吳旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

2：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

3：1984年，鄧小平說：“解決臺(tái)灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式?！彼f的“和平方式”主要是指實(shí)行（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一國(guó)兩制

B、科教興國(guó)

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

4：集體主義原則在老師職業(yè)道德上的詳細(xì)體現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、愛心奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、廉潔從教

5：對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己看法和情感的同學(xué)，有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、全身松弛訓(xùn)練

C、確定性訓(xùn)練

D、轉(zhuǎn)變認(rèn)知法

6：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

7：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：杜威提倡的課程類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、核心課程

D、整合課程

9：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

10：教育為政治制度和生產(chǎn)力所打算，沒有自己的獨(dú)立性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：老師可能間斷或同時(shí)地扮演許多角色，其中，老師的中心角色是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教員

B、同學(xué)仿照的榜樣

C、課堂的管理者

D、辦事員

12：老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

13：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

14：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊可夫

15：匯合同學(xué)作品的樣本，展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)法

B、專題作業(yè)法

C、檔案袋評(píng)價(jià)法

D、試驗(yàn)法

16：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

17：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測(cè)驗(yàn)。他們的測(cè)驗(yàn)成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成果誰最高?

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

18：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：留意的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

20：我國(guó)中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

21：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

22：（）被國(guó)際科學(xué)界稱為“雜交水稻之父”。

單項(xiàng)選擇題：

A、袁隆平

B、錢學(xué)森

C、鄧稼先

D、竺可楨

23：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

24：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

25：學(xué)習(xí)“北京是中國(guó)的首都”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、詞匯學(xué)習(xí)

26：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

27：提出培育具有“四有、兩愛、兩精神”的人才，是出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中共中央關(guān)手教育體制改革的打算》

B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、1957年毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上的講話

28：以下屬于帛畫的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《松巖樓閣圖》

B、《步輦圖》

C、《人物御龍圖》

D、《消夏圖》

29：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

30：有的人推斷客觀事物時(shí)不簡(jiǎn)單受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、場(chǎng)依存型

D、深思型

31：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

32：記憶的進(jìn)展是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的進(jìn)展是從詳細(xì)思維到抽象思維，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有【】

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

33：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：編寫教案的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”

B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型

C、重視“正本”，關(guān)注“附件”

D、仔細(xì)備課，訂正“背課”

35：專家與新手相比，專家在特地領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶力量都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領(lǐng)域有更豐富的學(xué)問與特別的記憶策略

36：“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、樂觀強(qiáng)化

37：下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、興奮劑

B、冷靜劑

C、迷幻劑

D、葡萄糖

38：一個(gè)好老師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣

B、理解

C、制造

D、促進(jìn)

39：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大眾教育

40：抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

41：概念原則是指詳細(xì)整合這些定義特征的規(guī)章，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定

B、否定

C、關(guān)系

D、合取

E、析取

42：結(jié)課的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)課要有針對(duì)性

B、結(jié)課要有全面性和深刻性

C、結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快

D、結(jié)課要好玩味性

43：對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：榜樣法是以他人的（）來影響同學(xué)品德的方法。

多項(xiàng)選擇題

A、高尚思想

B、模范事跡

C、模范行為

D、卓越成就

E、道德觀點(diǎn)

45：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

46：一同學(xué)決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

47：老師敬重家長(zhǎng)的正確方式方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)犯了錯(cuò)誤．讓家長(zhǎng)來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動(dòng)聯(lián)系．準(zhǔn)時(shí)溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來

D、讓家長(zhǎng)到學(xué)校和家長(zhǎng)共同商議?怎樣體罰同學(xué)

48：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論．11～15歲兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

49：對(duì)兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）

多項(xiàng)選擇題

A、責(zé)任感

B、恥辱感

C、義務(wù)感

D、事業(yè)感

E、自尊感

50：注意培育同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、進(jìn)展型課程

51：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

52：做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：同學(xué)背誦課文時(shí)經(jīng)常是開頭，結(jié)尾部分簡(jiǎn)單記住，中間部分簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這主要是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

54：（）標(biāo)志著課前的預(yù)備，也是上課時(shí)的備忘錄。

單項(xiàng)選擇題：

A、教科書

B、課時(shí)方案

C、教學(xué)方法

D、課題方案

55：懲處是對(duì)同學(xué)不良行為所作的否定評(píng)價(jià)，其形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、批判

B、責(zé)備

C、訓(xùn)導(dǎo)

D、處分

E、表揚(yáng)

56：一個(gè)實(shí)足年齡為l0歲的兒童，假如他的智齡是l2歲，其智商是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、120

B、84

C、83

D、100

57：班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

58：現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

59：關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展先于教育的進(jìn)展

B、教育進(jìn)展先于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

C、教育與經(jīng)濟(jì)要同步進(jìn)展

D、二者進(jìn)展互不相關(guān)

60：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告知老師，對(duì)待同事和同學(xué)要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互敬重與體諒

B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作

C、相互溝通與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛

查看答案

1：答案C

解析“活到老，學(xué)到老”，說明老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

3：答案A

解析為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，20世紀(jì)80年月初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想。

4：答案C

解析：

5：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案D

解析深思型是指當(dāng)個(gè)體處于不明情境時(shí)，傾向于深思熟慮，認(rèn)真考慮所觀看到的現(xiàn)象及所面臨的問題，權(quán)衡各種解決問題的方法，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，在解答問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為深思型認(rèn)知方式。

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析杜威作為現(xiàn)代教育的代表，他提倡以同學(xué)為中心、以活動(dòng)為中心、以閱歷為中心，所以他提倡的課程類型是活動(dòng)課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案D

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案A

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

12：答案C

解析老師自編測(cè)驗(yàn)是老師為自己特定的教學(xué)服務(wù)的。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析德國(guó)教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例方式教學(xué)理論；美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論：巴班斯基以總結(jié)教學(xué)教育過程最優(yōu)化理論而著稱；贊可夫提出了進(jìn)展性教學(xué)理論。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

17：答案A

解析由題干可知小李小趙，小趙小王小張，小丁小李，即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

18：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案A,B,C

解析：

21：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

22：答案A

解析袁隆平突破了日本人無法實(shí)現(xiàn)的雜交水稻育種技術(shù)，選育出了第一個(gè)得到大面積應(yīng)用的雜交水稻品種——南優(yōu)2號(hào)。他于1981年榮獲我國(guó)第一個(gè)國(guó)家創(chuàng)造特等獎(jiǎng)，還被國(guó)際科學(xué)界稱為“雜交水稻之父”。

23：答案B

解析：

24：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A

解析新中國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的描述有所差異。題干中的表述是在改革開放之后，在1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《人物御龍圖》是1973年于湖南長(zhǎng)沙子彈庫楚墓出土的帛畫。

29：答案B

解析老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的討論力量。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案A,B,C,D

解析教案即課時(shí)教學(xué)方案，是老師授課的依據(jù)之一，教案質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到授課質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高老師的教學(xué)水平，編寫教案的基本要求有：切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”；優(yōu)選教法，精設(shè)課型；重視“正本”，關(guān)注“附件”；仔細(xì)備課，訂正“背課”。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案D

解析：

36：答案C

解析班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者由于表現(xiàn)出所觀看到的行為而受到激勵(lì)。替代強(qiáng)化是指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級(jí)的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成果好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我嘉獎(jiǎng)。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)看起來似乎也對(duì)，但是“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中假如出

37：答案D

解析有些藥物在使用后中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個(gè)體的感知覺、心情和行為等心理活動(dòng)發(fā)生變化，稱為心理促動(dòng)藥物。根據(jù)其作用的性質(zhì)不同，心理促動(dòng)藥物可以分為三類：冷靜劑、興奮劑和迷幻劑。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案A,B,C,D

解析結(jié)課的基本要求有結(jié)課要有