本文格式為Word版，下載可任意編輯——漢語拼音《angengingong》的教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計漢語拼音《angengingong》的教學(xué)設(shè)計

薛家灣第一小學(xué)

趙海龍

設(shè)計意圖

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊湊結(jié)合，讓孩子到生活中去尋覓學(xué)習(xí)的樂趣；"音節(jié)超市'等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者，真正表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1．學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠確切的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點、難點

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和字母卡片

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）

做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣

。

1．出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點按鼠標(biāo)找朋友，并能確切拼讀出三拼音節(jié)。）

2．出示前鼻韻母

an、en、in

，

認(rèn)讀并提醒發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來

。教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。

（二）觀測圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

出示多媒體課件，觀測圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，對比后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀測

，模仿，反復(fù)練習(xí)。

出示課題ang

eng

ing

ong,

結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，分辯字形。

（三）指導(dǎo)書寫

課件演示，教書板書，學(xué)生書寫

（四）自主練習(xí)，穩(wěn)定知識

1．逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，穩(wěn)定前面所學(xué)的發(fā)音方法，把握發(fā)音要領(lǐng)。

2．比較識記ing

和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件提醒發(fā)音要領(lǐng)）

3．比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動物、

水果和卡通人物等，

看誰最先拼讀出音節(jié)。

（五）展示臺

課件演示，創(chuàng)設(shè)情景

星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！