Word第第頁三年級語文《可貴的沉默》教案9篇三班級語文《珍貴的靜默》教案1

【教學目標】

１、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

２、讓同學感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。

３、培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

【教學重點、難點】

理解體會為什么說這種靜默是珍貴的。

【教學預(yù)備】

多媒體課件。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

１、板書課題：珍貴的靜默。

２、引導(dǎo)同學說說什么是“靜默”？

〔靜默就是不說話〕

３、齊讀課題，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問題？

〔為什么說靜默是珍貴的呢？誰靜默？在什么狀況下靜默？他們靜默時的神態(tài)怎樣？靜默之后是一種什么情景呢？……〕

二、同學自學，解決懷疑

１、課件出示自學要求：

⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

⑵讀課文，標出自然段。

⑶思索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家溝通、商量。

２、給肯定的時間，讓同學自學。

３、老師參加小組合作學習。

三、檢查自學狀況，深化學習課文，體會思想感情

１、讀準生字、新詞的字音。

２、理解詞義：

異口同聲：形容許多人說同樣的話。

傲慢：本文是驕傲的意思。

神氣十足：形容非常得意而高傲的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

心情：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

干脆：直截了當，干脆。

阻擋：使停止行動。

隱藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依舊：照舊。

寂然無聲：特別清靜，沒有聲音。

期盼：期望、等待。

追趕：追逐。

默默無語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四周八方：泛指四周各個方面。

繼而：接著。

稚拙：稚嫩笨拙。

３、讀課文，理清條理：

⑴課文講了一件什么事？

〔在一節(jié)課上，老師詢問家長給同學們過生日的狀況，大家心情強烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立即靜默無聲，在老師的引導(dǎo)下，同學們懂得了要回報父母對自己的愛。〕

⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？

〔小組合作學習，得出以下結(jié)論?！痴n文按事情的進展挨次可以分為三段：

第一段：〔１～１６自然段〕：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

其次段：〔１７自然段〕：寫家長會上，家長們的反映。

第三段：〔１８自然段〕：寫“我”的感受。

４、學習內(nèi)容，理解重難點：

⑴請同學把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。

〔也可引導(dǎo)同學回憶自己過生日的情景〕

從“傲慢地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“干脆站起來”，“歡樂地交談”等表達了孩子們得到父母的愛的美好。

⑵“我想去查找隱藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西?！?/p>

〔“極為寶貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛?！?/p>

⑶老師后來提了什么問題，使這強烈的場面一下子變得靜默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？假如是你，你會想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽慶賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們靜默著，他們想：

⑷“靜默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?/p>

〔“足足一分鐘”，說明“靜默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“非常喧鬧”變得“默默無語”，“全部的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是由于他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中?！?/p>

⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了。”

〔這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的諒解，心情輕松了很多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四周八方漸漸地回來”，說明孩子們的目光漸漸地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了?！?/p>

⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又喧鬧起來，只是與靜默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。究竟哪兒不一樣？

〔前面是說父母如何愛自己的而喧鬧，后面是為回報父母的愛想方法而喧鬧?！?/p>

⑺有感情地朗讀，表達兩種不同的喧鬧。

⑻“啊，我真愉快！這一片靜默給了我多大的享受?。　?/p>

〔這堂課勝利了，小家伙們在靜默中最終懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上默默無語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的歡樂。〕

三班級語文《珍貴的靜默》教案2

教材分析：

這是一篇略讀課文，講解并描述了一個故事：全部的家長都知道自己孩子的生日，并向他們慶賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母慶賀。通過這么一問，孩子靜默了，經(jīng)過點撥，他們情愿通過不被父母發(fā)覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到靜默，又由靜默變得喧鬧。正是這一靜默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因此叫珍貴的靜默。

教學目標：

1、認讀三個字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、教育同學有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關(guān)懷和愛惜別人。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會為什么是珍貴的靜默。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

看到這個題目，你會想些什么？

引導(dǎo)說出須探討的問題：在什么狀況下靜默？為什么又是珍貴的靜默？

二、同學自學

1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。

2、自讀課文，完成以上兩個問題。

三、檢查讀書狀況

1、朗讀，每人一段。訂正錯誤。

2、讀劃得詞，解決詞語難題。

3、總結(jié)大事：課堂上，老師問孩子不久，家長會，我明白

四、再讀課文

爭取能表達故事。

五、作業(yè)

查字典，整理詞語意思。

其次課時

一、朗讀課文

1、讀喧鬧場面〔1—9〕

你體會到了什么？看圖想象喧鬧場面。

2、讀〔10--16〕段，思索：孩子是在什么狀況下靜默的？

看圖，體會為什么靜默。

你有何想法？

3、讀17、18段，齊讀

回答：你明白為什么是珍貴的靜默嗎？

二、談體會

學了這課，你有何感想？

三、作業(yè)

寫學習體會。

三班級語文《珍貴的靜默》教案3

教學目標

1、熟悉生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母關(guān)懷別人。

教學重點

理解孩子們心情的改變，懂得關(guān)懷別人。

教學難點

體會靜默的珍貴。

教具預(yù)備

搜集生日的資料

導(dǎo)學過程

二次備課

預(yù)習提綱

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，提出不明白的問題。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜愛的生日禮物和照片帶來讓老師觀賞，有嗎？抓緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，把握生字新詞

１、請同學們大聲朗讀課文，完成預(yù)習要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師關(guān)心。

２、匯報學習，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。穩(wěn)固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？〔１７〕

⑸理解重點詞語的意思。

三、細讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

同學自由讀書

其次課時

一、復(fù)習

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會靜默的珍貴

課文哪幾段描寫了孩子們的靜默？下面，請同學們默讀12、13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們靜默的語句，誰起來讀你找的句子？

1、隨機出示文字：a霎時，教室里清靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依舊很清靜。

b過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們靜默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個歡樂的、喧鬧的場景。〔師生分角色讀課文第一部分。老師相機指導(dǎo)朗讀〕

2、孩子們歡樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？〔不只這些〕你從哪里看出來了？〔……〕

3、就讓我們的談?wù)撎钛a省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你慶賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了〔板書：感受愛〕。感受愛的時刻多么令人興奮。而如今，教室里突然——清靜下來。大家齊讀這一段。

誰再讀你找的句子？

相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們靜默著，我和孩子們一起靜默著……

假如要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？〔寂然無聲、靜默〕

4、同學們?yōu)槭裁挫o默了？請大家看著圖畫，思索：此刻他們在想什么呢？

出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著

在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流

(請選擇其中的一句話為開頭說一說)

靜默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，

而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽慶賀過生日呢？

這靜默可真不簡潔，它讓我們學會了感恩，懂得了回報〔板書：回報〕學會感恩的孩子怎么讀這段話？

學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最歡樂。

為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？

〔犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽〕

老師給孩子們提了這樣一個建議：

此時假如你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精致，同學們，讓我們記住這句話：

只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得寶貴無比的。

三、小結(jié)

四、課后作業(yè)：

1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。

2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。

推舉讀書：《愛的教育》。這是意大利有名作家亞米契斯寫的，書里有很多精彩、感人的親情故事，值得大家專心去讀。

三班級語文《珍貴的靜默》教案4

一、教學目標：

學問與力量：在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作、進行生動描寫的方法，積累自己喜愛的詞語、句子。

過程與方法：

1.抓重點語句。

2.通過聯(lián)系上下文和生活實際，關(guān)心同學理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活閱歷想象課文描述的場景，讓同學從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

情感看法價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

二、教學重點：

1、引導(dǎo)同學通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的心情改變，懂得關(guān)愛父母，關(guān)懷他人。

2、有感情地朗讀課文,感悟文意。

三、教學難點：

使同學們能夠理解孩子們的靜默為什么是珍貴的。

四、教學預(yù)備：

課件

五、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：今日，老師給大家?guī)硪皇赘枨?，請同學們觀賞，會唱的同學可以跟著一起唱?！渤鍪菊n件，播放《祝你生日歡樂》〕

師：知道這是什么歌嗎？〔齊答〕大家熟識嗎？〔齊答〕那么，聽到這首熟識的《祝你生日歡樂》，你想到了什么？〔抽三個孩子答〕

師：關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事。這節(jié)課我們就來學習第17課《珍貴的靜默》?！昌R讀課題〕

二、初讀課文，整體感知

師：讀了課題你有什么問題要問？

生A：誰靜默了？

生B：為什么靜默？

生C：為什么說靜默是珍貴的？

師：剛剛同學們提的問題都很有價值，我信任當學了課文后，大家肯定會明白的。

下面就請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？

〔出示課件〕

師：先來檢查一下昨天學的生字和詞語的把握狀況。〔點名讀，領(lǐng)讀〕

師：誰來說說：課文主要講了一件什么事？(填空)

課文主要講了在一節(jié)課上，老師詢問xxxx，大家都xxxx，可當老師問xxxx，同學們xxxx，在老師的引導(dǎo)下，同學們懂得了。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

師：看得出，大家仔細讀課文了。通過讀課文，我們知道了也許的內(nèi)容。請

同學們把書放平，看屏幕?！渤鍪镜谝环鶊D〕

圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。

生：當老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時，同學們爭先恐后舉手

回答下列問題的情景。

師：從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“”勾畫出來，并小聲讀一讀。

師：誰來讀一下你找的句子？生A：他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

〔出示課件句子〕

師：咱們來看看這個句子，你觀看一下，哪些詞語是寫人物的神態(tài)？

生：傲慢、神氣十足

師：誰來做做神氣十足的樣子？左顧右盼是什么意思？誰來做一下這個動作？

師：嗯，同學們都很傲慢，都很神氣。

師：你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你預(yù)備了些什么？

師：你的心情怎么樣？

生：興奮，和他們一樣。

師：〔出示課件句子〕老師來協(xié)作你們讀這一部分，好嗎？別忘了剛剛說的要讀出你的興奮勁。

師：多么美好呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛，孩子們都已經(jīng)感受到了。

〔板書：感受愛〕

師：孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還要查找隱藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。你知道是什么嗎？〔出示圖二〕

這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么改變？

生：他們靜默了，第一幅圖上孩子們的興奮勁沒有了。

生：他們有的低著頭，有的向別處看。

師：他們?yōu)槭裁挫o默了？

生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到慚愧。

師：找出寫孩子們靜默的句子讀一讀。待會把你最喜愛的句子多給大家聽。

生A：“霎時沉靜地舉起了手”〔出示句子〕齊讀，體會教室里的清靜，孩子們的靜默。

師：老師提了什么問題，使剛剛喧鬧的場面一下子就清靜下來了？

生：答

師：我們一起來感受一下當時教室里的氣氛吧。？〔出示課件〕“教室里寂然無聲我和孩子們一起靜默著.”

師：寂然無聲是什么意思？生：沒有人說話，請同學們把教室里這中靜靜靜的感覺讀出來。

師：誰想來讀？

師：你能體會到他們此時的心情怎樣？

生：不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。

師：好，我們來分角色朗讀課本74頁第2自然段，留意邊讀邊體會教室里的靜默和孩子們的慚愧擔心。

〔出示句子：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！?/p>

師：問“為什么犯了錯誤還說他們可愛？”

生：由于他們熟悉到自己的錯誤。

生：由于爸爸媽媽那么愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內(nèi)疚，知道自己錯了。

師：是啊，由于他們熟悉到了自己的錯誤，所以陷入了深思和靜默中，他們在想著爸爸媽媽的生日該怎樣去慶賀，想到這些，他們又有些內(nèi)疚和自責，這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了。

師：孩子們熟悉到自己的錯誤之后是怎么做的呢？我們從哪里得知那些孩子們的實際行動呢？

生舉手，師請女生讀，男生仔細聽。

師：誰能說說為什么題目叫做珍貴的靜默了吧？誰來試著說一說？〔課件出示為什么是珍貴的靜默〕生答

師：在結(jié)束那堂課時，老師還給了同學們一些建議，是什么建議呢？

書：讀課本中的句子

師：剛剛老師問大家這“極為寶貴的東西”，如今你知道是什么了嗎？結(jié)合板書小結(jié)：

要回報父母的愛。

師：孩子們懂事了，懂得愛護人了，作為老師，心里是多么愉快??！是多大的享受??！

師總結(jié)：當老師的歡樂就是在于使同學們能學到學問、明白道理。而在老師的引導(dǎo)和教育下，同學們在靜默中想到了不僅要感受到父母的愛，而且要回報父母的愛，孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實，當老師的怎能不感到歡樂呢？所以說，這一片靜默給了我多大的享受啊！

四、總結(jié)延長，感情深化

師：不知不覺的，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，回報父母的愛，不僅是在父母過生日的時候才去慶賀，回報父母，還應(yīng)當在日常生活中，幫父母做一些力所能及的事情，爸爸媽媽快樂了，你也會快樂的，對嗎？請你記住：父母的愛永久是你最珍貴的財寶！〔出示課件：父母的愛永久是你最珍貴的財寶。〕

播放《媽媽的吻》請同學們打開本子，把你想對爸爸媽媽說的話寫下來吧。

生：溝通。

五、布置作業(yè)

綜合性學習，開展一次活動

〔課件出示要求〕

六、板書設(shè)計

17珍貴的靜默

自己感受愛

過生日

父母回報愛

三班級語文《珍貴的靜默》教案5

教學目標

1、熟悉9個字，會寫14個字，能正確讀寫“慶賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學會理解和關(guān)愛別人。

4、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

教學用具

1、課文插圖，媒體資源：教學演示課件《珍貴的靜默》。

2、同學課前預(yù)備好的生日照片或生日禮物。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入課題，整體感知。

1、先聽教學演示課件《珍貴的靜默》中的課文范讀，再自己自由朗讀課文，讀準字音，了解大意。

a、學會自由讀課文。

b、檢查生字讀音：

蘊，讀“yùn，不讀wēn；

霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；

拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

2、〔出示兩幅課文插圖，板書課題〕同學們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家仔細觀看這兩幅圖中同學的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。

〔如，第一幅圖：喧鬧、興奮、傲慢、興高采烈；其次幅圖：靜默、擔心、慚愧、不好意思等。

3、那么，究竟發(fā)生了什么事，同學在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫其次幅圖片的.。

二、提出要求，合作學習。

1、同學們在讀書中肯定發(fā)覺了課文中對話許多，而且這件事似乎就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？

2、要想演好課本劇，我們應(yīng)當做好哪些預(yù)備呢？〔在同學回答基礎(chǔ)上提出幾點要求〕

a、每個人都要仔細練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。

b、組內(nèi)協(xié)商扮演老師和同學的角色。

c、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再仔細多讀幾遍，讀出人物的語氣，認真體會應(yīng)當怎樣才能演好。

d、共同商量一下扮演老師和同學有哪些需要留意的地方，然后在組內(nèi)排演。

三、深化小組，個別指導(dǎo)。

老師深化小組，了解一下各組同學讀書狀況，并在角色把握上與同學共同探討，尤其是對閱讀有困難的同學，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。

小組表演，引導(dǎo)評論

1、激發(fā)愛好：哪一組情愿為大家表演《珍貴的靜默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家認真觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最正確演員”，好嗎？

2、小組表演，老師和同學一起仔細觀看。

3、引導(dǎo)同學評出“最正確演員”，讓同學說出自己的根據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深化體會愛的情感。如，

a、對老師的表演要做到和氣可親、真誠公平。

這位老師在引導(dǎo)同學對愛的感受過程中，特別民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的心情是全都的；當孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、歡樂交談時，老師都沒有阻擋，而是讓他們盡情表達被愛的快樂。在引導(dǎo)同學回報愛的過程中，與孩子一同靜默，沒有批判和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有超群教育藝術(shù)的老師。

在評論過程中，可引導(dǎo)同學以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

b、對文中同學的表演要真實自然。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮強烈。對“異口同聲”“傲慢”“神氣十足”“左顧右盼”“干脆站了起來”等詞句，要引導(dǎo)同學在評論中體會文中同學當時的心理活動：生日，帶給他們的是快樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么傲慢、那么急于表達被人愛的快樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)同學在評論中體會“寂然無聲”“默默無語”“剛剛追趕我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，熟悉到孩子們的心理改變：喧鬧興奮〔感受到愛〕──慚愧擔心〔意識到自己從未回報過愛〕──喧鬧興奮〔預(yù)備回報愛〕。

c、靜默的時間要足夠。

文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的靜默里，老師的靜默是有意的。孩子們在靜默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種靜默是珍貴的。

其次課時

一、師生制造性表演，結(jié)合生活實際，升華文中愛的情感。

1、激勵：在剛剛的表演和評論中，我們班不但誕生了“最正確演員”，還誕生了很多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，信任大家肯定會演得更好。

2、提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學們演同學呢？請大家在表演中留意演好這些內(nèi)容〔出示〕：

異口同聲傲慢神氣十足左顧右盼干脆站起霎時

寂然無聲像獲得赦免四周八方七嘴八舌不約而同

3、按課文表達挨次制造性表演。

a、在表演到第9自然段時，讓同學拿出課前預(yù)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)相互講一講難忘的、快樂的生日。并請兩名同學給大家講講。

b、在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有同學知道并給父母慶賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

c、在“一分鐘的靜默”后，請同學們說一說自己剛剛在想些什么，引導(dǎo)同學體會父母辛苦，為自己的成長付出的代價。

〔可相機讓同學聽課件中的詩歌朗誦《媽媽的愛》〕。

d、變換角色：同學扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。

e、在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學有感情地朗讀全文。

二、把自己喜愛的詞句抄下來。

1、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

此環(huán)節(jié)結(jié)合課件“學一學”部分幫助進行。

a、讓同學說說自己記憶字形的方法。

b、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

2、把自己喜愛的詞句抄下來。

三、布置綜合性學習任務(wù)。

學完了《珍貴的靜默》，我們確定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)懷愛惜自己的事情。

1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2、觀看：了解父母平常是怎樣為自己操勞的。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著嬉戲的記錄。

在下一節(jié)語文課前三分鐘檢查同學綜合性學習進展狀況。

三班級語文《珍貴的靜默》教案6

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母,關(guān)懷別人。

【教學重點】

理解孩子們心情的改變，懂得關(guān)懷別人。

【學習難點】

體會靜默的珍貴。

【課時支配】

2課時。

【教學過程】

一、課前互動

播放《生日歌》。

二、談話導(dǎo)入，渲染氣氛

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜愛的生日禮物和照片帶來讓老師觀賞，有嗎?抓緊把它們拿出來吧!

誰來說說你過生日的情景?

三、觀看插圖，指導(dǎo)說話，學習與圖相關(guān)的內(nèi)容

剛剛大家都說的真好，老師信任，我們班的同學肯定都是擅長觀看，擅長動腦、會學習的孩子。老師請大家來觀看課文中的兩幅插圖：

(出示圖一)

1、認真觀看，說說這兩幅圖有什么不同?

2、同學們觀看的真認真，下面先請看第一幅圖(出示圖一)說一說，這是在什么狀況下發(fā)生的情景?

3、同學們打開書本第72頁，在文中找出描寫這幅圖的內(nèi)容，大聲讀一讀。誰情愿來讀給大家聽?

1、⑴生讀，師相機出示幻燈片，指導(dǎo)朗讀：

“他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

“幾乎全部的孩子都在歡樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝愿……”

⑵是啊，爸爸媽媽都非常重視我們的生日，又是請客，又是送禮，我們多么美好啊!這時候的孩子們感受到了什么?

板書：感受愛

⑶請同學們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。

⑷那我們呢?平常生活中，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛?

2、⑴爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現(xiàn)場采訪一下，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請站起來!

⑵你們真是懂事、孝順而又有愛心的孩子，老師真替你們的父母感到傲慢和驕傲。

⑶老師發(fā)覺，坐著的同學都靜默了.老師也想來采訪這些靜默的同學，你們剛剛在想些什么呢?

讓我們一起來讀讀課文中的這句話：“靜默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！?/p>

為什么老師說他們犯了錯還可愛?

是啊，知錯能改的孩子就是可愛的。你們也是可愛的。

3、孩子們懂事了，他們怎樣用實際行動來回報父母的愛?

⑴孩子們的禮物是稚拙的，但父母卻感到傲慢和驕傲，由于他們在乎的，不是禮物，而是孩子們的心愿!

⑵講到這里，老師不由得想起一句話?！岸脨郏貓髳凼且粋€人的美德!”愿同學們都能做個這樣的孩子。

⑶假如是你，你會用什么實際行動來回報父母的愛呢?

四、觀賞詩樂朗誦，升華情感，聯(lián)系生活實際懂得回報

1、配樂詩朗誦!

2、同學們此時此刻，你想對爸爸媽媽啊說些什么，請寫下來：“友愛的爸爸媽媽，我想對您說……”

3、匯報溝通。

4、小結(jié)：

是啊，爸爸媽媽這種無私的深情的愛，讓老師和同學們感動，老師還想告知大家，不僅有父母，我們身邊還有很多人在關(guān)懷我們、愛惜我們，我們都應(yīng)當懂得回報。課后，老師講送給每位同學一張這樣的愛心卡，愛的方式有許多，這些只是老師的建議，老師期盼著大家的行動!

三班級語文《珍貴的靜默》教案7

教學目標

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“慶賀、左顧右盼”等詞語。

2、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

3、讓同學感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。

4、培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種靜默是珍貴的。

教學預(yù)備：詞語卡片等。

教學重點：體會孩子們心情的改變，懂得回報父母的愛，學會理解、關(guān)愛別人。

教學難點：領(lǐng)悟靜默的珍貴。

教學過程

一、課前談話

1、播放一段有關(guān)慶賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的？把最能表達你當時心情的動作或者表情或者說的話展現(xiàn)給你的同學們，讓他們也感受你的歡樂。

一體會孩子們談?wù)撨^生日時的歡樂、興奮的心情。〔靜默前〕

1、出示第一幅圖片

師：在另一個教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳?，你瞧！請你仔細觀看圖片，說說你的發(fā)覺。指導(dǎo)同學觀看孩子們的表情和動作。2、小結(jié)過渡：畫面上的孩子們是多么歡樂?。≌n文中又是怎樣寫出他們那歡樂的心情呢？請你找出來仔細地讀一讀。

依據(jù)同學的回答，出示：

句1：他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

A、“你能帶著這份歡樂、興奮來讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特殊表達了他們的歡樂心情？〔傲慢神氣十足左顧右盼〕怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

C、出了歡樂、興奮的心情，你還感受到什么？〔讓你感受到的僅僅是歡樂、興奮之情嗎？〕〔還有想向別人炫耀自己〕

師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保存地呈現(xiàn)出來，讓我們一起共享他們的歡樂?！昌R讀這句話〕

過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

句2：我的心情快速傳染給了他們，他們……父母祝愿……

A、你又是從哪些地方感受到的？〔越點越興奮聲音越點越洪亮回過頭往后看干脆站了起來歡樂的交談〕試著來讀一讀。

B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的歡樂，是誰賜予了他們的這份生日的歡樂？”“是的，他們的父母向他們慶賀生日，為他們預(yù)備生日禮物，賜予他們歡樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的〔愛〕。

師小結(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們歡樂地交談，使教室變得異樣喧鬧?！舶鍟盒[〕

二、出示其次幅圖，體會孩子們的靜默

1、同樣的教室，同樣的孩子，如今又變得怎么樣了呢？請你仔細觀看他們的表〕

2、此時你的心中升起了哪些疑問？

3、帶著這些疑問，再讀讀課文。

師：他們始終沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么靜默。此時，他們的心里會想些什么呢？假如你就是其中的一員，你會想些什么呢？當我想到____________，我靜默了。

師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？〔懊悔慚愧自責〕

三、體會靜默的珍貴

1、師：靜默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？〔喧鬧〕〔“足足一分鐘”，說明“靜默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“非常喧鬧”變得“默默無語”，“全部的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是由于他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。〕

出示：教室里又喧鬧起來，只是與靜默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。

A、哪些地方看出教室又變得喧鬧起來？

B、為什么說這份喧鬧和靜默前的喧鬧不一樣了呢？

2、多么可愛的一群孩子?。∽阕阋环昼姷撵o默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應(yīng)當回報父母的愛。設(shè)計填空：足足一分鐘的靜默，讓他們明白了不應(yīng)當只會_______，還應(yīng)當學會_________________。

四拓展延長

1、故事特別真實，感情特別真實，此刻，你肯定也有話想對你的父母說。

出示：友愛的爸爸〔媽媽〕，我想對你們說：_________________________。

五、選擇性作業(yè)

學完了《珍貴的靜默》，我們確定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)懷愛惜自己的事情。

1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2、觀看：了解父母平常是怎樣為自己操勞的。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著嬉戲的記錄。

作業(yè)設(shè)計目的：

1、讓同學通過采訪等形式，在與他人溝通的過程中體會的愛；

2、通過觀看的方式，體會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法；培育同學的觀看、寫作、溝通力量。

[板書設(shè)計]：

珍貴的靜默

喧鬧靜默喧鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思考靜默地回報愛

三班級語文《珍貴的靜默》教案8

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、讓同學感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。

3、培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種靜默是珍貴的。

教學預(yù)備：多媒體.課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：珍貴的靜默。

2、引導(dǎo)同學說說什么是“靜默”？〔靜默就是不說話〕

3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？〔為什么說靜默是珍貴的呢？誰靜默？在什么狀況下靜默？他們靜默時的神態(tài)怎樣？靜默之后是一種什么情景呢？……〕

二、同學自學，解決懷疑。

1、.課件出示自學要求：

〔1〕借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

〔2〕讀課文，標出自然段。

〔3〕思索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

〔4〕小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

溝通、商量。

2、給肯定的時間，讓同學自學。

3、老師參加小組合作學習。

三、檢查自學狀況，深化學習課文，體會思想感情。

1．讀準生字、新詞的字音。

2．理解詞義。

異口同聲：形容許多人說同樣的話。

傲慢：本文是驕傲的意思。

神氣十足：形容非常得意而高傲的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

心情：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

干脆：直截了當，干脆。

阻擋：使停止行動。

隱藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依舊：照舊。

寂然無聲：特別清靜，沒有聲音。

期盼：期望、等待。

追趕：追逐。

默默無語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四周八方：泛指四周各個方面。

繼而：接著。

稚拙：稚嫩笨拙。

3、讀課文，理清條理。

〔1〕課文講了一件什么事？〔在一節(jié)課上，老師詢問家長給同學們過生日的狀況，大家心情強烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立即靜默無聲，在老師的引導(dǎo)下，同學們懂得了要回報父母對自己的愛?！?/p>

〔2〕哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？〔小組合作學習，得出以下結(jié)論?！痴n文按事情的進展挨次可以分為三段：第一段：〔1—16自然段〕：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

其次段：〔17自然段〕：寫家長會上，家長們的反映。

第三段：〔18自然段〕：寫“我”的感受。

4、學習內(nèi)容，理解重難點。

〔1〕請同學把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情?！惨部梢龑?dǎo)同學回憶自己過生日的情景〕

從“傲慢地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“干脆站起來”，“歡樂地交談”等表達了孩子們得到父母的愛的美好。

三班級語文《珍貴的靜默》教案9

教學目標：

1．熟悉本課的3個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．要有意識地感受父母對自己的愛惜，學習如何去關(guān)懷和愛惜別人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

〔一〕導(dǎo)入

1．出示靜默一詞，提問：靜默是什么意思？〔不說話〕

今日我們學習第18課，《珍貴的靜默》。

2．看了課題后，你想知道什么？

〔是由于什么靜默？為什么說這珍貴的靜默？〕

〔二〕同學自學

1．出示自學提示。

①讀課文，標出自然段。

②一邊讀，一邊思索：本課講的是一件什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家溝通。

2．同學自學

〔三〕反饋

1．指名朗讀課文，訂正字音。

2．溝通：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講解并描述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們慶賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽慶賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂