分宜中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀看和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感評(píng)價(jià)

B、軼事記錄

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

2：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

3：程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B、觀看學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知同化

4：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

5：下列方法中，體現(xiàn)在老師指導(dǎo)下同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問特點(diǎn)的方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、問答法

C、參觀法

D、發(fā)覺法

E、問題解決法

6：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量是素養(yǎng)教育的核心，是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：心理進(jìn)展是個(gè)體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：關(guān)于教育起源，持“心理起源論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利托爾諾

B、孟祿

C、沛西．能

D、馬克

9：能作為教育法律關(guān)系客體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人

B、物

C、行為

D、精神產(chǎn)品

E、智力成果

10：老師和同學(xué)的地位是不公平的，由于老師享有管理同學(xué)的權(quán)力。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

12：夸美紐斯曾說過，老師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育同學(xué)。在言談舉止、為人之道等方面，老師會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是老師的（）角色。

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者

B、伴侶

C、榜樣

D、管理者

E、授業(yè)、解惑者

13：把兒童道德進(jìn)展分為他律道德和自律道德兩個(gè)階段的心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、班杜拉

14：我國(guó)道德規(guī)范的層次依次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)公德、職業(yè)道德

B、社會(huì)公德、社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德

C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D、社會(huì)公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

15：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

16：自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個(gè)體閱歷的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

18：我們可以通過以下哪些項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能?（）

多項(xiàng)選擇題

A、注意同學(xué)進(jìn)展過程中的縱向評(píng)價(jià)

B、記錄同學(xué)學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加同學(xué)成就感

C、擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)

D、將課程分成小單元，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)

E、重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)

19：班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來源不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)勸告

B、替代性閱歷

C、力量水平

D、心情喚醒

20：課程類型指課程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織方式

B、進(jìn)程

C、原則

D、體系

21：現(xiàn)代教學(xué)討論中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報(bào)廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

22：直觀教學(xué)的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語(yǔ)直觀

E、形式直觀

23：課的類型（即課的分類）的劃分依據(jù)是該節(jié)課的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)種類

24：選擇一部分能反映討論對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查法中的（）。、

單項(xiàng)選擇題：

A、全面調(diào)查

B、個(gè)案調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、抽樣調(diào)查

25：少先隊(duì)的性質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、自主性

26：人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分子

B、細(xì)胞

C、組織

D、系統(tǒng)

27：在實(shí)際評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)的作用大于定量評(píng)價(jià)的作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過程的年齡分期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡元培

B、亞里士多德

C、孔子

D、斯坦豪斯

29：經(jīng)常用來衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體輿論

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、群體壓力

30：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要來源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、環(huán)境的刺激

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體的抱負(fù)和目標(biāo)

31：在當(dāng)代消失了哪幾種課程形式?（）

多項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、相關(guān)課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動(dòng)課程

32：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

33：塔佩斯的“大五因素模型”中具有勝任、公正、條理、盡職、克制等特質(zhì)的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開放性

B、盡責(zé)性

C、宜人性

D、外傾性

34：在處理與外部的關(guān)系上，對(duì)同學(xué)有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)懷同學(xué)，能愛護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。這屬于老師的人格型態(tài)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、父母態(tài)

B、老年態(tài)

C、成人態(tài)

D、兒童態(tài)

35：關(guān)鍵期的存在說明同學(xué)心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

36：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

37：操作技能就其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

38：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、分組教學(xué)

39：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022-2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到l3.5年。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：只有農(nóng)夫生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)夫生活水平肯定提高了

B、只要農(nóng)夫生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定

C、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)夫生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)肯定可以搞好

D、而今農(nóng)夫生活水平提高了，可見農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

41：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：我國(guó)當(dāng)代第一個(gè)以法律形式消失的教育目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年，毛澤東在國(guó)務(wù)院會(huì)議上提出的教育方針

B、1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過的教育目的

C、1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的教育目的

D、1986年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過的教育目的

43：同學(xué)自己組織起來，自我評(píng)價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：每逢佳節(jié)倍思親中的佳節(jié)說的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元宵節(jié)

B、端午節(jié)

C、中秋節(jié)

D、重陽(yáng)節(jié)

45：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然科學(xué)

B、社會(huì)科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以社會(huì)科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

46：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

47：德育目標(biāo)的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、歷史性

B、社會(huì)性

C、永恒性

D、基礎(chǔ)性

E、價(jià)值性

48：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、近景的直接性動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

E、低級(jí)動(dòng)機(jī)

49：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

50：參觀法最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)親自動(dòng)手，手腦并用

B、熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力量

C、理論與實(shí)際相結(jié)合

D、突破時(shí)空障礙

51：在世界教育史上被公認(rèn)是“現(xiàn)代教育之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

52：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

53：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、查找解決問題方法為目的的說課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評(píng)比性說課

54：中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片簡(jiǎn)單辨別出人物面形，而看外國(guó)片則難于辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)人頭腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少

B、中國(guó)人不熟識(shí)外國(guó)片所反映的內(nèi)容

C、外國(guó)人面形難以辨認(rèn)

D、中國(guó)人面形相對(duì)易辨認(rèn)

55：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

56：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)（），促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、辯證分析問題的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

B、團(tuán)隊(duì)合作的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

C、溝通力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

D、獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

57：我國(guó)唐代有“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫，人稱“李杜”。人稱“小李杜”的兩位詩(shī)人分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李商隱、杜牧

B、李清照、杜甫

C、李鴻章、杜娟

D、李世民、杜如晦

58：從作用的對(duì)象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

59：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

B、人的多方面進(jìn)展的和諧進(jìn)展學(xué)說

C、空想社會(huì)主義關(guān)于人的全面進(jìn)展理論

D、關(guān)于人的進(jìn)展的抱負(fù)

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析：

3：答案A

解析程序性教學(xué)，即把各門學(xué)科學(xué)問按其內(nèi)在規(guī)律挨次分解，使學(xué)習(xí)由淺入深，在學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)賜予反饋和強(qiáng)化，以達(dá)到最終的教育目的。這是斯金納的操作性條件作用理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

4：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

5：答案B,C,D

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析是從誕生到死亡整個(gè)一生所發(fā)生的心理變化，而不是只局限于成年之前。

8：答案B

解析：

9：答案B,C,D,E

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案D

解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

12：答案C

解析C【解析】本題考查對(duì)相關(guān)教育理論及經(jīng)典論述的理解以及聯(lián)系理論學(xué)問的力量，首先要對(duì)題干所引夸美紐斯的名言有肯定的理解，然后聯(lián)系老師的角色部分的學(xué)問點(diǎn)得出夸美紐斯所指的是老師的榜樣角色。

13：答案A

解析瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個(gè)階段：在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德；在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。道德教育的目標(biāo)就是使兒童達(dá)到自律道德。

14：答案B

解析我國(guó)道德規(guī)范的層次依次是社會(huì)公德、社會(huì)主義道德、共產(chǎn)主義道德。

15：答案C

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析【解析】老師要充當(dāng)多種角色。

18：答案A,B,C,D

解析重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

19：答案C

解析班杜拉等人的討論指出，影響自我效能感形成的因素主要有：1、個(gè)人自身的成敗閱歷。2、替代性閱歷。3、言語(yǔ)勸告。4、心情喚醒。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B,C,D

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B

解析討論表明，關(guān)系融洽、分散力強(qiáng)的班級(jí)會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生劇烈的驕傲感和認(rèn)同感，順當(dāng)完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

33：答案B

解析略

34：答案A

解析題干中所描述的是父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)的老師在教學(xué)上的表現(xiàn)。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A

解析：

39：答案正確

解析到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2022年翻一番。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案A

解析題干是一個(gè)必要條件的假言命題，“農(nóng)夫生活水平提高”是前件，即p，“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定”是后件，即q。將A項(xiàng)劃分可知，其規(guī)律步驟如下：只有P，才q，假如q，則P，故選A項(xiàng)。

41：答案正確