警惕課堂教學(xué)“貴族化”的傾向前一階段，參加了一次青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動，所聽12節(jié)課，都是各縣區(qū)精心打造的，凝聚了集體的智慧，所以都稱得上是好課。然而在欣賞的同時，我也不由對目前的課堂教學(xué)產(chǎn)生了幾分擔(dān)憂。這些課，都無一例外地使用了多媒體課件。必須承認，這是時代的進步，是教育的進步。多媒體為我們的課堂教學(xué)打開了一個新的視窗，它的好處我想不需要我過多的贅述，大家都很清楚。然而課間休息的時候，我卻聽到了這樣的對話?！啊锻隆纷屓隋谒加朴?，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》使人蕩氣回腸，可這些課也只能看看而已?！薄笆前?，這些課如果沒有多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，效果就要大打折扣?？晌覀儗W(xué)校投影儀每個班還沒配全呢。”“工資也拿不全，還談這些呢。”……是的，時下在許多地方“好課貴族化”的現(xiàn)象愈來愈突出。難道穿上了漂亮的外衣就一定美麗嗎？好課也一定要好的包裝嗎？到底該怎么評定一節(jié)課的好課？聽課者到底應(yīng)該在別人的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)什么？首先，我想說，在課堂教學(xué)中，我不反對更不排斥使用多媒課件，“小米加步槍”的威力自然是無法與“飛毛腿”相比擬的。的確，有時在使用多媒體后,教學(xué)的重點和難點的突破就顯得輕而易舉。同時，我們也應(yīng)該提倡課堂教學(xué)的多元化，既有“陽春白雪”，也有“下里巴人”，這樣我們的教學(xué)才會日益精彩紛呈。其次，我想與大家商榷的是多媒體過度使用的問題?，F(xiàn)在，存在著這樣的一種不良傾向，只要上公開課，就需要用多媒體，似乎不穿上“多媒體”的外衣，就不能算是好課。我以為這樣的理念顯然是錯誤的。這次參賽的12節(jié)課全部使用了多媒體，我想有些課在使用上未必是恰到好處的。如果語文課中，僅僅是為了配樂朗誦，為了摘錄幾段文字，為了放大課文中的插圖，我認為還是不用為好，因為這一切小黑板、投影片、錄音機是可以替代的——畢竟課件的使用是高投入的。也許有人要說，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化不是發(fā)展的一種趨勢嗎？隨著時代的不斷進化，這的確是發(fā)展的必然。但就我們正常的教育而言，我認為教育的現(xiàn)代化首先是觀念的現(xiàn)代化。教育理念落后了，手段再先進，收效也甚微。課堂教學(xué)應(yīng)該回歸它的本，追求它的真。多朗讀，多啟思，多練筆的語文課才是意趣盎然的，才是動態(tài)生成的。所以，一節(jié)課是否是好課，關(guān)鍵要看學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的（即學(xué)習(xí)方式），學(xué)生在課堂中收獲了多少。因此，好課是未必需要好的包裝的。寫到這，不由想起我所聽過的于永正、賈志敏、薛發(fā)根等老師的課，他們的課似乎都從不刻意包裝，然而他們的每一節(jié)課，都是那樣的熠熠生輝，聽他們的課，就好像茗一壺碧螺春，令你回味無窮。當(dāng)然，我們聽課者首先應(yīng)該學(xué)習(xí)人家先進的教育理念，至于一招半式，學(xué)與不學(xué)，那是無所謂的。學(xué)我者生，似我者死嘛！因此，我以為現(xiàn)在的教學(xué)研究活動，我們既要通過賽課的形式，讓一部分青年教師脫穎而