量一量比一比一、教學目標（一）知識與技能結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。（二）過程與方法體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標準，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣?！灸繕朔治觥客ㄟ^實踐活動進一步加深學生對厘米和米的認識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質(zhì)上是用不同的長度單位進行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。二、教學重難點教學重點：對“量”的實際意義的理解，建立長度觀念。教學難點：選擇合適的測量“單位”描述物體的長度。三、教具準備米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。四、教學過程（一）激活經(jīng)驗，揭示課題1．回顧長度單位。（1）說說學過的長度單位有哪些？（厘米、米）（2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。（3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）（4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？2．揭示活動主題。這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學生的活動經(jīng)驗；通過追問“你還想知道什么物體的長度”，激發(fā)學生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學生參與活動的積極性。（二）分組合作，參與活動1．小組合作，實際測量。（1）全班交流，認識測量方法。請學生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度“0”通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準確等。（2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。①課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。②交流圖中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的……）（3）合作測量，體驗測量的方法。①提出測量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。②學生先估一估，再測量，教師巡視指導。③反饋交流，讓學生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？④數(shù)據(jù)記錄：指導學生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）⑤板書：肩（4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的記錄。①學生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估，再進行測量。盡量保證每個學生都有測量的機會，并記錄下測量結(jié)果。②匯報測量結(jié)果并板書。重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（）米（）厘米。（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。①閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉上眼睛想象物體的實際長度。②用手比：學生比劃測量物體的長度。③比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等?！驹O(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學生都參與到實踐活動中不僅豐富了學生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。2．選擇“單位”，描述長度。（1）用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度。①直觀感知“6米”的長度。請兩名學生用卷尺拉出6米的長度，讓學生們直觀感受一下長短。②借助熟悉的標準描述“6米”的長度。猜一猜：先讓學生猜猜看，如果同學們肩并肩站著，要多少個同學才能達到6米長？比一比：請同學們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？預設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。試一試：如果是同學們手拉手兩臂展開呢，幾個同學就夠了呢？預設(shè)：5名學生手拉手，和鱷魚差不多長。說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？（2）自主選擇活動素材描述其長度。①課件出示教材第89頁表格。②讓學生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量“單位”描述表格中的物體長度?！驹O(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學生的估測能力，初步建立長度觀念。（三）綜合應用，全面評價1．估一估，量一量。（1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。（2）估一估，寫出兩樣學習用品的長度，再量一量。2．想一想，寫一寫。通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認識？請用數(shù)學小日記的形式表達出來。【設(shè)計意圖】數(shù)學活動課重在學生動手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗，獲得合作的樂趣。因此，在應用時要重視學生的操作，然后引導學生把收獲的喜悅表達出來。（四）反思活動，升華經(jīng)驗這節(jié)活動課，你有哪些收獲？第七單元認識時間認識時間(一)教學內(nèi)容:課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2教學目標1.使學生會讀、寫幾時幾分。2.使學生知道1時=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備鐘表模型、手表。教學設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。1、猜謎引入。一匹馬兒三條腿,日夜奔波不怕累。馬蹄嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你們知道是什么嗎?對,是時鐘。(教師板書)看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學能用8:10的形式來表示時間。同學們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學們一起來認識時間。(板書課題)2、認識鐘面。觀察鐘面,通過上學期的學習,我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。二、新知。學習指導:1、認識時間:分(1)、引導學生觀察分針。(演示分針走1小格)分針走1小格的時間是1分。(2)、一邊演示,一邊提問:A、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)B、分針指著4是幾分?為什么?C、分針指著7是幾分?為什么?D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?2、認識時。鐘面演示:移動時針,讓學生說出走到幾時了,要注意引導。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識:1時=60分。3、認識時間。(1)教學例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學期已學過,寫9時25分時,9:25)(2)看鐘面寫時間。(在此讓學生注意在寫9時25分時,要在兩點后面加一個“0”寫作:“3:05”)。三、動的手實踐、鞏固新知。1、教師拔鐘,學生說時間。2、兩個同學為一小組,一個同學拔鐘,另一個同學說時間。3、教師說時間,學生拔鐘。四、教學效果測評1、寫出鐘面上的時間2、完成練習二十三1、2五、課后小結(jié)六、課后反思:認識時間(二)教學內(nèi)容:課本p92例3及練習二十三4-6教學目標:1、結(jié)合生活情景,體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。2、鞏固所學的知識,綜合運用所學的知識。3、合理安排時間。教學重點:判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學難點:判斷時間的合理性。教學過程:一、復習舊知1、鐘面上一共有()個大格,每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時,分針正好走(),是()小時。()分=()時。3、填一填一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時。二、引出新知1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。2、出示例3,主題圖(1)7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體;明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。9:00----明明說:做完作業(yè)啦!提問:明明可能在下面的哪個時間去踢球?(7:459:1510:50)(2)小組討論后,集體分析。(3)驗證答案。(4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗證解答是否正確。三、鞏固練習1、完成練習二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。2、按要求解答。小紅周六的作息表:1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視(1)2:30的時候小紅在做什么?(2)4:00的時候小紅在做什么?(3)5:20的時候小紅在做什么?(4)小紅做什么的時間最長?做什么的時間最短?四、總結(jié)與拓展1、說說這節(jié)課的收獲。五、課后反思:數(shù)學廣角——搭配知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學準備：給學生準備數(shù)位表格、課件、彩筆等。教學過程：一、引入師：同學們，你們聽，這是誰的聲音？生：灰太狼師：自從灰太狼上次偷襲羊村失敗后，羊村就加強了警戒，羊村里聰明的小羊們?yōu)榱朔乐够姨沁M村，在羊村的大門上安裝了3把密碼鎖，小羊們必須記住密碼才能自由的出入，有一天粗心的美羊羊出去玩卻忘記了，這可怎么辦呢？要是這時候灰太狼來了，多危險呢！聰明的同學們，你們愿意幫助她嗎？生：愿意！二、新授1、師：美羊羊只記得第一把鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：密碼有可能是什么呢?學生可能回答：12師：還有其他可能嗎？學生可能回答：21師：你是怎么想出來的呢，把你的好辦法和大家說一說。生：調(diào)換位置。（媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的12、21，教師并板書。）師：這兩個數(shù)有什么相同點和不同點？相同點：每個數(shù)中都有數(shù)字1和2.不同點：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。師：組成這兩個數(shù)的數(shù)字是相同的，都是1和2，但排列位置不同，就組成了大小不同的兩個數(shù)。師：大家真棒！門的密碼是兩個數(shù)中較小的一個。那應該是幾？課件：12＜21學生可能回答：12點擊“12”，課件演示鎖打開。2、師：你們太棒了，我們再來幫助她解開解第二把鎖，美羊羊記得第二把鎖的密碼是由1、2、3三個數(shù)字中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。你讀懂了，給大家說一說？生：意思就是說從1、2、3這三個數(shù)字里選擇兩個數(shù)字來排成兩位數(shù)。師：猜一猜這個密碼會是什么呢？學生可能回答：12、13、23……師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多數(shù)一個不漏的寫下來,同桌之間互相研究一下，看看哪組的辦法好。把你組成的數(shù)在紙上寫一寫。師：在思考時要注意“有順序、不重復、不遺漏”。（板書）學生活動，教師巡視指導。師：你寫出了幾種？學生可能回答：3種，4種，5種，6種……。師：我們要有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23師結(jié)：這些辦法真好，大家都能找到同樣的兩個數(shù)字，排列的位置不同，數(shù)的大小就不同。我們要學會有序地思考，能使答案做到：不會重復，不會遺漏。師：這第二把鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個數(shù)。誰能最快的找到密碼？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學生回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。這一組從上到下就是按從小到大的順序排列的，第4個是23，所以密碼是23。師：點擊“23”，媒體演示鎖打開。3、哇！第二把鎖也順利打開了，我們一起努力打開第三把鎖，美羊羊記得是用0、2、3中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)？回顧一下，同學能不能用解第二把鎖時我們自己總結(jié)的方法來找出這些兩位數(shù)呢？師：能利用什么方法？排列了哪幾個兩位數(shù)？下面自己就試著寫一寫。師：誰想?yún)R報一下你用的什么方法寫出了幾個兩位數(shù)？師：誰有不同意見？總結(jié)：兩位數(shù)的十位上不能為0.師：這第三把鎖的密碼是這些數(shù)中最大的一個數(shù)，應該是幾呢？生：32.師：同學們可真厲害，這么快就打開了三把鎖，這回美羊羊可以順利進入羊村了。4、小結(jié)：剛才同學們開動腦筋，用搭配的數(shù)學知識幫助美羊羊解開了密碼鎖。下面，我們一起來回顧一下搭配的方法：調(diào)換位置、固定十位、固定個位。這就是今天我們要學習的主要內(nèi)容—搭配。板書課題通過你們的表現(xiàn)，看得出來你們是即聰明又熱心。美羊羊在我們的幫助下脫離了危險，美洋洋高興得還編了一首搭配歌謠呢，我們一起來唱一唱吧?。ㄕn間活動可以找個曲子做個律動）三、鞏固練習師：為了感謝大家，美羊羊邀請我們班同學去羊村小學參觀，羊村小學可真漂亮啊，村長正在和小羊們做校園的規(guī)劃，美羊羊向村長推薦我們班的小朋友一起來設(shè)計，大家愿意嗎？我們一起來看一看吧！師：用紅黃藍3種顏色給小羊們所在的兩個區(qū)域涂上不同的顏色，剛才我們排列的是數(shù)字，我們可以把這個問題轉(zhuǎn)化成數(shù)字排列的搭配問題，也就是把紅黃藍看成是1、2、3，利用前面所學的方法：調(diào)換位置、固定十位、固定個位，可先把數(shù)字填在表格里，然后根據(jù)數(shù)字所代表的顏色再涂色。下面我們就一起來設(shè)計一下吧！師結(jié)：在同學們的精心設(shè)計下，羊村小學業(yè)變得更漂亮了，正在這時平時最聰明的喜洋洋有些不服氣了，他也出了一道難題，想考一考你，有信心嗎？要求：每次上