古城2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實(shí)際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

2：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

3：學(xué)校德育的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、學(xué)問性功能

E、合作性功能

4：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

5：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

6：下列選項(xiàng)中屬于陳述性學(xué)問的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的定義

B、產(chǎn)品的使用說明

C、汽車駕駛方法

D、問題解答思索過程

7：殷老師特殊喜愛學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候樂觀聽老老師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，潛心討論教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有專業(yè)成長理念

B、有課程研發(fā)意識(shí)

C、有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D、有關(guān)愛同學(xué)思想

8：依據(jù)需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有（）津貼。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別崗位補(bǔ)助

B、生活補(bǔ)助

C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D、特別奉獻(xiàn)補(bǔ)助

11：下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主見？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有教無類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

12：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

13：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、理性學(xué)問

14：在學(xué)校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

15：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

16：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

17：以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

18：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

19：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

20：影響自我效能感形成的最主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、他人行為的替代閱歷

C、他人的榜樣行為

D、個(gè)體自身行為的歸因方式

21：李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請(qǐng)一名同學(xué)回答，結(jié)果這名同學(xué)答不上來。李老師很生氣，沖著這名同學(xué)說道：“成天上課開小差，不仔細(xì)聽講。這么簡潔的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，激發(fā)同學(xué)的恥辱心，關(guān)心其上進(jìn)

B、錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)冷言冷語、諷刺挖苦

C、錯(cuò)誤，批判不應(yīng)當(dāng)在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行

D、無所謂對(duì)錯(cuò)，這是老師個(gè)人的教育風(fēng)格

22：王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫面．讓同學(xué)整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學(xué)放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問，王老師采納了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

23：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

24：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

25：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

26：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

27：一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

28：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

29：有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個(gè)體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

30：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

31：俗語“人心不同，各如其面”說明白兒童身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

32：教必有法，但無定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：一個(gè)人一生進(jìn)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、少年期

B、青年期

C、學(xué)齡初期

D、幼兒期

34：“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

35：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論闡述。

單項(xiàng)選擇題：

A、《教學(xué)與進(jìn)展》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《大教育論點(diǎn)》

37：某老師利用課堂提問、課堂爭(zhēng)論等形式來打算自己是否需要改善教學(xué)，這種評(píng)價(jià)類型屬于（）評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、描述性

B、診斷性

C、形成性

D、總結(jié)性

38：下列屬于共性的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、性格

C、動(dòng)機(jī)

D、世界觀

E、氣質(zhì)

39：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

40：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思一成長。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

41：依據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、學(xué)問課程

C、閱歷課程

D、拓展型課程

E、討論型課程

42：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

44：評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

45：不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太學(xué)

B、國子監(jiān)

C、京師高校堂

D、國子學(xué)

46：人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：19世紀(jì)，人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺是（）。①細(xì)胞學(xué)說②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

48：司機(jī)開車時(shí)，眼、手、腳并用是留意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：從課程的表現(xiàn)形式來看，校內(nèi)文化屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顯性課程

B、校本課程

C、隱性課程

D、綜合課程

50：注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊視野，進(jìn)展同學(xué)的特別力量，并遷移到其他方面的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、A.基礎(chǔ)型課程

B、B.討論型課程

C、C.拓展型課程

D、D.進(jìn)展型課程

51：人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個(gè)別化

53：主題班會(huì)的形式主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演講競(jìng)賽

B、詩歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題爭(zhēng)論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

54：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、演示法

55：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、程序教學(xué)

56：“教育既有培育制造精神的力氣，也有壓抑制造精神的力氣，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用

B、教育在人的進(jìn)展中具有導(dǎo)向性作用

C、教育比遺傳素養(yǎng)更能影響人的進(jìn)展

D、教育對(duì)人的進(jìn)展的主導(dǎo)作用是有條件的

57：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

58：學(xué)校生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系。該校的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，是同學(xué)自己違反校規(guī)

B、合法，是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)

C、不合法，學(xué)校應(yīng)派同學(xué)出去查找

D、不合法，學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系

59：“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（）。①為同學(xué)供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論；②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；③強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法的統(tǒng)一；④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

單項(xiàng)選擇題：

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③④

60：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺兒童論

B、學(xué)科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、社會(huì)再造主義課程論

查看答案

1：答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。

2：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

3：答案A,B,C

解析學(xué)校的德育功能有社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能。

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A

解析A由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人具備有意識(shí)地提取線索因而能直接陳述的學(xué)問。程序性學(xué)問也叫操作性學(xué)問，是個(gè)人缺乏有意識(shí)地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推想其存在的學(xué)問，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。

7：答案A

解析殷老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要方法。

8：答案正確

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第三款規(guī)定，特別教育老師享有特別崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

11：答案C

解析道家主見無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主見復(fù)歸人的自然屬性。

12：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

13：答案A,B

解析由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。

14：答案D

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

15：答案D

解析：

16：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。

17：答案D

解析：

18：答案B

解析：

19：答案C

解析老師要從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

20：答案A

解析影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。一般來說，勝利閱歷會(huì)提高效能期盼，反復(fù)的失敗則會(huì)降低效能期盼。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】敬重、信任同學(xué)是新課改強(qiáng)調(diào)的同學(xué)觀，是對(duì)老師的基本要求。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)急躁點(diǎn)撥，鼓舞同學(xué)樂觀思索，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。

22：答案C

解析情境導(dǎo)入法是指老師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、好玩的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)綻開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起同學(xué)情感上的共鳴，使同學(xué)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

23：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

24：答案C

解析班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要的對(duì)象是人，即同學(xué)，他們是管理的最直接的對(duì)象和核心要素。

25：答案C

解析心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是尋求進(jìn)展。

26：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

27：答案B

解析場(chǎng)獨(dú)立型的同學(xué)偏愛理科和自然科學(xué)，關(guān)懷抽象的概念和理論，喜愛獨(dú)處，社會(huì)敏感性差，不擅長社交。

28：答案A,B,C

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A

解析上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾．個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包涵性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。

31：答案D

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案C

解析：

34：答案D

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案B

解析：

37：答案C

解析形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)同學(xué)的口頭提問和書面測(cè)驗(yàn)。

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案A

解析依據(jù)布盧姆等人的主見，教育目標(biāo)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，并根據(jù)由低到高、由簡到繁的挨次把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在老師成長理論中，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長的公式：老師的成長一閱歷+反思。他認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。

41：答案A,D,E

解析：

42：答案正確

解析略。

43：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

44：答案D

解析：

45：答案C