“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育實(shí)施方案2季度“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育實(shí)施方案

22季度

為了綻開未成年人“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)，深入綻開“日行一善”道德實(shí)踐活動(dòng)。我校布置綻開了一系列的主題教育活動(dòng)。

一、“灑掃應(yīng)對(duì)”的含義“灑掃應(yīng)對(duì)”是儒家教育、學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”，是指對(duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣；“應(yīng)對(duì)”則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。詳細(xì)內(nèi)容包括生活水平、勞動(dòng)技能的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及愛國守法、敬重師長(zhǎng)、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、活動(dòng)安排：

1、利用班會(huì)綻開“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)。

2、全校綻開文明禮儀教育大會(huì)，重點(diǎn)實(shí)行學(xué)生日常文明禮貌教育。

3、利用學(xué)校的宣傳陣地，實(shí)行學(xué)生日常文明禮貌宣傳活動(dòng)。

4、通過班隊(duì)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)等形式，使學(xué)生把握簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能、合作技能，初步培育合格公民的意識(shí)。

5、組織學(xué)生綻開關(guān)愛社區(qū)空巢老人、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)公益活動(dòng)，傳遞文明、傳遞暖和，培育社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

6、搭建家校合作平臺(tái)，為“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)制造良好氣氛。仔細(xì)組織家長(zhǎng)學(xué)校，以班級(jí)為單位綻開家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，言傳身教，促動(dòng)家庭文明建立和青少年的安康成長(zhǎng)，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。

7、為父母多做事，對(duì)父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務(wù)活，體會(huì)和感謝父母培育自己的艱辛和不易，養(yǎng)成孝順父母、報(bào)答父母的傳統(tǒng)美德。

8、綻開班級(jí)室內(nèi)、室外清潔衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng)。增加學(xué)清潔衛(wèi)生大整頓行動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比文明班級(jí)，樹立典范學(xué)習(xí)。

灑

掃

應(yīng)

對(duì)

記

錄

一年級(jí)二班

戚燕

班隊(duì)會(huì)內(nèi)容：《日行一善，善行一生》班隊(duì)會(huì)目的：培育學(xué)生尊老愛幼，為他人著想的良好品質(zhì)。

班隊(duì)會(huì)的形式：中隊(duì)組織班隊(duì)會(huì)過程：

一、引入主題。

草木為了感謝春的到來而吐露新芽；鮮花為了感謝夏的到來競(jìng)相開放。碩果為了感謝秋的到來掛滿了枝頭；雪花為了感謝冬的到來把大地母親銀裝素裹。

二、教師講解日行一善的含義。

日行一善就是多做善事好事，積善成德。不以善小而不為，不以惡小而為之。善就是一心一意為他人著想；惡就是做對(duì)個(gè)人道德家庭社會(huì)乃至對(duì)國家不利的事。日行一善讓我們心中懷有善念。我們踐行“每日必做，日行一善”。

現(xiàn)在“日行一善，善行一生”主題班會(huì)現(xiàn)在開頭三、理解日行一善日行一善的意思是多做善事好事，積善成德。她的到處是：古代有位葛繁日行一善，后來官職太守職務(wù)，有人請(qǐng)教他如何“日行一善”，他說：“比方這里有條凳子，到了礙人走路，就彎腰把她扶正放好，即是一善。”日行一善，就是培育和引導(dǎo)我們從中華民族的傳統(tǒng)美德中查找善念，發(fā)覺

善源。日行一善就是培育和教育我們語言文明，會(huì)恰當(dāng)使用禮貌用語，會(huì)理解別人、勸慰別人、鼓舞別人。日行一善就是培育和教育我們向善、行善、從善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有憐憫心、懷有感恩心等。日行一善就是培育和教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)為需要幫助的人供應(yīng)便利，日行一善是一個(gè)從想要善、言善、寫善到行善、思善、揚(yáng)善，是一個(gè)持續(xù)進(jìn)展與升華的過程。

需要幫助的人供應(yīng)便利，那么怎樣才能做到日行一善呢？就是撿起地面上的一片紙，僅僅彎下腰那么簡(jiǎn)潔。假如在上車遇到老弱病殘、孕婦，給談么讓座也是在做善事這樣的善行故事許多許多，同學(xué)們?nèi)招幸簧颇憬袢兆龅搅藛?？?qǐng)聽我們的善行故事。

四、踐行日行一善，講善行小故事1、學(xué)生講善行小故事2、歸納總結(jié)：我們?nèi)绾巫龅饺招幸簧?？?）關(guān)懷自己、友愛同學(xué)（2）我為班級(jí)做點(diǎn)事（3）身邊的小事人人做（4）關(guān)愛弱者（5）撿起地上的一片紙。

（6）幫組同學(xué)做事。

五、教讀《日行一善拍手歌》六、教師總結(jié)。

看來，幫別人便是幫自己。用中國的一句成語說就是“善有善報(bào)”。日行一善，肯定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就大方地

伸出你的救濟(jì)之手吧，感受幫助別人的歡樂。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人！??！我們都是善人，我們?nèi)招幸簧?，并用行善來指引我們的人生！讓我們善行一生?/p>

《我們愛勞動(dòng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)1、知道五月一日是勞動(dòng)節(jié)。

2、了解一些成人的勞動(dòng)，萌發(fā)學(xué)生敬重勞動(dòng)者的初步情感。

3、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感，情愿為集體做事。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)把握一個(gè)生字，組詞使用。了解成人的勞動(dòng)，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

三、教學(xué)預(yù)備選擇人物（如商店售貨員，汽車的司機(jī)，廚房的廚師，公路上的警察），帶著學(xué)生觀看成人的勞動(dòng)。可用實(shí)物也可用圖片，預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片。

預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供學(xué)生勞動(dòng)之用。

四、教學(xué)過程觀看課件，了解本節(jié)課內(nèi)容，就此話題綻開爭(zhēng)論。

（一）

參觀成人的勞動(dòng)1、在選擇好的地點(diǎn)觀看成人的勞動(dòng)（廚房、清潔工等、售貨員、交通警等）。

2、教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看成人勞動(dòng)，并通過與成人交談，了解勞動(dòng)的辛苦與愉樂。

（二）

知道勞動(dòng)的一些初步意義1、爭(zhēng)論：誰給我們生活帶來了便利？教師可引導(dǎo)提問“我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進(jìn)商店，特別便利，你們知道誰給我們送來這些便利？”2、參觀勞動(dòng)成果展覽會(huì)（眼裝用品、玩具、圖書藝術(shù)品等）

（三）

參與力所能及的勞動(dòng)1、知道五一勞動(dòng)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論得出：

（1）

勞動(dòng)是件榮耀的事，歡樂的事。

（2）

五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日。

說明：教師可告知學(xué)生勞動(dòng)辛苦，勞動(dòng)歡樂，勞動(dòng)最榮耀，所以，勞動(dòng)的人們?cè)凇拔逡粍趧?dòng)節(jié)”里，慶祝自己的節(jié)日。

2、為集體做事教師可引導(dǎo)提問“在勞動(dòng)節(jié)里，我們可以干些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生為教室的衛(wèi)生而勞動(dòng)，觀賞干凈的活動(dòng)室，為自己的勞動(dòng)而歡樂。

（四）

活動(dòng)延長(zhǎng)體會(huì)勞動(dòng)的樂趣和榮耀。應(yīng)結(jié)合自己活動(dòng)如觀賞：“我有一雙勤勞的手”、“勞動(dòng)最榮耀”，粘貼、我最敬重的人故事：“三只小豬”、“勤姑娘和懶姑娘”等，以發(fā)揮綜合效應(yīng)。

《我愛做家務(wù)勞動(dòng)》教案

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.溝通勞動(dòng)閱歷，熟識(shí)身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，共享勞動(dòng)的歡樂。

2.逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增加家庭責(zé)任感。

〖活動(dòng)預(yù)備〗

(一）學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的時(shí)機(jī)總體來說比擬少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一局部學(xué)生是外來人口的子女，自理力量較強(qiáng)，常常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少局部學(xué)生的家長(zhǎng)寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，但學(xué)生情愿學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強(qiáng)的。

(二）物質(zhì)資料預(yù)備

1.動(dòng)畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容的花形圖。

2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。

3.預(yù)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺(tái)賽的用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。

4.“我是媽媽小幫手”的課后反應(yīng)表。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

課前對(duì)學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的狀況進(jìn)展調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)，共享勞動(dòng)歡樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

〖活動(dòng)過程〗

(一）活動(dòng)引發(fā)

課前在班內(nèi)開展了一項(xiàng)“我的小本事”家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查，每位學(xué)生在家做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，然后將平常做家務(wù)不錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)展錄像，帶到課堂上進(jìn)展展現(xiàn)和溝通，極大地調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了有效的補(bǔ)充。

(二）活動(dòng)實(shí)錄

1.我知道的家務(wù)勞動(dòng)。

播放動(dòng)畫片，出示課題。

師：說一說你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？

生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃

教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示，并為最終學(xué)生認(rèn)領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣?duì)I造了一種美的學(xué)習(xí)氣氛。

2.我會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)。

師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過哪一項(xiàng)家務(wù)呢？

生1：我常常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可快樂了。

生2：我?guī)湍棠虛癫?，還幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀?！?/p>

生3：我媽媽生病時(shí)，我?guī)退鲲?，媽媽病很快就好了?/p>

生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì)燙傷我們的。

一個(gè)學(xué)生立即站起來表示不同意見，教師也點(diǎn)頭表示同意。

生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。

師：哦，那你說說吧！

生5：我?guī)蛬寢専岵?，蒸雞蛋羹時(shí)，只要調(diào)好時(shí)間就行了。

師：你可真能干，那有沒有需要留意的地方呢？（教師沒有簡(jiǎn)潔的否認(rèn)，而是給他一個(gè)講話的時(shí)機(jī)）

生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì)爆的。

生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì)燙手。

生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射

學(xué)生相互補(bǔ)充，也可以看到學(xué)生對(duì)微波爐的了解許多。

師：大家說得可真不錯(cuò)，只要在家長(zhǎng)的幫忙下，我們把握一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)展了一次小采訪，了解到許多同學(xué)不僅常常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，而且做家務(wù)的本事還不小呢！我們一起來看看我的采訪錄像。

教師適時(shí)將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展現(xiàn)了學(xué)生的勞動(dòng)小本事，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)閱歷溝通做好鋪墊。

學(xué)生相互溝通做家務(wù)的閱歷，共享勞動(dòng)的歡樂。

(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂

師：我們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)我們，我們的心情特殊好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒有苦惱的事呢？

生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會(huì)。

生2：我爸也是這樣，怕耽擱我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。

生3：我總是做不好，總摔碗，所以不讓我做。

師：那有什么好方法嗎？你們大家出出辦法。

生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。

生3：我們可以學(xué)更多的小本事，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。

師：對(duì)，大家想的方法很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)谡n上就相互學(xué)一學(xué)。

為了讓學(xué)生能在課上把握一些根本的勞動(dòng)技能，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在做、比、評(píng)、幫中溝通勞動(dòng)閱歷，共享勞動(dòng)歡樂。

(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺(tái)賽

師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)展勞動(dòng)技能擂臺(tái)賽，各組隨便選擇一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。

各組任選一項(xiàng)后，紛紛給參賽的學(xué)生出辦法，說方法，參加熱忱很高。

師：其他同學(xué)可要仔細(xì)觀賽，當(dāng)好評(píng)委，一會(huì)兒還要請(qǐng)你們?cè)u(píng)分。

教師賜予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，競(jìng)賽后讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)言熱忱極高。

生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷潔凈了。

生2：他還用清水洗了兩次，特殊潔凈。我媽媽說用完洗滌靈后必需多清洗幾遍，否則不潔凈。

師：你觀看得可真認(rèn)真，知道的也許多，說得真棒，教師嘉獎(jiǎng)你一只“小蜜蜂”，盼望你和小蜜蜂一樣勤勞。

教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的嘉獎(jiǎng)充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生

參加評(píng)價(jià)的熱忱。

生：我給張勤“小蜜蜂”，由于她疊衣服又快又好。

師：教師發(fā)覺張勤有一處做得特殊好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架應(yīng)當(dāng)從下面拿出來，這樣不會(huì)把領(lǐng)子拽壞。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看微小之處。

生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時(shí)特殊老，教師我想幫他重?fù)?，行嗎?/p>

師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

教師讓學(xué)生到前面重新操作。

師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？

生：扔掉。

師：教師告知大家一個(gè)小學(xué)問，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對(duì)治療高血壓特殊好，你可以告知爺爺奶奶，讓他們?cè)囈辉嚒?教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識(shí)。)

生：教師，我想感謝李英杰，原來我不會(huì)掃地，今日我聽他講完后，我就會(huì)了。

師：你的收獲可真不小，慶賀你又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。

(五）我的