第頁(yè)共頁(yè)2023高一物理必修一教案合集2023高一物理必修一教案合集(一)教學(xué)目的：1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng);2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是怎樣確定的;3、知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)重點(diǎn)：1、什么是曲線運(yùn)動(dòng)2、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向確實(shí)定3、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件教學(xué)難點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動(dòng)，下邊同學(xué)們考慮兩個(gè)問(wèn)題：1、什么是直線運(yùn)動(dòng)?2、物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。二、新課教學(xué)1、曲線運(yùn)動(dòng)(1)幾種物體所做的運(yùn)動(dòng)a：導(dǎo)彈所做的運(yùn)動(dòng);汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)所做的運(yùn)動(dòng);人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng);b：歸納總結(jié)得到：物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。(2)提問(wèn)：上述運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢?(3)比照小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。學(xué)生總結(jié)得到：曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。過(guò)渡：怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度方向呢?2：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向(1)情景：a：在砂輪上磨XX時(shí)，XX與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。(2)分析^p總結(jié)得到：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。(3)推理：a：只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。b：由于做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，速度方向時(shí)刻改變，所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。過(guò)渡：那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?3：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件(1)一個(gè)在程度面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠，假如從旁給它施加一個(gè)側(cè)向力，它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的道路旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。(2)觀察完模擬實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。(3)分析^p歸納得到：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。(4)學(xué)生舉例說(shuō)明：物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)。(5)用牛頓第二定律分析^p物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí)，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運(yùn)動(dòng)。假如合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時(shí)，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。三、穩(wěn)固訓(xùn)練：四、小結(jié)：1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線上。3、當(dāng)合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。五、作業(yè)：<創(chuàng)新設(shè)計(jì)》曲線運(yùn)動(dòng)課后練習(xí)2023高一物理必修一教案合集(二)一、教學(xué)目的1.在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的根底上，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的情況，學(xué)習(xí)處理這類問(wèn)題的方法。2.對(duì)功和能及其關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)是本章教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生更加深化理解功和能的關(guān)系，明確物體機(jī)械能變化的規(guī)律，并能應(yīng)用它處理有關(guān)問(wèn)題。3.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生能更加全面、深化認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系，為學(xué)生今后可以運(yùn)用功和能的觀點(diǎn)分析^p熱學(xué)、電學(xué)知識(shí)，為學(xué)生更好理解自然界中另一重要規(guī)律——能的轉(zhuǎn)化和守恒定律打下根底。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p1.重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體機(jī)械能變化的規(guī)律，掌握應(yīng)用這一規(guī)律解決問(wèn)題的方法。在此根底上，深化理解和認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系。2.本節(jié)教學(xué)本質(zhì)是浸透功能原理的觀點(diǎn)，在教學(xué)中不必出現(xiàn)功能原理的名稱。功能原理內(nèi)容與動(dòng)能定理的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這一難點(diǎn)問(wèn)題，必須使學(xué)生對(duì)“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”的認(rèn)識(shí)，從籠統(tǒng)、淺薄地理解深化到十清楚確認(rèn)識(shí)“某種形式能的變化，用什么力做功去量度”。3.對(duì)功、能概念及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，不僅是本節(jié)、本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中學(xué)物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)中還將不斷對(duì)上述問(wèn)題作進(jìn)一步的分析^p和認(rèn)識(shí)。三、教具投影儀、投影片等。四、主要教學(xué)過(guò)程(一)引入新課結(jié)合復(fù)習(xí)機(jī)械能守恒定律引入新課。提出問(wèn)題：1.機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及物體機(jī)械能守恒的條件各是什么?評(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)后，老師進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生考慮。2.假如有重力、彈簧彈力以外其它力對(duì)物體做功，物體的機(jī)械能如何變化?物體機(jī)械能的變化和哪些力做功有關(guān)呢?物體機(jī)械能變化的規(guī)律是什么呢?老師提出問(wèn)題之后引起學(xué)生的注意，并不要求學(xué)生答復(fù)。在此根底上老師明確指出：機(jī)械能守恒是有條件的。大量現(xiàn)象說(shuō)明，許多物體的機(jī)械能是不守恒的。例如從車站開出的車輛、起飛或降落的飛機(jī)、打入木塊的子彈等等。分析^p上述物體機(jī)械能不守恒的原因：從車站開出的車輛機(jī)械能增加，是由于牽引力(重力、彈力以外的力)對(duì)車輛做正功;射入木塊后子彈的機(jī)械能減少，是由于阻力對(duì)子彈做負(fù)功。重力和彈力以外的其它力對(duì)物體做功和物體機(jī)械能變化有什么關(guān)系，是本節(jié)要研究的中心問(wèn)題。(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題：下面我們根據(jù)已掌握的動(dòng)能定理和有關(guān)機(jī)械能的知識(shí)，分析^p物體機(jī)械能變化的規(guī)律。1.物體機(jī)械能的變化問(wèn)題：質(zhì)量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如下圖，分析^p此過(guò)程中滑塊機(jī)械能的變化與各力做功的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能定理進(jìn)一步分析^p、討論小滑塊機(jī)械能變化與做功的關(guān)系。歸納學(xué)生分析^p，明確：選取斜面底端所在平面為參考平面。根據(jù)動(dòng)能定理∑W=ΔEk，有由幾何關(guān)系，有sinθ?L=h2-h1即FL-fL=E2-E1=ΔE引導(dǎo)學(xué)生理解上式的物理意義。在學(xué)生答復(fù)的根底上老師明確指出：(1)有重力、彈簧彈力以外的其它力對(duì)物體做功，是使物體機(jī)械能發(fā)生變化的原因;(2)重力和彈簧彈力以外其它力對(duì)物體所做功的代數(shù)和，等于物體機(jī)械能的變化量。這是物體機(jī)械能變化所遵循的根本規(guī)律。2.對(duì)物體機(jī)械能變化規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)(1)物體機(jī)械能變化規(guī)律可以用公式表示為W外=E2-E1或W外=ΔE其中W外表示除重力、彈簧彈力以外其它力做功的代數(shù)和，E1、E2分別表示物體初、末狀態(tài)的機(jī)械能，ΔE表示物體機(jī)械能變化量。(2)對(duì)W外=E2-E1進(jìn)一步分析^p可知：(i)當(dāng)W外》0時(shí)，E2》E1，物體機(jī)械能增加;當(dāng)W外<0時(shí)，E2(ii)假設(shè)W外=0，那么E2=E1，即物體機(jī)械能守恒。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了機(jī)械能守恒定律在內(nèi)的、更加普遍的功和能關(guān)系的表達(dá)式。(3)重力、彈簧彈力以外其它力做功的過(guò)程，其本質(zhì)是其它形式的能與機(jī)械能互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。例1.質(zhì)量4.0×103kg的汽車開上一山坡。汽車沿山坡每前進(jìn)100m，其高度升高2m。上坡時(shí)汽車速度為5m/s，沿山坡行駛500m后速度變?yōu)?0m/s。車行駛中所受阻力大小是車重的0.01倍，試求：(1)此過(guò)程中汽車所受牽引力做功多少?(2)汽車所受平均牽引力多大?取g=10m/s2。此題要求用物體機(jī)械能變化規(guī)律求解。引導(dǎo)學(xué)生考慮與分析^p：(1)如何根據(jù)W外=E2-E1求解此題?應(yīng)用該規(guī)律求解問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(2)用W外=E2-E1求解此題，與應(yīng)用動(dòng)能定理∑W=Ek2-Ek1有什么區(qū)別?歸納學(xué)生分析^p的結(jié)果，老師明確給出例題求解的主要過(guò)程：取汽車開場(chǎng)時(shí)所在位置為參考平面，應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律W外=E2-E1解題時(shí)，要著重分析^p清楚重力、彈力以外其它力對(duì)物體所做的功，以及此過(guò)程中物體機(jī)械能的變化。這既是應(yīng)用此規(guī)律解題的根本要求，也是與應(yīng)用動(dòng)能定理解題的重要區(qū)別。例2.將一個(gè)小物體以100J的初動(dòng)能從地面豎直向上拋出。物體向上運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)某一位置P時(shí)，它的動(dòng)能減少了80J，此時(shí)其重力勢(shì)能增加了60J。物體在運(yùn)動(dòng)中所受空氣阻力大小不變，求小物體返回地面時(shí)動(dòng)能多大?引導(dǎo)學(xué)生分析^p考慮：(1)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中(包括上升和下落)，什么力對(duì)小物體做功?做正功還是做負(fù)功?能否知道這些力對(duì)物體所做功的比例關(guān)系?(2)小物體動(dòng)能、重力勢(shì)能以及機(jī)械能變化的關(guān)系如何?每一種形式能量的變化，應(yīng)該用什么力所做的功量度?歸納學(xué)生分析^p的結(jié)果，老師明確指出：(1)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中重力和阻力對(duì)小物體做功。(2)小物體動(dòng)能變化用重力、阻力做功的代數(shù)和量度;重力勢(shì)能的變化用重力做功量度;機(jī)械能的變化用阻力做功量度。(3)由于重力和阻力大小不變，在某一過(guò)程中各力做功的比例關(guān)系可以通過(guò)相應(yīng)能量的變化求出。(4)根據(jù)物體的機(jī)械能E=Ek+Ep，可以知道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)時(shí)，物體動(dòng)能變化量大小ΔEk=80J，機(jī)械能變化量大小ΔE=20J。例題求解主要過(guò)程：上升到點(diǎn)時(shí)，物體機(jī)械能損失量為由于物體所受阻力大小不變，下落過(guò)程中物體損失的機(jī)械能與上升過(guò)程一樣，因此下落返回地面時(shí)，物體的動(dòng)能大小為E′k=Ek0-2ΔE′=50J本例題小結(jié)：通過(guò)本例題分析^p，應(yīng)該對(duì)功和能量變化有更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用動(dòng)能定理和物體機(jī)械能變化規(guī)律解決問(wèn)題的方法?？紤]題(留給學(xué)生課后練習(xí))：(1)運(yùn)動(dòng)中物體所受阻力是其重力的幾分之幾?(2)物體經(jīng)過(guò)P點(diǎn)后還能上升多高?是前一段高度的幾分之幾?五、課堂小結(jié)本小結(jié)既是本節(jié)課的第3項(xiàng)內(nèi)容，也是本章的小結(jié)。3.功和能(1)功和能是不同的物理量。能是表征物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，物體運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化，物體的能都相應(yīng)隨之變化;做功是使物體能量發(fā)生變化的一種方式，物體能量的變化可以用相應(yīng)的力做功量度。(2)力對(duì)物體做功使物體能量發(fā)生變化，不能理解為功變成能，而是通過(guò)力做功的過(guò)程，使物體之間發(fā)生能量的傳遞與轉(zhuǎn)化。(3)力做功可以使物體間發(fā)生能的傳遞與轉(zhuǎn)化，但能的總量是保持不變的。自然界中，物體的能量在傳遞、轉(zhuǎn)化過(guò)程中總是遵循能量守恒這一根本規(guī)律的。六、說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容的處理應(yīng)根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況而定，學(xué)生根底較好，可介紹較多內(nèi)容;學(xué)生根底較差，不一定要求應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律解題，只需對(duì)功和能關(guān)系有初步理解即可。2023高一物理必修一教案合集(三)[教學(xué)要求]1、力的示意圖2、力的分類[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、力的分類[教學(xué)要求]1、力的示意圖：(表示力的意思的圖，一為逗樂(lè)，二為提醒物體名詞的命名方式)用有向線段表示力的方向和作用點(diǎn)的圖，叫做力的示意圖。(力的圖示和力的示意圖的區(qū)別在于，力的圖示除表示力的方向和作用點(diǎn)外，還表示力的大小。即力的大小、方向、作用點(diǎn)，正好是力的三要素。而力的示意圖中并不表示力的大小)2、力的分類(力有許多種分類方式，比方力可以分成接觸力和非接觸力。但今天我們學(xué)習(xí)的是其它的分類方法)①按力的性質(zhì)分--重力、摩擦力;彈力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力、分子力等(性質(zhì)力)②按力的效果分--引力、斥力;壓力、支持力、浮力、動(dòng)力、阻力、拉力等(每個(gè)分類前兩個(gè)力的后面之所以用分號(hào)分開，目的是說(shuō)，前面的兩個(gè)力老師直接給出它們是什么力，也通過(guò)這四個(gè)力讓同學(xué)們知道什么是“性質(zhì)力”什么是“效果力”。后面的力，告訴同學(xué)們名稱，讓同學(xué)們?cè)囍约悍治鯺p是性質(zhì)力還是效果力。以增強(qiáng)同學(xué)們的分析^p才能。這比直接把幾個(gè)力都寫出來(lái)效果好多了。)(這里還有兩個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師可以提早簡(jiǎn)單地做一下介紹。第一個(gè)是“彈力”，我告訴同學(xué)們說(shuō)，“彈力”這一概念是中學(xué)物理中同學(xué)們遇到的第一個(gè)難理解的概念，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復(fù)原狀”，三是“產(chǎn)生彈力”，然后表達(dá)：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個(gè)力就是彈力。第二個(gè)是“電場(chǎng)力”，讓同學(xué)們想象小學(xué)學(xué)到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，初中學(xué)到的“同種電荷互相排擠，異種電荷互相吸引”，實(shí)際上物理學(xué)上把這種力叫做電場(chǎng)力;同理，磁體間的作用力就叫磁場(chǎng)力。)(實(shí)際上到目前為止，我們所見(jiàn)到的性質(zhì)力一般不超過(guò)這六種)[穩(wěn)固練習(xí)](練習(xí)時(shí)間：三分鐘)把以下的力按“性質(zhì)力”和“效果力”進(jìn)展分類彈力、重力、動(dòng)力、摩擦力、磁力、阻力、壓力、支持力、拉力、斥力、引力。2023高一物理必修一教案合集(四)(一)教學(xué)目的1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。(二)教具1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。(三)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1.常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么?常用的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?2.完成以下長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)展練習(xí)。老師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)500微米=______米。(答：0.0005米)對(duì)學(xué)生所答進(jìn)展講評(píng)。3.用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。穩(wěn)固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的根本知識(shí)。二、新課教學(xué)1.新課的引入組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要答復(fù)這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。板書：“第二章簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)(1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)并組織學(xué)生答復(fù)：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。對(duì)于答復(fù)中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，老師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。組織同學(xué)看課本圖2—2，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?答：圖2—2中運(yùn)發(fā)動(dòng)、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性(1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，斷定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。問(wèn)：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。老師小結(jié)：在描繪物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。板書：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：在描繪物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。”(2)提問(wèn)：看課本圖2—4，卡車和結(jié)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。老師追問(wèn)：在甲圖中假如選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的?答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變老師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，那么稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋。老師