1/1人教版高中數(shù)學（精選8篇）

人教版高中數(shù)學第1篇一、指導思想：

培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。

二、對教師的要求

1、用新的教學理念統(tǒng)領(lǐng)教學，注重學生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該為學生的'終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高中語文課程要堅持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接，關(guān)注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學生語文學習的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能；既強調(diào)在實踐中學習語文，強調(diào)教師要引導學生通過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，幫助學生獲得語文知識，掌握語文學習方法、發(fā)展語文能力；又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏

陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，全面提高語文素養(yǎng)。

2、搞好初高中銜接

認真學習《九年義務(wù)教育語文課程標準》，全面了解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設(shè)計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。

3、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》

準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

4、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材

全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學內(nèi)容進行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。

5、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領(lǐng)域。

6、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

7、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

8、要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要積極解決，不埋怨，不挑剔。

三、教學內(nèi)容及進度

1、本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。

語文必修1：第一周至第九周

語文必修2：第十一周至第十九周

2、本學期安排四次語文實踐活動。

第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

四、提高質(zhì)量措施：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中

人教版高中數(shù)學第2篇集合(1)集合的含義與表示①通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關(guān)系。②能選擇自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。(2)集合間的基本關(guān)系①理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。②在具體情境中，了解全集與空集的含義。(3)集合的基本運算①理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。②理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。③能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。

函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I

sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinBsin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA

cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinBcos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB

tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA)ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)

倍角公式tan2A=2tanA/(1-tan2A)ctg2A=(ctg2A-1)/2ctgacos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a

半角公式sin(A/2)=√((1-cosA)/2)sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)cos(A/2)=√((1+cosA)/2)cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA))tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA))ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))

積化和差2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B)

2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)

2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B)

-2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)

和差化積sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2

cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2)

tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB

tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB

ctgA+ctgB=sin(A+B)/sinAsinB

-ctgA+ctgB=sin(A+B)/sinAsin

集合與函數(shù)概念一,集合有關(guān)概念

1,集合的含義:某些指定的對象集在一起就成為一個集合,其中每一個對象叫元素.

2,集合的中元素的三個特性:

元素的確定性;元素的互異性;元素的無序性說明:(1)對于一個給定的集合,集合中的元素是確定的,任何一個對象或者是或者不是這個給定的集合的元素.

(2)任何一個給定的集合中,任何兩個元素都是不同的對象,相同的對象歸入一個集合時,僅算一個元素.

(3)集合中的元素是平等的,沒有先后順序,因此判定兩個集合是否一樣,僅需比較它們的元素是否一樣,不需考查排列順序是否一樣.

(4)集合元素的三個特性使集合本身具有了確定性和整體性.

3,集合的表示:{…}如{我校的籃球隊員},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}

用拉丁字母表示集合:a={我校的籃球隊員},b={1,2,3,4,5}

集合的表示方法:列舉法與描述法.

注意啊:常用數(shù)集及其記法:

非負整數(shù)集(即自然數(shù)集)記作:n

正整數(shù)集n_或n+整數(shù)集z有理數(shù)集q實數(shù)集r

關(guān)于"屬于"的概念集合的元素通常用小寫的拉丁字母表示,如:a是集合a的元素,就說a屬于集合a記作a∈a,相反,a不屬于集合a記作a(a

列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,然后用一個大括號括上.

描述法:將集合中的元素的公共屬性描述出來,寫在大括號內(nèi)表示集合的方法.用確定的條件表示某些對象是否屬于這個集合的方法.

①語言描述法:例:{不是直角三角形的三角形}

②數(shù)學式子描述法:例:不等式x-3]2的解集是{x(r|x-3]2}或{x|x-3]2}

4,集合的分類:

有限集含有有限個元素的集合

無限集含有無限個元素的集合

空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5}

人教版高中數(shù)學第3篇本學年，高二級部由高一時的22個班，分為了17個理科班，5個文科班。班與班之間的學生情況在數(shù)學基礎(chǔ)及能力方面都有較大的差異。本級部數(shù)學備課組的年齡結(jié)構(gòu)就比較合理，通過全組的團結(jié)合作，應(yīng)該可以順利完成今年的教學任務(wù)。但教學中估計困難不少：學生人多，數(shù)學基礎(chǔ)的差異程度加大，為教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比，數(shù)學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分。

為了能順利完成今年的教學任務(wù)，準備采取以下教學措施。

一、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。

二、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料是《高中數(shù)學同步測控優(yōu)化設(shè)計》，要求學生按教學進度完成相應(yīng)的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的學習。每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習試卷，星期五發(fā)給學生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。

三、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。本學期第二課堂與數(shù)學競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以復習鞏固課堂教學的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。以每班平均有3人參加來計算，總?cè)藬?shù)到達57人，所以計劃按一個班進行第二課堂輔導工作。

四、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。

人教版高中數(shù)學第4篇配備適量習題，做到有針對性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

做題的目的在于檢查你學的基礎(chǔ)知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習。而對于中難題，尢其要講究做題的效果，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法

本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數(shù)學的重要問題。

運用正確的方法

任何學習都有方法、規(guī)律可言，不能盲目，否則極易事倍功半。高中數(shù)學亦是如此，總結(jié)歸納、創(chuàng)新求異、靈活應(yīng)變等能力非常關(guān)鍵，部分學生都能說出數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學思想，但卻不會具體應(yīng)用，這表明數(shù)學思想要和數(shù)學方法結(jié)合，才能促進學習。如聯(lián)想法、換元法、反證法等，為加深印象和理解，筆者的做法是對經(jīng)典題目進行剖析，從題干到提問，從具體數(shù)據(jù)到隱含信息，都要深入剖析。然后，弄懂具體方法在解題過程中的應(yīng)用，為何要用該方法、是否可以選擇其他方法等，只有弄懂了某個解題方法的來龍去脈及適應(yīng)題目，才算真正掌握。切忌鉆牛角尖，當沒有思路或者進入死胡同時，莫要再沉浸其中，應(yīng)跳出來換個思路?；蛘吲c同學探討，跟同學多多交流，能夠?qū)W習到不同的思路和解題方法，如果繼續(xù)一個人鉆牛角尖，不但浪費時間精力，還容易影響心態(tài)和情緒。

另外，建立錯題集結(jié)本，并非所有錯題都要記錄，而是選擇涉及某個知識點的一類題目，記錄一道錯題即可，分析出錯的原因，和當時做題的思路，避免以后再犯。勤做筆記，包括重難點、相似公式、解題靈感、課外收獲等，都有必要記錄下來，在將來復習時可以起到很大的作用。對于前人或老師總結(jié)的規(guī)律、訣竅、順口溜等，可以適當選擇的記憶，以提高熟練度和解題效率。充分利用碎片化時間，比如花幾個課間，以表格的形式整理某部分內(nèi)容，在表格中加以對比，異同點一目了然。平時還應(yīng)開拓眼界，多閱讀與數(shù)學有關(guān)的材料書籍，及時更新知識結(jié)構(gòu)，并多參加實踐活動，提高理論轉(zhuǎn)換成實踐應(yīng)用的能力，把所學運用到生活中。

人教版高中數(shù)學第5篇本學期擔任高一（9）（10）兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1．獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。

3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的潛力，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力。

4．發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定。

5．提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6．具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學目標．

（一）情意目標

（1）透過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

（2）帶給生活背景，透過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維潛力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

（二）潛力要求

1、培養(yǎng)學生記憶潛力。

（1）透過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）透過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶潛力。

2、培養(yǎng)學生的運算潛力。

（1）透過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算潛力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算潛力。

（3）透過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性潛力。

（4）透過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算潛力，促使知識間的透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算潛力。

人教版高中數(shù)學第6篇一、現(xiàn)狀分析

1、備課組現(xiàn)狀分析

高一年級化學備課組現(xiàn)有4名化學教師，其中2名一級教師，2名二級教師，以中青年為主，結(jié)構(gòu)合理，教學能力整體較強。但由于高考政策的變動，化學學科備受沖擊，4名成員代課均為10節(jié)（其中8節(jié)化學課和2節(jié)研究性課程）。

2、教材分析

今年為實行高中新課程改革的第4個年頭，化學課程設(shè)置上以模塊的形式出現(xiàn)，而且在教材中出現(xiàn)了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現(xiàn)的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰(zhàn)，不能帶著過去的教學經(jīng)驗和教學模式進行教學，必須根據(jù)教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，盡快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。

新課程主要有三套教材：人教版，蘇教版和魯教版。我校使用的是人教版，人教版高中化學教材共有8冊課本，其中必修有必修1和必修2要求本學年所有高一學生都要完成；選修有6冊，其中選修1《化學與生活》作為會考學生要求，必修2《化學與技術(shù)》和選修6《化學與實驗》我校學生不選修，選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》作為選學化學學生的選學內(nèi)容，選修4《化學反應(yīng)原理》和選修5《有機化學基礎(chǔ)》作為選學化學學生的必選內(nèi)容。

3、學生現(xiàn)狀分析

本屆學生的整體平均成績較低，從暑期的軍訓期間觀察，行為習慣表現(xiàn)不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。

二、指導思想

1、學校關(guān)于備課組加強集體備課思想

高一年級要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。重點培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和基本的生活和學習技能。

本學期要推進有效教學，理直氣壯抓教學質(zhì)量，聚精會神抓課堂效率，要明確課堂教學的關(guān)鍵因素是教師。本學期將開展備課組考核，向備課組要質(zhì)量，向優(yōu)秀教師團隊要質(zhì)量。加強對課堂的設(shè)計和管理，以抓教學常規(guī)達到課堂質(zhì)量的保底要求，以抓有效教學提升課堂質(zhì)量。

2、年級部關(guān)于備課組集體備課思想

年級部根據(jù)學校教學計劃，組織備課組長研討，制定本組的工作計劃，提出提高質(zhì)量的措施，進而指導各備課組精心設(shè)計備課組教學計劃，并檢查落實情況，保證本學科教學的高質(zhì)量。組織教師不定期聽課，開展評課與交流，研究課堂教學效果，反思教學設(shè)計和組織策略，及時改進和提升，要求本組教師每周聽課、評課，每學期聽課不少于20次，開課不少于2節(jié)，并做好教師的評課統(tǒng)計和改進措施。

①以備課組為中心，加強集體備課，精心組織說課、評課、改進、提升等活動。同時，教研組每次組織的研討課，要求組織教師參與聽課，集體評課，落實反饋，注重改進與提升。

②以備課組為中心，對本組教師教案、學案、學生筆記、作業(yè)及批改情況和錯題集進行定期檢查，并組織教師交流，作好改善。

③以備課組為中心，組織教師編寫、整理試題，注重根據(jù)教材進行面對學生現(xiàn)實的試題匯編，并做好各學科各年級試題交流和共享，盡量建立化學學科資源庫。

人教版高中數(shù)學第7篇一、指導思想

以教學改革為動力、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

二、具體措施

1、相互學習，提高素質(zhì)

利用教研備課、活動時間，認真學習有關(guān)教育教學理論，繼續(xù)加強三新學習，吸收教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學研究重要的是認真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實效

結(jié)合學校創(chuàng)建，開展三名、四課活動，有針對性地加強課堂教學內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導，改進教學方法，運用現(xiàn)代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學經(jīng)驗。

4、加強管理，落實常規(guī)

根據(jù)教育教學的需要，結(jié)合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據(jù)學校的總體安排,結(jié)合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學校和數(shù)學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過理論學習，常規(guī)培訓，鼓勵引導教師，結(jié)合教學實際，認真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的文章，如數(shù)學素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術(shù)、教學訪談、教學活動課教學等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學質(zhì)量。

具體安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學習;新教師聽課、評課;

三、四月：示范課、研討課