衛(wèi)濱中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【網友整理版】1：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

2：下面哪一個選項不屬于學校事故的免責條件?（）

單項選擇題：

A、第三人過錯

B、不行抗力

C、意外大事

D、緊急避險

3：教育活動的基本規(guī)律包括（）

多項選擇題

A、教育與生產力之間的沖突或關系

B、教育與社會進展之間的沖突或關系

C、教育現象內部各要素之間的沖突或關系

D、教育與人的身心進展之間的沖突或關系

4：下列不屬于老師職業(yè)行為規(guī)范的是（）。

單項選擇題：

A、嚴慈相濟

B、做同學的良師益友

C、對同學進行課外補課

D、愛護同學平安

5：下列關于“以人為本”的同學觀，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、同學是進展中的人，具有巨大的進展?jié)撃?/p>

B、由于同學年齡、認知等各個方面都不成熟，所以同學不是一個完整的人

C、同學是獨特的人，每個同學都有自身的獨特性

D、同學既是法律上的責權主體，也是倫理上的責權主體

6：問題解決有下列哪些基本特征?（）

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

7：泰勒提出了教育目標的表述方式的主見有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采納的表述方式是（）。

單項選擇題：

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

8：班主任轉化后進生，首先要做到的是（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、關心后進生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長協作

9：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項選擇題：

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

10：老師的根本任務是教書育人，為社會培育人才。（）

推斷題

對

錯

11：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的（）。

單項選擇題：

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

12：是老師專業(yè)進展的基礎。（）

單項選擇題：

A、老師的個人特質

B、家庭背景

C、實施措施的特質

D、社會環(huán)境的特質

13：通過測驗來評定同學的學業(yè)成果是中學常用的評價方法。在一個測驗中，衡量它達到測驗目的的程度，即是否測出了他所要測量的東西的指標是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難易度

D、區(qū)分度

14：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

15：被聯合國教科文組織認為是“學問社會的根本原理”的教育思想是（）。

單項選擇題：

A、教育民主化

B、教育信息化

C、全民教育

D、終身教育

16：依據思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

17：下列哪種統計量數描述的是一組數據的集中趨勢?（）

單項選擇題：

A、平均差

B、標準差

C、全距

D、算術平均數

18：家庭、社會尤其是學校要強調樹立的教育觀念包括（）。

多項選擇題

A、應試教育的教育觀

B、系統工程的教育觀

C、正確方向與科學方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

19：在Excel中，設置Al單元格的數字格式為整數，當輸入3．14時，單元格顯示為（）

單項選擇題：

A、3．14

B、3

C、4

D、ERROR

20：《洛神賦圖》是魏晉時期誰的代表作品?（）

單項選擇題：

A、顧愷之

B、曹不興

C、謝赫

D、吳道子

21：“美育”一詞最早是在《美學書簡》中提出的（）

單項選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

22：選擇談話法和自學法的前提是同學必需有肯定的學問基礎。（）

推斷題

對

錯

23：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

24：公辦學校的內部管理體制有（）

多項選擇題

A、校長負責制

B、黨委領導下的校長負責制

C、董事會領導下的校長負責制

D、黨代會負責制

25：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）

推斷題

對

錯

26：人格是指打算個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）。

單項選擇題：

A、行為系統

B、意識特點

C、綜合心理特征

D、品德與修養(yǎng)

27：設計教學法的提出者是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

28：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

29：下面觀點屬于皮亞杰的是（）。

多項選擇題

A、影響心理進展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡四個方面

B、支配兒童心理進展的因素是成熟與學習，成熟是兒童進展的主要動力

C、認知進展可分為感知運動、前運算、詳細運算和形成運算四個階段

D、只有走在進展前面的教學，才是好的教學

30：認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培育學會學習的人，這屬于（）的主見。

單項選擇題：

A、建構主義學習觀

B、人本主義的學習觀

C、操作強化學習理論

D、觀看學習理論

31：考試的核心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

32：格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對（）學習現象的觀看的基礎上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

33：以直觀為主的教學方法包括（）

多項選擇題

A、練習法

B、演示法

C、參觀法

D、實習法

E、試驗法

34：提出“智商”概念的是（）

單項選擇題：

A、高爾頓

B、推孟

C、比奈

D、韋克斯

35：遺傳打算的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題：

A、霍爾

B、高爾頓

C、洛克

D、格塞爾

36：同學個體的身心進展是由低級到高級，由量變到質變的過程，這說明同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

37：對一切教育工作具有指導意義，是教育的根本性問題的是（）。

單項選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育任務

C、教育性質

D、教育目的

38：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題：

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

39：老師必需非常重視自身的進展，做到以身作則、為人師表，這體現了老師勞動（）的特點。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

40：堅持四項基本原則教育屬于（）。

單項選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

41：關于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法有（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

42：選擇德育內容的基本依據有（）。

多項選擇題

A、德育目標

B、同學思想實際

C、同學身心特征

D、文化傳統

E、時代特征

43：由于受教育者的身心進展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時應考慮受教育者的年齡差異。（）

推斷題

對

錯

44：依據認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

45：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

46：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、系統化

B、多樣化

C、簡單化

D、特地化

47：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

48：最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

49：教育并不能生產物質產品，所以教育投資是福利性、消費性投資。（）

推斷題

對

錯

50：下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、柳永，字耆卿，北宋專業(yè)詞人。其人精通音律，擅長鋪陳點染，“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》

B、北宋詩文革新運動先驅范仲淹，在他的名篇《岳陽樓記》中提出了正直的士大夫立身行事的準則，認為個人的榮辱升遷應置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

C、北宋中葉的文壇領袖歐陽修，其散文平易曉暢，委婉多姿，其中一組有連續(xù)性的八篇游記，稱為“永州八記”，是山水散文的珍品

D、蘇洵，字明允，號老泉，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。擅長史論，文筆縱橫恣意，《六國論》是其代表作

51：順應是兒童把新的刺激納入自己已有的認知圖式的過程。（）

推斷題

對

錯

52：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題：

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

53：中同學隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）

推斷題

對

錯

54：下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、普希金是俄國樂觀浪漫主義文學的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩人，他的《草葉集》創(chuàng)立了自由詩體，開一代詩風

B、小說《暴風驟雨》、《林海雪原》、《凄慘世界》的仆人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓

C、莎士比亞是文藝復興時期英國宏大的戲劇家和詩人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長詩以及一百五十四首十四行詩。他早期創(chuàng)作了聞名悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”

D、現代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長篇小說《倪煥之》、小說《背影》、短篇小說《暴風驟雨》、長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》

55：數學家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項選擇題：

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

56：具有代表性的課程理論主要有（）

多項選擇題

A、學科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國家課程

E、綜合課程

57：奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)覺學習則是一種有意義學習。（）

推斷題

對

錯

58：推動老師專業(yè)進展的巨大動力是（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)抱負

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)自我

59：從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實施的結果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

60：青梅竹馬兩小無猜這兩個成語出自（）。

單項選擇題：

A、白居易《長恨歌》

B、李白《長干行》

C、杜甫《兵車行》

D、高適《燕歌行》

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1：答案D

解析態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的。無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和轉變的。

2：答案D

解析免責條件是指法律責任免除的合法條件。在我國民法中規(guī)定的民事責任的免責條件一般有：依法執(zhí)行公務;正值防衛(wèi)：緊急避險；受害人的同意；自助，以及受害人有有意；第三人的過錯；不行抗力和意外大事等。其中與學校事故有關的，主要是第三人的過錯、不行抗力和意外大事。

3：答案B,D

解析：

4：答案C

解析老師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了老師應當履行老師教學行為，切實提高老師的業(yè)務素養(yǎng)和教育教學質量，而“補課”不屬于對老師的行為規(guī)范。

5：答案B

解析同學是一個完整的人，他是有著豐富共性的完整的人，學習活動是同學整個內心世界的全面參加。

6：答案B,C,D

解析問題解決的特征有：目的性、認知性、序列性。

7：答案D

解析D【解析】泰勒采納的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。（本解析由安寶藍供應）

8：答案A

解析：

9：答案B

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A

解析老師專業(yè)進展的基礎是老師的個人特質。

13：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

14：答案C

解析略。

15：答案D

解析被聯合國教科文組織認為是“學問社會的根本原理”的教育思想是終身教育。

16：答案A,C,E

解析：

17：答案D

解析算術平均數是全部數據的算術平均，又稱均值，它是描述一組數據的集中趨勢的統計量。

18：答案B,C,D

解析略

19：答案B

解析略。

20：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《洛神賦圖》是聞名的畫家顧愷之依據曹植《洛神賦》內容畫的作品，被稱為中國十大傳世名畫之一。

21：答案C

解析最早把美育作為一個獨立范疇提車來的是德國啟蒙運動時期的聞名詩人、美學家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學的奠基人康德的美學思想，提出了審美教育的問題，他的《美學書簡》是世界第一步美學宣言書。

22：答案正確

解析談話法和自學法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是全部教學活動都可以運用談話法。傳授新學問的問答法是以同學的學問預備和心理預備為前提條件的。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

23：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

24：答案A,B

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案C

解析一般認為，人格是指打算個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的綜合心理特征。

27：答案D

解析克伯屈首先提出設計教學法。設計教學法正式提出者是美國教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對美國當時教育民革中消失的傳統派、初會功能改革派、進展學派和科學民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設計教學法。所以選擇D，需要好好理解這個學問點。

28：答案A

解析與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。

29：答案A,C

解析：

30：答案B

解析：

31：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

32：答案A

解析：

33：答案B,C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案B

解析識記性試題。高爾頓創(chuàng)立了遺傳打算論，遺傳打算論認為認知進展由先天的遺傳基因所打算，人的進展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我綻開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現。(本解析由張恩凱供應)

36：答案C

解析：

37：答案D

解析：

38：答案D

解析：

39：答案D

解析“以身作則，為人師表”說明老師在教育過程中，其一言一行都要成為同學的榜樣，所以這體現了老師勞動的示范性，并且這種示范作用也是老師勞動主體性的體現。

40：答案C

解析堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

41：答案A,B,C

解析環(huán)境對個體進展有影響，但并不能夸大為環(huán)境打算論。

42：答案A,B,C,D,E

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

45：答案正確

解析：

46：答案B

解析老師職業(yè)的屬性除表現在性質和特點與其他職業(yè)不同外，還表現在職業(yè)角色的不同。老師職業(yè)的最大特點在于職韭角色的多樣化。

47：答案C

解析中同學易產生的心理問題：(1)焦慮癥；(2)抑郁癥；(3)強迫癥：(4)恐怖癥；(5)人格障礙與人格缺陷；(6)性偏差；(