第頁怎樣提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境

1.生動幽默的語言。知識通過老師的語言才得以有效傳遞，因此，想要創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，可以先從老師的語言著手。數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，一般狀況下，〔教師〕在教學(xué)過程中態(tài)度都比較嚴(yán)謹(jǐn)，語言也比較生硬，整個課堂氣氛都變得凝重。為了使課堂氣氛不再緊張，給同學(xué)一種輕松愉悅的感覺，教師應(yīng)該提升語言的幽默感，讓幽默、生動活潑的語言飄蕩在課堂教學(xué)中，消除同學(xué)的心理壓力，給同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松愉悅的氣氛。在輕松愉悅的環(huán)境中，同學(xué)自然身心愉悅，課堂教學(xué)也會變得更加有趣，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會提升。

2.采納激勵教學(xué)法。能夠給同學(xué)帶來成功體驗的課堂，往往更能提升同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師應(yīng)該積極的將激勵教學(xué)法引進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路充滿挑戰(zhàn)，既有對同學(xué)智力的挑戰(zhàn)，也有對同學(xué)克服困難能力的挑戰(zhàn)，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，同學(xué)努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在同學(xué)碰到難以解決的困難時，不免會產(chǎn)生挫敗感，因此，教師應(yīng)該有效的采納激勵教學(xué)法，對同學(xué)進(jìn)行及時激勵，重新樹立同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在同學(xué)取得進(jìn)步時，教師也應(yīng)該及時對同學(xué)進(jìn)行激勵，使同學(xué)更好的進(jìn)步。同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了成就感，自然數(shù)學(xué)課堂更能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的趣味性自然得以提升。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活施行結(jié)合起來，提升課堂教學(xué)的趣味性

1.為了將高中數(shù)學(xué)與生活實際有效結(jié)合起來，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該有效的將知識點與生活實際結(jié)合起來，在講數(shù)學(xué)理論的時候，將其滲透到實際的生活素材中，讓同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。例如：在學(xué)習(xí)概率的時候，老師將概率理論與生活實際結(jié)合起來，讓同學(xué)通過數(shù)學(xué)計算，找出做某一件事情成功的概率，提升同學(xué)對事物的猜測能力，讓同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)的縝密性。與生活實際的結(jié)合使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得妙趣橫生。

2.教師不僅要將數(shù)學(xué)知識傳授給同學(xué)，還要讓同學(xué)關(guān)注與數(shù)學(xué)有關(guān)的重大事件，使同學(xué)真正熟悉到數(shù)學(xué)的重性。教師要關(guān)注數(shù)學(xué)前沿，及時了解數(shù)學(xué)界取得的新成就，并將這些信息有效傳遞給同學(xué)，開闊同學(xué)的眼界。關(guān)于數(shù)學(xué)在科學(xué)進(jìn)步中產(chǎn)生的重要作用，教師也要及時傳遞給同學(xué)，同學(xué)了解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重大意義，有助于同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時也提升了課堂教學(xué)的有效性。

2淺談數(shù)學(xué)課堂中的激趣

精心設(shè)疑，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)疑可提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)同學(xué)積極思維。在《菱形的判定》教學(xué)中，筆者有意識的只寫出"對角線AC垂直平分對角線BD的四邊形是菱形'，讓同學(xué)推斷正確與否，有些同學(xué)通過作圖發(fā)現(xiàn)它不是菱形，有些同學(xué)通過推理得到它不是菱形，最后提出它既然不是菱形，加上一個什么條件它可以成為菱形，這時不少同學(xué)就發(fā)現(xiàn)當(dāng)加上"BD平分AC'時，它成為菱形，這時，我就讓同學(xué)把原來給出的條件和附加條件合并在一起，組成一個完整的命題，大家異口同聲的回答："對角線互相垂直平分的四邊形是菱形'。通過精心設(shè)疑，啟發(fā)了同學(xué)用嚴(yán)密思維推理來說明問題，于是順利把同學(xué)的思維引到了課本問題上，同學(xué)的思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲，收到較好的教學(xué)效果。

通過合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要尋找機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會激勵同學(xué)合作。比如，在教學(xué)"三角形內(nèi)角和'這節(jié)課時，我讓同學(xué)分成四人一小組，每人畫一個任意三角形，用量角器測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，然后，記下結(jié)果進(jìn)行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓同學(xué)把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一起，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。所以，通過同學(xué)動手操作，合作交流，比看教師拼，擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展同學(xué)的數(shù)學(xué)潛能。

善于激勵，培養(yǎng)興趣

俗話說："良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。'作為教師天天面對接觸的同學(xué)，口頭交流十分頻繁。和顏悅色，輕聲細(xì)語、春風(fēng)化雨，潛移默化是一種方式;高高在上，盛氣凌人、口出狂言、一吐為快也是一種方式。關(guān)鍵在于一念之間的取舍。新的教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)教師用親切，真誠的態(tài)度與同學(xué)平等相處。作為一名成功的教育者，既要讓同學(xué)獲得知識，又要對其人格的塑造。尊重同學(xué)，讓同學(xué)擁有自信的笑容。教師的心中要裝著所有孩子，以平等、信任、激勵的語言與同學(xué)對話。我們要有這樣的理念，哪怕天下的所有人都看不起你的同學(xué)，做老師的都要欣賞他，贊美他。在同學(xué)成長的道路上，我們要隨時為他們高喊"加油'!教師一句輕聲的問候，一句隨意的言語都可能成為同學(xué)一生的記憶，也可能是永遠(yuǎn)珍藏在心底的感動，都起著舉足輕重的影響。熱情洋溢地激勵贊揚同學(xué)吧!

3構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂

巧用學(xué)習(xí)，在"情趣'中構(gòu)建有效

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是同學(xué)掌握知識，形成技能的工具，也不僅僅是促進(jìn)同學(xué)掌握發(fā)展的重要手段，它是一種載體。教師應(yīng)充分挖掘，利用學(xué)習(xí)這一載體，遵循整體性、按部就班、面向全體新穎性原則，激勵同學(xué)尋找不同的、新穎的解法，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，關(guān)注每個新知的獲取過程，全面提升同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)是體現(xiàn)同學(xué)主體地位的重要環(huán)節(jié)，在〔制定〕學(xué)習(xí)時，要多制定一些具有實際意義、有思索價值的習(xí)題，給同學(xué)的思維創(chuàng)設(shè)一個更廣闊的空間，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。教學(xué)"倒數(shù)的熟悉'時，出示：寫出2/5、1、20、0、1的倒數(shù)。同學(xué)看清題目后，依據(jù)每個同學(xué)都有自己對數(shù)學(xué)的理解和欣賞方式，提出兩個新穎的問題，這兩組數(shù)中你最喜愛求哪個數(shù)的倒數(shù)?最不喜愛求哪個數(shù)的倒數(shù)?說說理由。同學(xué)集中注意力進(jìn)行思維活動的推斷及說理過程中，既幫助同學(xué)學(xué)習(xí)鞏固了新知識，又輕松順利地教學(xué)了求"0'和"1'的倒數(shù)這兩個極其重要的知識點。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的解題過程對同學(xué)意志力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對美的感受上追求等有著強(qiáng)大的影響。

又如，教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，制定這樣一道習(xí)題：把含糖30%的糖水60千克改制成含糖40%的糖水，怎么辦?這是個靈活性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度進(jìn)行分析思索。先讓同學(xué)明白提升濃度的途徑有：加糖;加濃度更大的糖水;使糖水中的濃度變少(蒸發(fā)水)。由此可得出問題：必須加糖多少?必須加濃度多大的糖水，加多少?必須蒸發(fā)多少水?從而使問題的思路明朗化，培養(yǎng)同學(xué)活用知識解題和嚴(yán)密分析思索問題的能力。同學(xué)經(jīng)常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者，開放性學(xué)習(xí)給不同層次的同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會，它使同學(xué)由積極的等待條件發(fā)展為主動的獲取條件，進(jìn)而構(gòu)建有效的創(chuàng)作性學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

施行操作，在"活動'中構(gòu)建有效

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手施行、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。'可見，動手操作施行應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動形式。動手操作施行不僅是能激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，而且讓同學(xué)通過施行操作參加知識形成的全過程，讓同學(xué)理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，真正使數(shù)學(xué)課堂成為主動參加、自主探究、個性張揚的課堂。

如施行活動，拿一個圓柱形杯子，量一量它的底面積和高。如何測量直徑呢?給同學(xué)親自動手施行的機(jī)會，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在參加中獲得知識。有的同學(xué)用線繞杯子一圈，量出線條長度，再求直徑;有的同學(xué)把杯子底面臨摹于紙上，畫出這個圓的直徑;有的同學(xué)將杯子在紙上滾一周，畫出側(cè)面展開圖，量出底面周長，再求直徑給同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會，促使同學(xué)調(diào)動眼、耳、口、手、腦等多種感官參加學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在操作中思索，在動手中革新，在活動中體驗獲取知識的喜悅。讓同學(xué)在施行性的活動中去摸索、心得、體驗更多新的知識點，讓課堂成為同學(xué)活動的天地，展示自我的殿堂，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。

4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

建立優(yōu)良的師生關(guān)系

加籍華裔江紹倫教授指出：在課堂情境中，重要的事就是以互相信任為基礎(chǔ)的師生關(guān)系與教師的態(tài)度和師生關(guān)系相比，學(xué)校里的一切材料、設(shè)備和場地的重要性便居于第二位了。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉醉在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，同學(xué)學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)必定會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立優(yōu)良的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。

平日，教師要注意深入到同學(xué)中去，和同學(xué)打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和氣的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個同學(xué)，充分尊重他們，信任他們。要同意同學(xué)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，同意同學(xué)充分表達(dá)自己的見解，同意同學(xué)質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)懷、熱心、耐心和信心，巧妙撥動同學(xué)的情緒之弦，使同學(xué)親其師、信其道、樂其教。

發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力

數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此，教師要深入鉆研教材，正確使用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的獨特魅力，將數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性、教育性和趣味性，用藝術(shù)的形式訴諸于同學(xué)的感官，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)必須求。

力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味話，抽象的材料具體化，靈活調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，時而出現(xiàn)疑問，時而得到啟迪，時而產(chǎn)生頓悟，時而