和布克賽爾小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：有人建議李老師對違紀同學進行罰款，李老師拒絕了建議，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項選擇題：

A、因材施教

B、廉潔從教

C、樂于奉獻

D、依法執(zhí)教

2：概念學習和規(guī)章學習的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章學習

B、命題學習

C、代表性學習

D、總括學習

3：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部學習動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

4：明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結(jié)性的科學著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當時中外文化溝通的成果③內(nèi)容反映了當時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、③④

5：將同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習這三類的是（）

單項選擇題：

A、美國心理學家

B、中國心理學家

C、德國心理學家

D、英國心理學家

6：學校階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、普及性

B、基礎(chǔ)性

C、進展性

D、自愿性

7：配置性評價，又稱預(yù)備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。（）

推斷題

對

錯

8：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

9：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘導(dǎo)運動

B、動景運動

C、運動后效

D、自主運動

10：當代教育中，學歷教育和非學歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯

11：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位老師在教一班級同學學習“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，為了讓小伴侶們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是牢靠的，于是利用一班級同學愛唱愛跳和對競賽等具有嘉獎性質(zhì)的活動感愛好的性格特征設(shè)計了一個問題情境，下面是這一情境的課堂教學實錄。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌激發(fā)同學的愛好老師：他們唱的好不好?同學：好!老師：男生和女生哪個組的聲音大?同學：女生聲音大!老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大?同學：女生人多(同學憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

12：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題：

A、深度加工

B、運用記憶術(shù)

C、適當過度學習

D、合理進行復(fù)習

13：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

14：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。

單項選擇題：

A、《詩》

B、《書》

C、《論語》

D、《春秋》

15：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）

推斷題

對

錯

16：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

17：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

18：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價

D、組織

E、性格化

19：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?（）。

單項選擇題：

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

20：中學校智育的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、傳授學問

B、進展同學的智力

C、形成技能

D、培育共性

21：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當是（）。

單項選擇題：

A、表美

B、道美

C、風格美

D、形體美

22：講授法就是注入式的教學方法。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

23：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告知我們課外校外教育（）。

單項選擇題：

A、有利于進展同學智力，培育同學力量

B、有利于進展同學的共性特長

C、可促進同學身心健康進展

D、是進行德育的重要途徑

24：“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點出自洛克的（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《一般教育學》

25：中國艦隊曾多次護航商船抵達亞丁灣。請問亞丁灣在下列選項中哪個海疆內(nèi)?()

單項選擇題：

A、紅海

B、波斯灣

C、地中海

D、印度洋

26：“月明星稀”這是（）現(xiàn)象。

單項選擇題：

A、感覺適應(yīng)

B、感覺對比

C、感覺后效

D、繼時對比

27：Youshouldexploreyourtalentssoastofind（）yourrealinterestslie．

單項選擇題：

A、how

B、what

C、where

D、which

28：問題解決具有（）的基本特點。

多項選擇題

A、目的性

B、結(jié)構(gòu)性

C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、主動性

E、認知性

29：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

30：老師備課需要做好的工作不包括（）。

單項選擇題：

A、了解同學

B、鉆研教材

C、設(shè)計教法

D、布置作業(yè)

31：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題：

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應(yīng)用

32：指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設(shè)計

33：小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分數(shù)。每門課的分數(shù)范圍從60分到100分。那么依據(jù)以下哪個陳述，可以推斷出小吳這5門課的平均分比小李高?（）

單項選擇題：

A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學課

B、小吳的最低分和小李的最高分的分數(shù)一樣

C、小吳在3門課中的分數(shù)都比小李高

D、小吳的最高分比小李的最高分要高

34：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題：

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

35：有一位同學在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位老師很不滿足地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，常常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位同學聽后心里鼓著氣坐下了。這位老師違反了（）的教學原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、因材施教

36：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對象的各門教育學科總體，是我們所稱的（）。

單項選擇題：

A、教育學

B、教育科學

C、一般教育學

D、教育原理

37：在我國，學校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、不得以盈利為目的辦學

B、以盈利為目的辦學

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結(jié)合

E、公立學校不能盈利、私立學校可以盈利

38：“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計、中心學校的教研活動方案、一所新型學?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。

單項選擇題：

A、以策略為中心的教學設(shè)計

B、以媒體為中心的教學設(shè)計

C、以系統(tǒng)為中心的教學設(shè)計

D、以課堂為中心的教學設(shè)計

39：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

40：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

41：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

42：老師通過討論本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的（）的方法。

單項選擇題：

A、行動討論

B、教學診斷

C、閱讀新知

D、自我提問

43：兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（）

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、正懲處

D、負懲處

44：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、班主任是班級活動的管理者

B、班主任是同學全面進展教育的實施者

C、班主任是班級各種教育力氣的協(xié)調(diào)者

D、班主任并非是班級一般的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色

45：假如同學常常將學業(yè)失敗歸因于其自身力量的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。（）

推斷題

對

錯

46：我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“共性、智能、學識”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項選擇題

A、“社會本位論”價值取向

B、“個人本位論”價值取向

C、“文化本位論”價值取向

D、“官本位”價值取向

47：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

48：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題：

A、指向功能

B、激活功能

C、強化功能

D、調(diào)整與維持功能

49：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

50：課程目標的依據(jù)主要有哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

51：教學目標的表述，必需具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。（）

推斷題

對

錯

52：遺傳因素對人的影響在整個進展過程中總體上呈（）趨勢。

單項選擇題：

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型進展

53：制造性思維的核心是。

單項選擇題：

A、形象思維

B、聚合思維

C、直覺思維

D、發(fā)散思維

54：對學問最好的復(fù)習方法是（）。

單項選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應(yīng)用所學學問

D、畫線

55：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展的（）規(guī)律的反映。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

56：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

57：學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于（）。

單項選擇題：

A、負遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非特別成分的遷移

58：學校教育能不能對社會進展起作用，歸根究竟要看學校教育能不能促進兒童的進展。（）

推斷題

對

錯

59：自我教育包括（）

多項選擇題

A、自我命令

B、自我熟悉

C、自我檢查

D、自我嘉獎

E、自我懲處

60：心理評估其實就是心理測驗。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析李老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀同學進行罰款。故選D。

2：答案D

解析同學在學校里學習，不僅在于獲得學問，而且在于“學習如何學習”，即學習獲得學問與運算思索的方法。把握概念是學習運用思索方法，進展理智思維的開端。學校教育要進展理智思維必需從概念學習開頭。概念學習主要有兩個作用。（一）學問的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的熟悉，可以概括為“交通工具”這一概念。（二）學問的擴充作用，如在生物學上，一切生物都是由細胞組成，而全部細胞都由細胞核和細胞質(zhì)組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如此。所以把握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學習由概

3：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】明朝的科學著作，只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化溝通的成果，并對早期資本主義萌芽進行了描述，并未消失反封建的民主思想。

5：答案B

解析我國教育心理學家為促進同學德智體的全面進展，主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A,B,C

解析學校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、進展性。

7：答案正確

解析略。

8：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。該階段的進展任務(wù)是進展對四周世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2—3歲)。該階段的進展任務(wù)是培育自主性。(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲)。該階段的進展任務(wù)是培育主動性。(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。該階段的進展任務(wù)是培育勤奮感。(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。該階段的進展任務(wù)是培育自我同一性。其他三個階段分別為親熱感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期

9：答案B

解析動景運動是當兩個刺激物按肯定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視運用的就是這個原理。

10：答案正確

解析：

11：答案B

解析：

12：答案C

解析過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學問保持的方法。

13：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

14：答案C

解析孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語》一書，此書后來成為儒家經(jīng)典之一。

15：答案錯誤

解析：

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

18：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。

19：答案D

解析依據(jù)個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

20：答案B

解析：

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

22：答案B

解析任何教學方法用不好就可能成為注入式的教學方法，用得好就能成為啟發(fā)式的*公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費|資料*教學方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)分不是某種詳細方法，而是它們的指導(dǎo)思想。

23：答案A

解析課外、校外活動給同學供應(yīng)了展現(xiàn)才能的寬闊天地，能夠熬煉同學的力量，發(fā)揮其制造性。

24：答案B

解析《教育漫話》是洛克的作品；《大教學論》是夸關(guān)紐斯的作品；《愛彌爾》是盧梭的作品；《一般教育學》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選B。

25：答案D

解析紅海由埃及蘇伊士向東南延長到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海。亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。

26：答案B

解析月亮星星同時消失，由于月亮光線要強于星星，所以只會留意到月亮，這是二者的對比效應(yīng)，所以選B。

27：答案C

解析此處是由where引導(dǎo)的賓語從句，作findout的賓語，where在從句中作地點狀語。

28：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

29：答案A

解析略。

30：答案D

解析備課包括三備，即備教材、備同學、備教法。

31：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以確定小吳的總分比小李的總分高。

34：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

35：答案D

解析：

36：答案B

解析教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體。

37：答案A,C

解析學校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學。

38：答案C

解析：

39：答案D

解析智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案D

解析：

41：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

42：答案A

解析教學反思中的行動討論，指的是老師與教育理論工或其他成員共同去討論本校、本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的一種討論。

43：答案B

解析：

44：答案D

解析班主任是班級一般的一員，“一般”意味著班主任在履行班級義務(wù)時，不能也不應(yīng)當享受特權(quán)，他必需像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽，樂觀參與班級的活動，模范遵守班級的規(guī)定等。

45：答案正確

解析：

46：答案A

解析社會本位論者主見教育目的要依據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的進展必需聽從社會需要；他們認為，教育的目的在于把教育者培育成符合社會準則的公民，使教育者社會化，保證社會生活的穩(wěn)定與連續(xù)