千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦20XX年成人高考語文真題及標(biāo)準(zhǔn)答案20XX年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文

本試卷分第Ⅰ卷（挑選題）和第Ⅱ卷（非挑選題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至10頁。

第Ⅰ卷（挑選題，共40分）

注意事項(xiàng)：

1.答第Ⅰ卷前，考生須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目用規(guī)定筆涂寫在答題卡上。

2.試卷中每題只挑選一具答案，選出后用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦潔凈后，再選涂其它答案，別能答在試卷上。

3.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、語文知識(shí)魚語言運(yùn)用。（共24分，每題4分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都別相同的一項(xiàng)是（）

A.毗鄰琵琶篳路藍(lán)縷

B.伶仃拎包身陷囹囤

C.格式樓閣恪盡職守

D.拾掇點(diǎn)綴憂心惙惙

2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)不字的一項(xiàng)是（）

A.乖戾過謙荒無人煙

B.松馳聒噪看風(fēng)使舵

C.傾聽門禁天翻地復(fù)

D.雙贏戶籍言簡意駭

3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用別正確的一項(xiàng)是（）

A.這兩支少年腳球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，競賽舉行得很激烈。

B.大佛灣的上萬雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術(shù)中絕無僅有。

C.為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李別得別明珠暗投，開始四處打工。

D.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學(xué)史上不具一格的名著。

4.依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一群鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一顆和另一顆之間的距離非常遠(yuǎn)，像

是的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受寒冷和烈日侵襲，這宛然是它們的的宿命。

A.一望無邊獨(dú)樹一幟根深蒂固

B.闊大無疆孤立無援與生俱來

C.闊大無XXX樹一幟與生俱來

D.一望無邊孤立無援根深蒂固

5.下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A.電影《侏羅紀(jì)世界》公映前一周，制片方為影評人和有關(guān)專家組織過小范圍試映，結(jié)果美言別多。

B.要改變目前教案內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本和教案的誤區(qū)別可。

C.科學(xué)家發(fā)覺了大腦中可以操縱恐怖的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓抑和焦慮癥的治療辦法。

D.代表們從尚法守信、勵(lì)學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對怎么更好地展現(xiàn)都市精神風(fēng)貌的咨詢題舉行了討論。

6.將下列句子組成一段語意貫穿的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這種夢境往往會(huì)被頑皮的魚鷹攪破。

②突然間魚鷹變得異常靈巧，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。

③趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡墨群的山影，模含糊糊的，

使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境里去。

④這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長頸項(xiàng)，那魚便被吐進(jìn)魚簍里去。

⑤竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有些遲鈍。

⑥一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀群細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。

⑦江面上別斷漂著機(jī)靈的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑的倚著魚簍抽煙。

A.①⑦⑥④②⑤③

B.③①⑤②⑦④⑥

C.①⑦②⑥③⑤④

D.③①⑦⑤②⑥④

二、閱讀下面文字，完成710題。（共16分，每題4分）

地震前自然界浮現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國古代人民在長期實(shí)踐中，早就開始認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的，并留下了豐富的對于地震前兆的記載。例如，1739年寧夏銀川地震往后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動(dòng)物

別安、震前地下發(fā)聲、天氣反常現(xiàn)象之間也許存在某些聯(lián)系。古書《隆德縣志》上出記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究表明，地震之前真的存在多種多樣的前兆現(xiàn)象。

人的感官能直截了當(dāng)覺察到地震前兆稱為地震的宏觀前兆，簡稱宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡降、變?nèi)鹤兾?、翻花冒泡、溫度升落，泉水流量的忽然變化，溫泉水溫的忽然變化，?dòng)物的習(xí)性異常，臨震前的地聲和地光等。宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，1975年遼寧海城7.3級(jí)地震和1976年松潘一平武7.2級(jí)地震前，地震工作者和廣闊群眾曾觀看到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要信息。只是也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象也許由多種緣故造成，別一定基本上地震的預(yù)兆。例如；井水和泉水的小組漲降也許和落雨的多少有關(guān)，也也許受附近抽水、排水和施工的妨礙，井水的變?nèi)鹤兠烈苍S因污染引起，動(dòng)物的異常表現(xiàn)也許與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān)，還要注意別要把電焊弧光、閃電等誤以為地光，別要把雷聲誤以為地聲，別要把燃放煙花爆竹和信號(hào)彈當(dāng)成地下冒火球。

人的感官無法覺察，惟獨(dú)用特意的儀器才干測量到的地震前兆稱為地震的微觀前兆，簡稱微觀前兆，要緊包括以下四類：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系。大地震盡管別多，中小地震卻很多，研究中小地震活動(dòng)的特點(diǎn)。有也許幫助人們預(yù)測將來大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼也許發(fā)生弱小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層也許浮現(xiàn)弱小的位移，借助于周密的儀器，能夠測出這種十分微弱的變化，分析這些資料，能夠幫助人們預(yù)測將來大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其身邊巖石的物理性質(zhì)也許浮現(xiàn)—些變化，利用周密儀器測定別同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也能夠幫助人們預(yù)測地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下層中所含的水)、石油和天然氣、地下巖層中還也許產(chǎn)和貯存一些其它氣體，這些基本上地下流體。用儀器測地下流體的化學(xué)成份和某些物理量，研究它們的變化能夠幫助人們預(yù)測地震。

7.對第一段內(nèi)容的明白或分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.地震前兆是地震前地表浮現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象。

B.1739年寧夏銀川地震往后，我國古代人民才認(rèn)識(shí)到地震時(shí)有前兆的。

C.《隆德縣志》最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。

D.現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究證明了古人類對于地震的某些認(rèn)識(shí)是正確的。

8.對第二段內(nèi)容的明白或分析，別正確的一項(xiàng)是（）

A.井水的漲降泉水水溫的變化及其引起的地聲地光都屬于地震宏觀前兆。

B.依照大量的宏觀前兆，有關(guān)部門成功預(yù)報(bào)出了1975年遼寧海城7.3級(jí)地震。

C.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的緣故很復(fù)雜，別一定基本上地震的預(yù)兆。

D.燃放煙花爆竹和發(fā)射信號(hào)彈等人為事件，有時(shí)候會(huì)被人們誤認(rèn)為是地震前兆。

9.對第三段內(nèi)容的明白或推論，別正確的一項(xiàng)是（）

A.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)不在于是否需要借助專業(yè)的儀器來舉行測量。

B.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖層也許浮現(xiàn)微弱的變化。

C.利用周密儀器測定震源區(qū)的重力、地電和地磁，能夠推斷地震時(shí)地球的物理變化。

D.用儀器測地下流體的化學(xué)成份和某些物理量的變化能夠幫助人們預(yù)測地震

的發(fā)生。

10.下列語句，最適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A.地震的預(yù)防

B.地震的預(yù)測辦法

C.地震活動(dòng)的異常事情

D.地震的宏觀前兆和微觀前兆

第Ⅱ卷（非挑選題，共110分）

三、（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。

人一輩子識(shí)字糊涂始

魯迅

中國的成語惟獨(dú)“人一輩子識(shí)字憂患始”，這一句是我翻造的。

小孩們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時(shí)候，沒有教師，沒有語法教科書，沒有字典，不過別斷的聽取，記住，分析，比較，終于知道得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，一般的簡單的話就似乎可以知道，而且可以講了，也別大有錯(cuò)誤。孩子子往往喜愛聽人聊天，更喜愛陪客，那大目的，當(dāng)然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛喧鬧，尤其是在研究不人的言語。

我們先前的學(xué)古文也用同樣的辦法，教師并別說解，只要你死讀，自個(gè)兒去記住，分析，比較去。弄得好，是終于可以有點(diǎn)知道，同時(shí)竟也能夠?qū)懗鰩拙鋪淼?，但是到底弄?jiǎng)e通的也多得非常。自認(rèn)為通，不人也認(rèn)為通了，但一看底細(xì)，依然并別如何通，連明人小品都點(diǎn)別斷的，又何嘗少有？人們學(xué)話，學(xué)不可能的是幾乎沒有的，一到學(xué)文，就別同了，學(xué)會(huì)的估計(jì)只是極少數(shù)，算是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請恕我坦白的再來重復(fù)的講一句罷，大約仍然胡胡涂涂的依然非常很多。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀儽M管拚命的讀古文，但時(shí)刻究竟是有限的，別像講話，整天的能夠聽到；而且所讀的書，從周朝人的文章，向來讀到明朝人的文章，很駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八遭，但蹄跡固然是有點(diǎn)存留的，這算是所謂“有所得”。這一種“有所得”固然不可能清清晰楚，似乎是似知道非知道的居多，因此自認(rèn)為通文了，事實(shí)上卻沒有通，自認(rèn)為識(shí)字了，事實(shí)上也沒有識(shí)。自個(gè)兒本是胡涂的，寫起文章來自然也胡涂，讀者看起文章來，自然也不可能倒理解。所以我想，這“胡涂”的來源，是在識(shí)字和讀書。

例如我自個(gè)兒，是常常會(huì)用些書本子上的詞匯的。盡管并非啥冷僻字，或者

連讀者也并別覺得是冷僻字。但是如果有一位精細(xì)的讀者，請了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，講道，“您老的文章里，講過這山是‘崚嶒’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是如何一副模樣呀？您不可能畫畫兒也別主要，就鉤出一點(diǎn)輪廓來給我看看罷。請，請，請……”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無地洞可鉆。

講是白話文應(yīng)該“理解如話”，差不多要算唱厭了的老調(diào)了，但事實(shí)上，如今的許多白話文卻連“理解如話”也沒有做到。倘要理解，我認(rèn)為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來；也算是學(xué)學(xué)小孩，只講些自個(gè)兒的確能知道的話。至于舊語的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須挑選，二須有字典以確定所含的意義。

11.第三段所講的“同樣的辦法”是指啥？這種辦法有啥局限？（6分）答：

12.作者以為，學(xué)話容易、學(xué)文難的緣故是啥？（6分）

答：

13.第四段中，作者為何會(huì)“恨無地洞可鉆”？（6分）

答：

14.作者以為，怎么才干讓白話文變得“理解如話”？（7分）

答：

四、（25分）閱讀下面的文言文，完成15~17題。

昔者，鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因咨詢于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者？”醫(yī)生關(guān)其思對曰：“胡可伐！”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之國也。子言伐之，何也？”胡君聞之，以鄭為親已，遂別備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：“別筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人講者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知?jiǎng)t難也。

（《韓非子·講難》）

15.將文中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，講講胡國被泯滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是啥。（8分）

答：

16.文中“此二人講者皆當(dāng)矣”（4分）

答：

17.宋國的富人“智子疑鄰”表現(xiàn)了啥心理（4分）

答：

閱讀下面的古詩，完成18~19題。

山園小梅

【宋】·林逋

眾芳搖降獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫歪水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，別須檀板共金樽。

眾芳搖降：百花凋謝。暄妍：明麗明艷。霜禽：嚴(yán)寒季節(jié)里的鳥兒。疏影橫歪：梅花疏疏降降，歪橫枝干投在水中的影子。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。微吟：低聲吟唱。狎：親近。

檀板：檀木制成的柏板。

18.詩人首聯(lián)就將與對照，寫出來梅的別同凡響、別染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。（2分）

19.第三、四句分不是從啥角度來寫梅花的？第五、六句寫梅花使用了啥修辭手法？（7分）

答：

五、作文（60分）

20.閱讀下面的文字，依照要求寫作。

在暴雨中，100多個(gè)小孩站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200M長的遮雨”彩虹橋“。沒帶傘的小孩，能夠經(jīng)過這座”橋“到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：

甲：這是雨中最美的一道風(fēng)景線。

乙：這是別是學(xué)校在利用學(xué)生作秀？

丙：我們?yōu)樯秳e能溫情一點(diǎn)看待這件事呢？你沒看見小孩們在歡笑嗎？

請依照材料，寫一篇很多于600字的文章。題目自擬，文體別限，詩歌除外。

?一、語文知識(shí)（共24分，每題4分）

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?二、現(xiàn)代文閱讀（共16分，每題4分）

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