#6.老山界/陸定1、加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 （B）A.瑤民（ys）歇腳（xi）軍閥（fa）繳租（jiao）B.西捐（ke）欺母（wu）舉談（pm）煮中（zhcu）C.盛飯（shSg）峭壁（qiao） 骨碌（gu）咀嚼（jue）D.點(diǎn)綴（zhui）澎湃（bd）疲倦（jucn）傾斜（qmg）2、各組均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)字下畫(huà)線，并在括號(hào)內(nèi)訂正A.懸涯峭壁 野馬奔馳A.懸涯峭壁 野馬奔馳B.不可捉摸 故弄玄虛C.殺生成仁 勇敢無(wú)畏D.美好景致 大義凜然3、分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。.告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。TOC\o"1-5"\h\z不準(zhǔn)：“不準(zhǔn)”態(tài)度嚴(yán)厲，來(lái)不得半點(diǎn)含糊，充分表現(xiàn)紅軍的嚴(yán)明紀(jì)律 。.肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。鼓：“鼓”含有戰(zhàn)勝自身某些弱點(diǎn)，從而迎戰(zhàn)艱難險(xiǎn)阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和無(wú)畏精神 。4、成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （C）A.向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要的就是這種 迫人不傕的精神。B.快速奔跑，勇敢搶斷，巧妙傳接，如此高超的球技，實(shí)在叫人眼花繚亂， 膽胸嘆晝。C.雖然正是初夏，各廠商對(duì)飲料消費(fèi)市場(chǎng)早已 矗外四%。D.參加招聘的人太多，他本不抱希望，接到錄用通知時(shí)，他高興得 很如昂那。5.下面與“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是（ D）A.四圍的山把這山谷包圍得像一口井。B.這里的人們非常好客，火一般熱情。C.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。6、城市路牌上的地名為什么要用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注，可否改成英文？民政部近日就此接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，地名標(biāo)志是領(lǐng)土主權(quán)的象征， 用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注地名，事關(guān)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴(yán)， 用英文等外文拼寫(xiě)地名標(biāo)志，在中國(guó)是被禁止的。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括民政部的明確態(tài)度和理由。 (不超過(guò)30字)為維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴(yán)，禁止用英文等外文拼寫(xiě)地名標(biāo)志。7.某校七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)漢語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ，請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)(1)【漢字魅力】漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想 ，給人以美的享受。請(qǐng)你依照下面的示例，從“思、芽、愁”中任選一個(gè)字造句。示例：意——心上支撐著一枚太陽(yáng)，思想就不再流浪。林——兩棵樹(shù)手挽手，站成綠色的風(fēng)景。示例：思一一心靈的田地里，思想的種子在發(fā)芽；示例二：芽 一一小草的乳牙一冒出，就照亮了春天的希望；示例三：愁一一心下馱著秋的落寞。(2)【成語(yǔ)競(jìng)猜】成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一朵奇葩 ，請(qǐng)你根據(jù)下列圖片猜出相應(yīng)的成語(yǔ) ?？诳诳诳诳诳诳诳冖倏谑切姆?②三言?xún)烧Z(yǔ) ③里應(yīng)外合(3)【漢語(yǔ)運(yùn)用】學(xué)校食堂的菜品公示欄上有如下內(nèi)容 ，其中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你委婉、幽默地給食堂師傅提出來(lái)，請(qǐng)他改正正。今日菜品素菜2元；炒白菜、城羅卜…暈菜4元；青椒肉絲、木耳肉片示例：師傅，您好！今天的“蘿卜”“怎么姓”“羅”了？青椒肉絲 、木耳肉片果然是“暈菜”，我吃到現(xiàn)在還頭暈?zāi)垦Ｄ?！師傅，?qǐng)您為公示欄整一下容吧！(4)【漢語(yǔ)弘揚(yáng)】閱讀下面的材料，用一句話概括其主內(nèi)容?！叭嗣窬W(wǎng)”2016年10月11日電記者11日從湖南師范大學(xué)獲悉， 以“學(xué)會(huì)中國(guó)話，朋友遍天下”為主題的第十五屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽總決賽將于 10月31日在湖南師范大學(xué)舉行。屆時(shí)，將有來(lái)自81個(gè)國(guó)家96個(gè)海外預(yù)賽區(qū)的400多名師生來(lái)華參加決賽。比賽將考驗(yàn)選手們的漢語(yǔ)水平、中華文化知道、口語(yǔ)表達(dá)能力、才藝及學(xué)習(xí)能力，通過(guò)綜合評(píng)分產(chǎn)生多個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，優(yōu)勝者將獲得由孔子學(xué)院總部和國(guó)家漢辦提供的來(lái)華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，比賽期間選手們還將通過(guò)參加豐富多彩的文化體驗(yàn)活動(dòng)，加深對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解?！皾h語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文化比賽總決賽將于10月31日在湖南師范大學(xué)舉行 。遠(yuǎn)去的風(fēng)琴聲劉心武①1950年冬，我隨父母從四川遷來(lái)北京，插班進(jìn)了公立的隆福寺小學(xué)。母親帶我去報(bào)到那天，剛進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)教室里傳出風(fēng)琴的聲音，母親頷首微笑，她認(rèn)為風(fēng)琴伴著童聲齊唱的地方，才是正經(jīng)的小學(xué)校。②那時(shí)候?qū)W生還不稱(chēng)教課的為老師，而是稱(chēng)先生。有天放學(xué)我就隨口說(shuō)起：“‘小嘴先生‘教我們唱《二月里來(lái)》啦！”我覺(jué)得那首歌很好聽(tīng)：“二月里來(lái)好風(fēng)光，家家戶戶種田忙，只盼著今年收成好，多打些五谷交公糧……”我在城市里長(zhǎng)大，想象不出“種田忙”是什么景象，更不懂什么是“交公糧”，正想跟媽媽問(wèn)個(gè)明白，媽媽卻先批評(píng)我：“不許給先生取外號(hào)！”我就辯解：“又不是我給取的！同學(xué)們背地里都這么叫她，她嘴巴就是特別小嘛！”媽媽說(shuō)：“我記得她姓因，你就該當(dāng)面背地都叫她因先生！”我就笑了：“咦地！媽媽?zhuān)阋惨Р粶?zhǔn)人家那個(gè)姓??！她姓英，不姓因！"我們四川人，分不清韻母 in和ing,一般都只發(fā)in的音，另外，也分不清聲母 l和n,一般只發(fā)l的音。母親雖然早年曾在北京生活過(guò)，但畢竟母語(yǔ)是四川話， 我們?nèi)业奖本┮院笤诩依镆彩侵v四川話， 這就使得我們的普通話雖然都講得不錯(cuò)，但一遇到有這兩個(gè)韻母和聲母的字眼，還是難免露怯。③“小嘴先生”，現(xiàn)在回憶起來(lái)，是一個(gè)美麗的女子，她的嘴，是名副其實(shí)的櫻桃小口，有趣的是她偏會(huì)唱歌，唱的時(shí)候小嘴張得圓圓的，聲音非常嘹亮。她總是踏著踏板按著風(fēng)琴教我們唱歌，不時(shí)扭過(guò)頭來(lái)望望我們，這時(shí)我就特別注意到，她那張小嘴真的很厲害，發(fā)出的聲音往往會(huì)壓倒全班同學(xué)的合唱。④她有時(shí)候會(huì)讓某個(gè)學(xué)生站起來(lái)獨(dú)唱，不一定是把整首歌唱全，多半會(huì)讓你唱幾個(gè)音節(jié)，通過(guò)糾正你的唱法，來(lái)教會(huì)大家把歌唱好。上到六年級(jí)的時(shí)候，有次她就點(diǎn)我的名，讓我唱《快樂(lè)的節(jié)日》 。那首歌第一句是“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)啊吹著我們”。我站起來(lái)，閉緊嘴，就是不唱?！靶∽煜壬本蛦?wèn)：“你為什么不唱啊？”我說(shuō)：“要唱我就唱《我們的田野》?！薄靶∽煜壬备@訝：“那又為什么呢？”有個(gè)同學(xué)就故意學(xué)舌：“小了在前面帶路！”他就知道我發(fā)不好“鳥(niǎo)”的音?！靶∽煜壬泵靼琢耍⑿Φ乜粗?，對(duì)我說(shuō)：“不要慌。不要怕。要敢張口。要敢咬字。對(duì)了，老早我就教過(guò)你，叫我英先生，不要叫我因先生，跟著我說(shuō)：（她吐字用力而且很慢）因?yàn)?、英雄、印刷、影子……這次，再跟我說(shuō)，小鳥(niǎo)、了解、列寧、樹(shù)林 ”⑤我心理抗拒，咬嘴唇，“小嘴先生”卻一點(diǎn)不生我的氣，對(duì)我說(shuō)：“好的，劉心武同學(xué)，歡迎你唱《我們的田野》 ！”《我們的田野》那首歌的歌詞：“我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田，好像起伏的海面……”直到后面才有一句里出現(xiàn)“雄鷹”，絕少 in、ing和1、n的困擾，我就唱得格外舒暢， 唱到第三句后，“小嘴老師”就去按風(fēng)琴伴奏，后來(lái)又示意同學(xué)們合唱，唱完了，她對(duì)大家說(shuō)：“今天劉心武唱得真好，我們都為他鼓掌吧！” 《我們的田野》 成為那時(shí)段我最喜歡的歌曲。⑥1984年，那時(shí)我已經(jīng)成為一個(gè)作家，應(yīng)邀到聯(lián)邦德國(guó) （西德）訪問(wèn)，我?guī)チ烁鶕?jù)自己同名小說(shuō)改編拍攝的電影《如意》的錄影帶，我所參加的那個(gè)活動(dòng)允許我另帶一部中國(guó)電影放映給大家看，我毫不猶豫地從電影局借出了謝飛導(dǎo)演的《我們的田野》 ，那是部表現(xiàn)中國(guó)“知青”命運(yùn)的電影，以我們童年時(shí)代熟悉的歌曲《我們的田野》的旋律貫穿始終。我所帶去的兩部電影錄影帶投影放映時(shí)，觀眾不多，但映后反響都不俗。就在放映《我們的田野》過(guò)程中，我忽然憶起忘記很久的“小嘴先生”，耳邊響起她循循善誘的聲音一一“跟著我說(shuō)：因?yàn)?、英雄、印刷、影子……再跟我說(shuō)：小鳥(niǎo)、了解、列寧、樹(shù)林……”在異國(guó)他鄉(xiāng)，那幻聽(tīng)勾起我濃釅的鄉(xiāng)愁。⑦直到上世紀(jì)八十年代，小學(xué)校象征之一，仍是風(fēng)琴伴奏下童聲齊唱的音韻。 1985年我回四川，在一個(gè)翠竹掩映的山村留宿了一夜， 跟一位什么都教的山村教師同室而眠。 那一夜我睡不踏實(shí)， 是因?yàn)椴贿m應(yīng)，他卻為什么也輾轉(zhuǎn)反側(cè)、失眠許久呢？原來(lái)，第二天，會(huì)有一架風(fēng)琴運(yùn)到學(xué)校來(lái)，而他，興奮之余，卻又惶恐，因?yàn)樗恢倍际谴悼谇俳虒W(xué)生唱歌，并不會(huì)按風(fēng)琴，他曾來(lái)回走一百多里去縣城，在新華書(shū)店里，買(mǎi)到一本教授風(fēng)琴演奏法的書(shū)，書(shū)已經(jīng)幾乎被他翻爛，但畢竟還要在實(shí)物上實(shí)踐，才能真地演奏成功?。、嗄翘煳缜埃较乱魂嚒昂龠虾龠稀钡奶?hào)子聲，只見(jiàn)那老師和隊(duì)里的幾位壯漢，正把用麻袋片裹妥的一架風(fēng)琴，順著彎成幾折的石梯坎，往上面小學(xué)校抬來(lái)，那矮黑精壯的老師，滿頭滿身全被汗水打濕，但是一雙眼睛里，抑制不住快樂(lè)的光芒。第二天下午我離開(kāi)的時(shí)候，教室里傳來(lái)老師按著風(fēng)琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》 ，節(jié)奏不那么準(zhǔn)確，每一句師生耐心地唱過(guò)重來(lái)，當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，還能聽(tīng)見(jiàn)他們那質(zhì)樸的歌聲。⑨現(xiàn)在小學(xué)校的音樂(lè)教室里， 鋼琴已經(jīng)取代風(fēng)琴多年了。 歲月會(huì)流逝， 生命會(huì)衰老， 立式風(fēng)琴會(huì)式微，遠(yuǎn)去的風(fēng)琴聲難以復(fù)制，但那以真善美熏陶人心靈的師德，卻是永恒的光亮。文章貫穿全文的線索是什么？風(fēng)琴聲第②段中交代四川人的發(fā)音特點(diǎn) ，有什么作用？TOC\o"1-5"\h\z為下文“小嘴先生”讓我唱歌，幫我糾正作鋪墊 。第③段主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法？有什么表達(dá)效果？方法：外貌 (肖像 )描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě) 。效果：鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出“小嘴先生”外表美麗、聲音動(dòng)聽(tīng) ，深受同學(xué)們的喜愛(ài) 。在作者眼里 ，“小嘴先生”的師德表現(xiàn)在哪些方面？示例：①平易近人，富有愛(ài)心；②教育學(xué)生循循善誘；③不歧視學(xué)生的缺點(diǎn) ，平等待人。有人認(rèn)為插敘在“我”四川一小學(xué)的事情與文章關(guān)系不大，應(yīng)當(dāng)刪去 。你是否贊同？為什么？不贊同。(1)文章插敘山村教師擔(dān)心不會(huì)按風(fēng)琴而失眠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 ，與作者贊美師德的主旨相吻合，所以不應(yīng)刪去 。(2)“我”走出很遠(yuǎn)還能聽(tīng)到他們那質(zhì)樸的歌聲 ，更加勾起“我”心靈深處“小嘴先生”給我伴奏時(shí)的回憶，這遠(yuǎn)去的風(fēng)琴聲是“我”生命中永恒的光亮，插敘這一事例既點(diǎn)明了文章的線TOC\o"1-5"\h\z索，又升華了文章的主題 ，所以不可刪去 。本文多處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě) ，使文章曲折