本文格式為Word版，下載可任意編輯——黃庚《秋色》高中古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練附答案黃庚《秋色》高中古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練附答案

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秋色

黃庚

憑高望不及，望斷動(dòng)愁情。落日凄涼處，西風(fēng)點(diǎn)染成。

丹楓明野驛，白水浸江城。立刻人回首，戎戎①暗客程。

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①草木或?yàn)踉茲饷苊病?/p>

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晚秋，百花凋零，難以顯示秋色。而蘆花、蓼花這些既無(wú)花的外形，也無(wú)花的色調(diào)，更無(wú)花的香味，或根本難以算得上是花的花，卻開(kāi)得正好，無(wú)邊無(wú)際，青青蒼蒼，最終獨(dú)占了秋光。這兩句并無(wú)輕視、鄙薄蘆花、蓼花的意思，而是說(shuō)蘆花、蓼花在天氣肅殺時(shí)襯托出無(wú)限的秋意?？捎糜诿枥L晚秋風(fēng)景。秋顏紅珠的蓼花成了在秋的圖畫(huà)中的點(diǎn)睛之筆。

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(1)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析本詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景?(3分)

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(2)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析詩(shī)中表達(dá)了哪幾種“愁情〞。(4分)

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(1)詩(shī)人將秋日登高所見(jiàn)的落日銜山，西風(fēng)肅殺;似火丹楓襯托下的孤零野驛，浸骨寒徹的白水環(huán)繞的沉寂江城;路徑昏暗，疲憊的征夫游子尋覓著投宿的旅店等景象捕獲下來(lái)，描繪出一幅凄清蕭瑟的秋景圖。

此題考察賞析詩(shī)歌意境的能力，能力層級(jí)為C。

答題時(shí)要回歸原詩(shī)，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，將圖景意譯出來(lái)。描繪圖景將詩(shī)句與想象結(jié)合。描繪詩(shī)中圖景，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求幽美。

概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色調(diào)、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢(shì)等。例如孤寂冷清、寧?kù)o幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能確切地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情緒基調(diào)。

(2)詩(shī)人登高眺遠(yuǎn)，不見(jiàn)終點(diǎn)，引出悲愁惆悵的思鄉(xiāng)之情;而這愁情也影響了詩(shī)人所見(jiàn)一切，在昏暗背景下被丹楓襯托的野驛站、路上旅人回首的輕微動(dòng)作、繁茂野草掩蓋下的縹緲前路等更牽引出詩(shī)人的羈旅之愁、前途之憂。

此題考察賞析詩(shī)歌的思想感情，考察鑒賞評(píng)價(jià)的能力，能力層級(jí)為D。

“憑高望不及〞，“不及〞的是自己的家鄉(xiāng)，不難看