教課主題鴉片戰(zhàn)爭一、教材剖析鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史初步的重要歷史事件，對中國歷史有側(cè)重要的影響。理論性比較強、思想性比較強。鴉片戰(zhàn)爭是英國財產(chǎn)階級階級拓展國外市場、打劫生產(chǎn)原料的必定結(jié)果，是中國淪為半殖民地半封建社會的初步。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國半殖民地半封建化的程度加深。教課要點：鴉片戰(zhàn)爭迸發(fā)的原由和《南京合約》的內(nèi)容和影響。教課難點：如何理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。二、學(xué)生剖析作為高三學(xué)生，對鴉片戰(zhàn)爭已經(jīng)比較熟習(xí)，已經(jīng)貯備了必定的有關(guān)知識。同時高三學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的能力還相對照較高，更關(guān)注講堂的興趣性和歷史的感性。所以對思想性、理論性比較強的鴉片戰(zhàn)爭對老師提出了更高的挑戰(zhàn)。三、教課目的知識目標：1.掌握19世紀上半期中英貿(mào)易狀況，鴉片走私給中國社會帶來的危害以及.林則徐虎門銷煙，認識鴉片戰(zhàn)爭迸發(fā)的必定性。認識兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程。知道《南京合約》、《天津合約》、《北京合約》的內(nèi)容及影響。能力目標：經(jīng)過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培育學(xué)生剖析問題的能力（能夠經(jīng)過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原由平剖析）。經(jīng)過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京合約》簽署使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培育學(xué)生用歷史唯心主義的看法察看問題、剖析問題的能力。經(jīng)過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根來源因和直接原由的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生經(jīng)過歷史現(xiàn)象剖析本責(zé)問題的能力。感情目標：讓學(xué)生領(lǐng)會中華民族勇敢不屈的斗爭精神，加強復(fù)興民族的責(zé)任感和使命感。四、教課環(huán)境√□簡略多媒體教課環(huán)境□交互式多媒體教課環(huán)境√□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境□挪動學(xué)習(xí)□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字1微課程《鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)容》，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)、懷疑并提交，為講堂小組溝通做好準備，為教師二次備課供給素材，學(xué)生的史論聯(lián)合、論從史出的能力提升。2經(jīng)過多媒體視頻技術(shù)，向?qū)W生直展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭過程，讓學(xué)生走進歷史，感覺那段滄桑光陰。微課程《歷史評論方法》，講堂指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂評論鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，學(xué)生認知評論歷史事件的能力提升。六、教課流程設(shè)計（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講解、復(fù)習(xí)、信息技術(shù)支持（資源、教師活動學(xué)生活動訓(xùn)練、實驗、商討、研究、方法、手段等）評論、建構(gòu)）利用視頻動畫，向?qū)W生觀看視頻，加強學(xué)導(dǎo)入PPT視頻展現(xiàn)現(xiàn)在中國政府保護生的使命感和責(zé)國家主權(quán)的史實，與清任感，建立民族自政府腐敗形成對照。信心。經(jīng)過多媒體圖片、動畫觀看圖片，思慮事講解幫助學(xué)生剖析鴉片戰(zhàn)爭件之間的內(nèi)在聯(lián)PPT迸發(fā)的必定性系教師指引每個小組對個學(xué)生為主體，合作性化疑難進行商討，提學(xué)習(xí)。學(xué)生小組長研究PPT出一定議論的典型疑難分工指引小組討（要點）論解決疑難總結(jié)教師指引學(xué)生總結(jié)概括PPT建構(gòu)教師指引學(xué)生自主建構(gòu)PPT思想導(dǎo)圖訓(xùn)練發(fā)放針對訓(xùn)練題，訓(xùn)練學(xué)生自主達成經(jīng)過評論平臺對學(xué)生進評論學(xué)生自我評論網(wǎng)絡(luò)評論平臺行整體評論和個別評論七、教課特點（如為個性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培育的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右微課程前置導(dǎo)學(xué)，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個性化疑難，經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，并能夠在講堂上解決個性化疑難。小組合作學(xué)習(xí)，精美化管理，并展現(xiàn)，當(dāng)堂小組評論，能夠加強學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題、合作溝通、語言表達等能力，在展現(xiàn)過程中的聆聽思慮、懷疑、判斷能力。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)