座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：宀上下教室畫室定shì返回我們一定要保持教室的衛(wèi)生。筆順：翹舌音最后一橫和寶蓋等寬座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：亠上下交談交通父jiāo返回我每天都乘坐公交車去學(xué)校。筆順：上部“六”稍小，處上半格座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：口左右哈欠哈哈大笑咯hā返回動(dòng)畫片中的有趣情節(jié)逗得我哈哈大笑。筆順：撇在豎中線上起筆，穿插到口字旁下面座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：頁獨(dú)體書頁頁碼貝yè返回翻開書的第一頁，我就被這有趣的故事吸引了。筆順：起筆橫寫在田字格上格的中間座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：扌左右搶答搶救掄qiǎnɡ返回兩只小狗在搶奪一根骨頭。筆順：后鼻音“人”要蓋住下面部分座頁課圖擺室哈搶交嘻部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：口左右笑嘻嘻

嘻嘻哈哈嬉xī返回中間的“口”寫得小且扁他總是笑嘻嘻的，好像永遠(yuǎn)不會生氣似的。筆順：座頁課圖擺室哈搶交嘻部編版二年級下冊語文第14課小馬過河教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編版第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)14小馬過河

這匹小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。字詞學(xué)習(xí)馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒過小腿我會讀多音字磨坊（）為難（）沒（）過小腿fánɡm(xù)ònán思考：我們學(xué)習(xí)過的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？街坊fānɡ坊的字源方，既是聲旁也是形旁，表示邊遠(yuǎn)之地。坊，古匋=（土，墻）+（方，邊境）。造字本義：名詞，邊塞的防護(hù)墻?！胺弧笔且粋€(gè)多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時(shí)，讀一聲。比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時(shí)讀二聲。比如：織布的地方——織坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？沒過小腿mò馱表演動(dòng)作并識記“馱”。表演識記刻該字形辨析識記這兩個(gè)字長得很像，誰能給它們組個(gè)詞？突謎語識記洞里竄出一條狗。利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記棚擋嘆觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。再讀課文自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。讀課文1—3自然段，思考：小馬為什么要過河？磨心磨盤小馬的心情怎樣？從哪個(gè)詞語可以看出？有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！迸d致勃勃小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！興致勃勃為難小馬的心情又有哪些變化？學(xué)寫生字愿意麥都是心字底

思考：愿意是什么意思呢？寫好心字底有什么小妙招呢？書寫指導(dǎo)：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。第2課時(shí)讀透故事，辨析觀點(diǎn)一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！薄靶●R！別過河，別過河，你會淹死的！”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”思考：老牛和松鼠為什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠說的話。句式訓(xùn)練用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說：明明是同一條河，為什么他們的說法不一樣？朗讀小馬和松鼠的對話，找出松鼠的動(dòng)作和表情，說說你從中體會到了什么？小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！心情急切猜猜“突”的意思。找找近義詞。甲骨文說文突

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為這條河究竟是深還是淺？說說你的理由。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。聽了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？

一味聽從別人的話，自己卻不動(dòng)腦筋思考。你覺得這是一匹怎樣的小馬？聚焦對話，了解結(jié)果朗讀課文第7自然段小馬和媽媽的對話，思考：小馬回到家后，媽媽是怎樣幫助他的？媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！庇懻摚簨寢尩脑捠窍敫嬖V小馬什么？小馬聽了媽媽的話后，真的去試了，結(jié)果怎樣？小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么？搭建支架，復(fù)述故事學(xué)完了這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇事一定要?jiǎng)幽X筋，親自試一試。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心借助上面的詞語，復(fù)述《小馬過河》的故事。表演童話劇《小馬過河》戴著動(dòng)物頭飾扮演角色，通過動(dòng)作和表情，把角色的對話“表演”出來。書寫指導(dǎo)該伯刻突