Word第第頁二年級語文說課稿模板集錦9篇二班級語文說課稿篇1

【說教材】

《我是什么》是一篇科普短文。課文采納擬人手法，以第一人稱“我”的表達(dá)方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向同學(xué)展現(xiàn)了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)改變和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內(nèi)容可分為三個部分：水的改變；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

【說理念】

本課設(shè)計遵循低班級同學(xué)的年齡特點，留意激發(fā)同學(xué)愛好的理念，以同學(xué)為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使同學(xué)在生生互動、師生互動中，互相啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂。讓同學(xué)在開放而有活力的課堂氣氛中始終處于主動主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。

根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材重點及同學(xué)的年齡特點，第一課時可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

【說目標(biāo)】

１、學(xué)會１０個生字，會認(rèn)６個生字。

２、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫柔”說句子。

３、知道水在肯定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難。教育同學(xué)愛惜水資源，愛護水資源。

４、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)改變。

【說教法】

低班級閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，培育自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采納了以下的三種教法：

１、直觀演示法：

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮同學(xué)各種感官功能，讓同學(xué)在動腦、動口、動手中參加訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

２、多媒體幫助教學(xué)法：

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采納多媒體幫助教學(xué)，去誘發(fā)同學(xué)的情感。是他們愛好盎然地參加教學(xué)活動。

３、鼓舞觀賞法：

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓舞同學(xué)充分地展現(xiàn)才能，滿意他們盼望得到贊許、艷羨，體會勝利的心理特點，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，增添學(xué)習(xí)的信念。

【說學(xué)法】

１、自主學(xué)習(xí)法。

２、合作學(xué)習(xí)法：

在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。并依據(jù)閱讀教學(xué)的特點，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

【說教學(xué)】

在此基礎(chǔ)上，第一課時充分利用互動的形式，在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。

一、巧設(shè)懸念，初步感知

由師生相互介紹自己，引出“我們每個人都知道自己是誰，可是有個小伴侶卻不知道自己是誰，我們幫他猜猜好嗎”？此時，同學(xué)的留意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，老師范讀課文，同學(xué)主動地開動腦筋，猜出謎底就是“水”。

二、通讀全文，整體感知

１、自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

２、你喜愛這篇課文嗎？將你最感愛好的自然段多讀幾遍。

３、全班溝通，老師隨機指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

此環(huán)節(jié)是讓同學(xué)在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜愛的段落進行溝通，整體感知課文，到達(dá)生生互動。

三、師生合作，小組研讀全文

１、請你依據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必需知道這個問題的答案，而且，這個答案必需在書上。

２、同學(xué)自由讀課文，預(yù)備問題。

３、小組溝通問題：

同學(xué)依據(jù)老師的要求，認(rèn)真地讀每一句話，細(xì)心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作溝通，集思廣益，完善問題，進一步到達(dá)生生互動。

４、同學(xué)一問一答，老師依據(jù)同學(xué)問題隨機重點指導(dǎo)：

老師通過本課的三種教法，對同學(xué)進行詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一……就……”；利用多媒體幫助教學(xué)法區(qū)分“落下來、打下來、飄下來”，理解“急躁”等詞語；通過想象和聯(lián)系生活實際，學(xué)會用“溫柔”說話。并將鼓舞觀賞法貫穿始終，如：你聽得真認(rèn)真；假如你的聲音再大一點就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終老師在一步一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)問，充分表達(dá)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體。

５、梳理全文，完善板書。

６、學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的學(xué)問呢？同學(xué)自由提問。

此環(huán)節(jié)，老師并不急于回答同學(xué)的問題，而是將問題延長到課外，并教給同學(xué)查找答案的方法，到達(dá)再探新疑的目的。

四、擴展練習(xí)

出示三項作業(yè)，同學(xué)任選其一。

１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

２、收集有關(guān)水對人類所做的奉獻(xiàn)和帶來災(zāi)難的資料。

３、說說人類想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？

同學(xué)在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，同學(xué)可依據(jù)自己的愛好進行選擇。

【說效果】

根據(jù)上述教學(xué)方法施教，應(yīng)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一些簡潔的問題，同學(xué)通過生生互動自己就可以解決，對于同學(xué)的難點則需通過小組互動和師生互動來解決。

二班級語文說課稿篇2

【說教材】

《畫風(fēng)》這篇課文是人教版學(xué)校二班級語文第四冊第四單元的一篇閱讀課文，這個單元的閱讀教學(xué)目標(biāo)是：培育同學(xué)的動腦，動手，實踐創(chuàng)新的力量。這篇課文生字少，句子簡單理解，課文內(nèi)容不難讀懂，但是人物多，對話多，文本極具示范性和啟發(fā)性。只要老師盡可能創(chuàng)設(shè)情景，教材利用適當(dāng)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)樂讀，樂聽，樂說，樂想，樂做，就能培育同學(xué)的實踐和創(chuàng)新力量。

【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】

依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和這篇課文內(nèi)容特點以及編寫意圖，我確定這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、會認(rèn)7個生字，學(xué)會12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟三個小伴侶畫風(fēng)的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要動腦筋，想方法。

【說教學(xué)重點、難點】

1、重點是讓同學(xué)劃出人物對話的內(nèi)容并指導(dǎo)角色朗讀課文，找準(zhǔn)三個小伴侶畫風(fēng)的句子。

2、難點是領(lǐng)悟三個小伴侶畫風(fēng)的創(chuàng)意，并把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為對事物的熟悉，又把熟悉轉(zhuǎn)化為學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

【說教法、學(xué)法】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的同學(xué)的獨特化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索。老師要主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，這篇課文我預(yù)備采納讓同學(xué)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)讀讀劃劃，想想說說，輕松地在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到啟發(fā)。

【說設(shè)計理念】

新課標(biāo)指出：直觀教學(xué)是低班級教學(xué)的立足點和突破口，識字教學(xué)是低班級語文教學(xué)的一項長期的主要任務(wù)，聽說訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培育創(chuàng)新精神和實踐力量是課改的核心。因此本課的設(shè)計立足直觀探究理解，重點放在識字、聽說和閱讀理解及創(chuàng)新精神和實踐力量的培育上?！耙匀藶楸尽敝鲃犹岢灾骱献魈骄康膶W(xué)習(xí)方式?！耙宰x為本”加強讀書實踐，讓同學(xué)充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到啟發(fā)。

【說教學(xué)過程】

教學(xué)必需努力實現(xiàn)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)要為目標(biāo)服務(wù)，要突出重點，突破難點，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都表達(dá)肯定教學(xué)理念。要捕獲生成，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

我預(yù)備從以下幾個環(huán)節(jié)說明教學(xué)過程。

〔一〕激趣導(dǎo)入、懸念揭題?！策@個環(huán)節(jié)我預(yù)備五個步驟〕

1、這節(jié)課老師給同學(xué)們上一節(jié)美術(shù)課，好嗎？——————我想請咱們班的“畫家”—幫我上黑板畫幾樣?xùn)|西，可以嗎？——————

指名板畫：房子、小樹、太陽、烏云等，構(gòu)成一幅畫?！?/p>

2、猜謎語：“看不到，摸不著，沒有顏色也沒味道”是什么？〔風(fēng)〕。

3、我想把風(fēng)也畫進去，誰能幫我畫呢？——————

4、揭題板書：《畫風(fēng)》。

〔這樣導(dǎo)入揭題，不僅新奇好玩味，初步熟悉風(fēng)的性質(zhì)，過渡自然，又為下面理解“畫風(fēng)”埋下伏筆〕

〔二〕熟悉生字、穩(wěn)固識字。

1、媒體或圖片出示三個小伴侶人頭像，試著讓同學(xué)給三個小伴侶命名，激發(fā)情趣。

2、讓同學(xué)跳讀課文，找文中三個小伴侶的姓名〔即生字〕，相機出示。

3、指導(dǎo)讀寫生字。[包括拼讀生字，識記生字兩個步驟，主要采納觀看、聯(lián)想、比較、替換等方法]

4、出示12個要求會寫的字，認(rèn)讀穩(wěn)固識字。

5、選擇指導(dǎo)書寫。[要求熟悉字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首，書寫要正確、規(guī)范、美觀]

〔這個環(huán)節(jié)旨在完成教學(xué)目標(biāo)1，完成低班級教學(xué)的主要任務(wù)，實現(xiàn)三維目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)的基本要求〕

〔三〕縱深閱讀、感悟理解

1、范讀課文，訂正讀音，初步感知。

2、默讀課文，合作商量：找、劃出三個小伴侶對話的內(nèi)容?！猜浴?/p>

3、指導(dǎo)角色朗讀，體會思想感情。

4、細(xì)讀課文，思索：他們能把風(fēng)畫出來嗎？是怎樣畫出來的呢？合作溝通，找準(zhǔn)句子〔A、趙小藝在房前畫一根旗桿，旗子在空中飄著。B、陳丹在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。C、宋濤把畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。D、趙小藝又畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！?，并品讀句子，領(lǐng)悟其中創(chuàng)意。

5、空間質(zhì)疑：同學(xué)們，你對三個小伴侶這樣畫風(fēng)還有什么疑問嗎？

〔這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的重點和難點所在，完全“以人為本”和“以讀為本”，教學(xué)目標(biāo)和過程、理念和環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)在一起。既有同學(xué)的自主，又有同學(xué)的合作，做到生生互動、師生互動。在讀中感悟，在讀中理解，在讀后質(zhì)疑。既突出重點，突破難點，完成了教學(xué)目標(biāo)2，又培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量?！?/p>

〔四〕源于文本、超越文本。

這個環(huán)節(jié)我采納課堂的前后照應(yīng)過度引入，分別從改、想、說、畫、議幾個方面進行。

1、我想，同學(xué)們?nèi)缃窨梢詭屠蠋煱扬L(fēng)畫進黑板畫了吧！指名修改板畫并說明理由。并預(yù)設(shè)思索：為什么宋濤先把太陽擦掉，才畫上幾片烏云？〔意在照應(yīng)開頭，激發(fā)同學(xué)思索，弄明事物之間、風(fēng)和事物之間的聯(lián)系〕

2、三個小伴侶通過自己思索把風(fēng)畫出來，想一想你們也能畫風(fēng)嗎？說說你預(yù)備怎樣畫？動手畫畫看?！惨庠谂嘤瑢W(xué)動腦思索，訓(xùn)練同學(xué)表達(dá)力量和實踐創(chuàng)新力量?！?/p>

3、巡察抽樣評議?！惨庠趶耐瑢W(xué)創(chuàng)意中轉(zhuǎn)化成同學(xué)對事物的熟悉，從熟悉變成學(xué)問?！?/p>

〔這個環(huán)節(jié)不僅完成預(yù)設(shè)目標(biāo)3，也完本錢單元培育同學(xué)實踐創(chuàng)新力量的目標(biāo)。表達(dá)了源于文本，超越文本，充分利用文本的新課程教育理念〕

【說板書設(shè)計】

這課板書設(shè)計我采納多媒體課件或剪貼畫板書，設(shè)計簡潔、直觀、好玩，也表達(dá)教學(xué)目標(biāo)及重點和難點，合乎同學(xué)的熟悉理解。

15、畫風(fēng)

趙小藝

1、在房子前面畫一根旗桿，旗子在空中飄著。

2、又畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

陳丹：在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤：把畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

二班級語文說課稿篇3

一、說教材

《我選我》是人教版學(xué)校語文二班級上冊其次單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明白人要對自己有信念，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務(wù)

《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡潔，而且特別貼近同學(xué)生活實際，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)充分自學(xué)

結(jié)合本課的特點，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：

1．學(xué)問與力量：

〔1〕熟悉課文的8個生字，會寫4個生字

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文

2．過程與方法：

自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)同學(xué)用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字

3．情感看法價值觀：

對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)

本課的教學(xué)重點是識字寫字難點是通過提示語，結(jié)合課文內(nèi)容揣摩人物心理，從而讀好課文為了表達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我預(yù)備了課件、卡片，來增添教學(xué)效果

二、說教法和學(xué)法

為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備實行以下教學(xué)策略：在識字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，讓他們充分自學(xué)，表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率在學(xué)習(xí)課文時，主動提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在充分的朗讀，思索和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實目標(biāo)

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我預(yù)備按以下六個環(huán)節(jié)綻開

首先是創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一開頭我先進行自我介紹，和同學(xué)之間進行第一次溝通，然后通過嬉戲激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，再復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)，目的是為了后面的寫字環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，最終利用同學(xué)的興奮心情引出今日課文中的仆人公王寧的興奮，從而很自然地引入新課

接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈記生字，標(biāo)出自然段，并小組檢查讀書狀況

同學(xué)初讀完課文之后，鼓舞他們自主識字，接下來以識字闖關(guān)的嬉戲來檢查孩子們的識字狀況〔展現(xiàn)多媒體課件〕多媒體生動的動畫和刺激的嬉戲，最大限度的調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，而反復(fù)消失的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為同學(xué)閱讀文本掃清了障礙，也表達(dá)了語文學(xué)科工具性的特征

下一個環(huán)節(jié)是讀文悟情同學(xué)在從前已經(jīng)有了識字基礎(chǔ)，這時請數(shù)名同學(xué)分段閱讀這是同學(xué)的其次次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中穩(wěn)固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這里也表達(dá)出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應(yīng)的任務(wù)，一是要求他們仔細(xì)聽，培育他們仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣，二是邊聽邊思索課前質(zhì)疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等同學(xué)讀完以后，讓同學(xué)以小組為單位進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)我會在巡察中關(guān)心同學(xué)學(xué)會從課文中找答案在同學(xué)溝通的過程中，要依據(jù)同學(xué)的回答進行準(zhǔn)時板書回答第一個問題：王寧，有士氣，自信回答其次個問題：為別人服務(wù)在同學(xué)匯報溝通的同時，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行深化理解

接下來是書寫生字這是本課時的教學(xué)重點之一我在本課時選擇了“員”、“青”、“寧”、“室”指導(dǎo)書寫，一是由于這是要求會寫的字，認(rèn)完接著書寫能加深印象，從而起到穩(wěn)固識字的效果二是這四個字具有相同的結(jié)構(gòu)，能夠進行比較書寫，重點指導(dǎo)“室、寧、青”的書寫，“室、寧”這兩個字，我通過讓同學(xué)看書寫筆順的課件，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，把字的各個筆畫間的間距寫均勻，防治拉長“青”這個字，我是在黑板上進行范寫，注意指導(dǎo)下面的“月”字第一筆為豎“員”這個字，我讓同學(xué)自己觀看，書寫，培育同學(xué)的觀看力量

最終，我提出下節(jié)課的任務(wù)，讓同學(xué)在課后再次預(yù)習(xí)課文，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量

四、說板書設(shè)計：

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學(xué)，清楚直觀，便于同學(xué)理解和記憶，理清文章脈絡(luò)

6、我選我

有士氣自信

王寧

為人服務(wù)

二班級語文說課稿篇4

【說教材】

《可愛的西沙群島》是一篇寫景的講讀課文。用精確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的挨次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)。抒發(fā)了喜愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富?！本`開描寫，思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而詳細(xì)。課本選編這篇課文的意圖一、讓同學(xué)了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的秀麗。二、是學(xué)習(xí)課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，想象溝通觀看，使同學(xué)理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的秀麗富裕。

2．能把觀看到的景色用自己的語言表達(dá)出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好山河的情感。

【說教學(xué)重點】

課文中描寫西沙群島海水顏色繽紛和海底物產(chǎn)富裕的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點，

【說教學(xué)難點】

對于遠(yuǎn)離海疆的同學(xué)來說也是學(xué)習(xí)的難點。

【說學(xué)情】

結(jié)合同學(xué)年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，依據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對大海既生疏又新穎的心理特點，教學(xué)中我預(yù)備利用情境教學(xué)法，采納多媒體課件展現(xiàn)西沙群島的秀麗風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)同學(xué)觀看，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言美麗，詞語精確生動。因此我將從同學(xué)學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)愛好動身支配，在老師同學(xué)文本之間公平對話的過程中充分敬重同學(xué)的獨特感受，引導(dǎo)同學(xué)多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓舞同學(xué)的主體地位。

【說教學(xué)過程】

一、情境激趣，溫故知新

我們已經(jīng)初讀了《可愛的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶著同學(xué)們共同走進錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的`海水艷麗光明，顏色繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上好玩的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千姿百態(tài)的貝殼，多好玩?。缓u上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了同學(xué)的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、公平對話，體驗美感

在同學(xué)饒有愛好地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置同學(xué)快速默讀課文1-4段，找出自己喜愛的段落。培育同學(xué)默讀力量。然后用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島秀麗和富裕的詞或句，培育同學(xué)動筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)同學(xué)把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)匯報。我相機放錄象，把‘五彩繽紛瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色明麗樣子奇怪的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，從而增添了沒的感染力，更讓遠(yuǎn)離海疆的

孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海疆的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導(dǎo)同學(xué)用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜愛的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時，指導(dǎo)同學(xué)用“由于————所以”句式說話。這樣既培育了同學(xué)的想象力量，語言表達(dá)力量，更在制造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了同學(xué)與文本之間0距離對話。

另外，我認(rèn)為課文中蘊涵的感情，必需通過朗讀傳達(dá)出來。因此在同學(xué)匯報時，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個別讀自己喜愛的部分，齊讀海水的秀麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜愛的句子。通過多種形式的讀把同學(xué)帶進文章意境中，

使同學(xué)在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解說什么，而且與心靈相通，在加深理解力量提高朗讀力量的同時，激發(fā)同學(xué)對西沙群島的喜愛，從而使同學(xué)在觀賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的秀麗富裕。

三、搭建平臺，張揚獨特

在引導(dǎo)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置同學(xué)自主合作依據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展現(xiàn)時自我評價與他評相結(jié)合，為同學(xué)搭建自我展現(xiàn)張揚獨特的平臺，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅。

在整個教學(xué)過程中，老師將以引導(dǎo)者，合的形象消失，不以乏味的說教把學(xué)問強加給同學(xué)，而讓同學(xué)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給同學(xué)自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評價語言充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和參加意識。使同學(xué)在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

二班級語文說課稿篇5

我執(zhí)教的是蘇教版第四冊第一課《春雨》，這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作，原題為《春夜喜雨》。課文節(jié)選了其中的前四句。一二兩句寫春雨發(fā)生的時令，傳達(dá)贊美之情。三四句描寫了春雨的特征，詳細(xì)寫好。

俗話說：春雨貴如油。自古以來，描寫春雨的詩文成千累萬，杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又精確地描繪了春雨的特點和作用，抒發(fā)了對春雨的寵愛贊美之情。

教學(xué)本詩時，我借助多媒體播放和春天有關(guān)的圖片，勾起同學(xué)對美妙春天的憧憬，激起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。先解釋詩題，簡介。接著初讀詩句，學(xué)習(xí)字詞。在初讀全詩的基礎(chǔ)上，抓住重點字詞，根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法提示同學(xué)，逐句誦讀領(lǐng)悟，再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦，體悟意境。最終，教同學(xué)字，并指導(dǎo)書寫。

由于本人水平有限，沒有到達(dá)預(yù)期目的。教學(xué)本課之后，我想還可以適當(dāng)拓展。如讓同學(xué)看圖說話或運用古詩進行說話練習(xí)。

二班級語文說課稿篇6

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版二班級語文下冊其次單元第六課《千人糕》。本學(xué)期共支配了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的其次課，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程，讓孩子體會勞動的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

二、說學(xué)情

通過一年半的語文學(xué)習(xí)，二班級同學(xué)已經(jīng)熟悉了肯定量的生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展，培育了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性較差，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強和培育，學(xué)習(xí)愛好有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)我分三部分來說，學(xué)問目標(biāo)：要求同學(xué)能正確、流利、有感情朗讀課文；力量目標(biāo)：能夠口述“千人糕”的制作過程；情感價值目標(biāo)：讓同學(xué)體會勞動的艱辛，培育同學(xué)勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

四、說重、難點

依據(jù)二班級同學(xué)的年齡特點，我把本課的教學(xué)重點定為：同學(xué)了解“千人糕”的制作過程；而教學(xué)難點是：通過了解制作過程的不易，使同學(xué)明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

五、說教法

本文故事性強，在教學(xué)中我會運用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)進入課文的故事情節(jié)，把自己當(dāng)成文中的孩子與爸爸進行對話，結(jié)合實際生活來理解千人糕的制作過程，到達(dá)事半功倍的效果。

六、說學(xué)法

在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，朗讀部分同學(xué)通過播放多媒體來學(xué)習(xí)朗讀方法，在學(xué)習(xí)制作“千人糕”的過程時，采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式進行。

七、說教學(xué)過程

愛好是最好的老師，讓同學(xué)在抓氣球嬉戲中復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的生字，到達(dá)穩(wěn)固生字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的。低班級同學(xué)喜愛聽故事，我采納多媒體播放課文朗讀的方式吸引同學(xué)再次熟識課文內(nèi)容并進入這節(jié)課的主題。在教學(xué)過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話，培育同學(xué)對課文內(nèi)容的概括力量和對學(xué)問的自主探究力量。采納鼓舞、表揚等方法讓同學(xué)結(jié)合自己的熟悉和閱歷，大膽說出自己的感想。將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)真實感受到語文就在身邊，從而更愿意學(xué)習(xí)語文學(xué)問，學(xué)習(xí)語文教同學(xué)做人的道理。

最終，以播放兒童歌曲的方式結(jié)束本節(jié)課，讓同學(xué)體驗到語文學(xué)習(xí)是一件輕松而歡樂的事!

八、說板書設(shè)計

板書設(shè)計我是以“千人糕”在制作過程中運用到的材料、制作方法為主線，最終點明中心：“一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多人的勞動，才能擺在我們面前”讓同學(xué)的情感得到升華，打到培育同學(xué)勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

我的說課到此結(jié)束。感謝大家！

二班級語文說課稿篇7

今日我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》語文二班級下冊２３課《我是一棵小樹》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。

一、教材分析

首先說說教材，《我是一棵小樹》這課是一篇新教材，是一首好玩的兒童詩，用擬人的手法表達(dá)了我——這顆很矮、很小、很不起眼的小樹，得到了大家的贊揚。樹是小鳥眼中的一座綠色的大山，、螞蟻眼中的一把綠色大傘、人們眼中的一臺綠色凈化器，作用可大著呢！課文為我們展現(xiàn)了一幅樹木與人類、與大自然和諧共處的美妙畫面。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的想法圖以及同學(xué)的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)問目標(biāo)：

①熟悉５個生字詞。

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

２、力量目標(biāo)：

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，讓同學(xué)感受到樹木的重要作用。

３、情感目標(biāo)：

通過對課文朗讀感悟，激起同學(xué)喜愛樹木、愛護樹木、種植樹木的情感。

三、教學(xué)重點、難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點：通過對課文朗讀感悟，讓同學(xué)感受到樹木的重要作用，激起同學(xué)喜愛樹木、愛護樹木、種植樹木的情感。

四、教法與學(xué)法

在這堂課中，我們采納了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、商量、溝通。為同學(xué)營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成同學(xué)質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采納了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓同學(xué)主動參加、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

奇怪???是學(xué)校生的天性，抓住同學(xué)的奇怪???心，從而來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。一開頭，我們依據(jù)兒童的特點，創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入，把同學(xué)帶進大森林，讓同學(xué)看到一只機智的小鳥站在小樹的肩頭，一群可愛的螞蟻來到了小樹的身邊，他們在一起興奮地交談著的場景。這樣導(dǎo)入符合低班級兒童的特點，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕嬉戲激趣、穩(wěn)固識字

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，我們依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神。因此課上通過了讓小鳥飛上樹、開火車等嬉戲來激發(fā)同學(xué)的愛好，穩(wěn)固了生字詞。讓同學(xué)參加教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。

〔三〕讀文理解、感悟道理

語文新大綱指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)支配了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀，從整體上體會課文的情感，抓住自己最喜愛的小節(jié)進行品讀，進一步體會我只是一棵小樹，為什么小鳥說我是一座綠色的山，螞蟻說我是一把綠色的傘，人們說我是一臺空氣凈化器？為了激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱，開展了以小組為單位，比一比，看誰的聰慧樹長得快的競賽。

在朗讀過程中，我創(chuàng)設(shè)一個交際的情景，老師和同學(xué)分別扮演小樹、小鳥和螞蟻進行交談，進一步關(guān)心同學(xué)理解他們對小樹的贊美之情，從而切身體會真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高同學(xué)的口語交際和表演力量，到達(dá)了品讀感悟的臺階，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶。

〔四〕拓展文本、延長課堂

通過質(zhì)疑引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問延長，讓同學(xué)想想：你還認(rèn)為小樹是什么？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)同學(xué)的思惟，鼓舞同學(xué)當(dāng)一回小詩人，把心中的想法用美麗的語句表達(dá)出來，不但培育同學(xué)的語言表達(dá)力量力量，而且激起同學(xué)喜愛樹木、愛護樹木、種植樹木的情感。

〔五〕書寫生字

抓住“矮、躲、焰”三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字的特點，教會同學(xué)在觀看、分析的基礎(chǔ)上學(xué)會寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

六、板書設(shè)計

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，便于同學(xué)理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

二班級語文說課稿篇8

說教材

我說課的內(nèi)容是蘇教版二班級語文(下冊)的最終一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰視銀河引發(fā)的很多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探究宇宙神秘的愛好和志向。

依據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。

3、激發(fā)探究宇宙神秘的愛好和志向，培育同學(xué)的想象力。

說教法

二班級語文下冊說課稿《問銀河》：根據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的學(xué)校語文教學(xué)》中提出的“語文本表達(dá)”和”同學(xué)主體觀”為指導(dǎo)，想方法引導(dǎo)同學(xué)“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)充分而有效地讀書，以同學(xué)為主體，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。

“教是為學(xué)服務(wù)的?！崩蠋熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)本課特征，可以通過讓同學(xué)學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。

說學(xué)法

俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精致的插圖，能關(guān)心同學(xué)讀懂課文，進入詩的意境。因此本文實行讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓同學(xué)讀出對大自然的奇怪???、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)綻開想象的翅膀，仿照課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力。求得說中理解，說中感悟。

在教學(xué)中，老師要給同學(xué)較多的讀書時間，培育同學(xué)讀書的習(xí)慣，特殊強調(diào)邊讀邊思索，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采納“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要擅長抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的過程中，引導(dǎo)同學(xué)留意課文在語言表達(dá)上的共同點：每段都問了兩個問題;每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相像，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的珍貴閱歷，課堂上老師應(yīng)當(dāng)抓住機會，用多種形式引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)讀懂、讀通、讀熟、讀得有情好玩，讀得津津有味，通過讀，讓同學(xué)自已來理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且關(guān)心同學(xué)積累課文中的語言材料。課堂與同學(xué)的生活相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好，培育積累學(xué)問的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延長與拓展。

說過程

我預(yù)備采納三課時來完本錢課的教學(xué)，下面我著重談?wù)勂浯握n時的教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小伴侶在晴朗的夜晚坐在草地上仰視星空，看著看著，那本來掛在天上的銀河好像就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小伴侶不禁向它提出了很多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎?

2、板書課題，讀題

3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

二、細(xì)讀課文

1、自讀自悟課文，思索：你是怎么知道課文中的小伴侶把銀河想象成了小河、長江的?

2、小組選擇最感愛好的自然段自讀體會。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清亮的河水、小魚、小草)

理解“清亮”：為什么我們能那么清亮地觀察河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么，自己會在清亮的小河里干些什么?

B、銀河里真的有清亮的河水，有小魚、水草和戲水的小伴侶嗎?銀河里到底有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，(呈現(xiàn)銀河的群星晶亮透亮猶如清亮的河水，讀出小伴侶奇怪???、疑問的語氣)

4、學(xué)習(xí)其次自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)

B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小伴侶為什么這么

說?

理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣，小伴侶的奇怪???)

5、學(xué)習(xí)第三自然段

A、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?(相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)

B、了解“牛郎織女”的故事。

C、你會讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的宏偉壯麗，讀出小伴侶的美妙想象和奇怪???、疑問)

6、學(xué)習(xí)第四自然段

A、介紹葛洲壩并出示圖片

B、銀河上會有攔河大壩嗎?誰情愿來讀一讀這個自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多猶如奔騰的江河，讀出小伴侶的奇怪???、疑問)

7、小伴侶的問題問完了嗎?

指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。(強調(diào)“好多好多”，讀出小伴侶對銀河的奇怪???及探究銀河神秘的愛好)

六、綻開想象，發(fā)散思維。

1、仰視銀河，小伴侶還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。

2、你能向課文中的小伴侶那樣問問銀河嗎?

七、拓展延長，升華情感。

你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師靜靜地告知你們，答案就在書中，也可以到