中班教課設(shè)計(jì)《種大蒜》含反省合用于中班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)習(xí)并試試用“按”的方法種大蒜，愿意參加栽種活動(dòng)，關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)察看自己栽種的大蒜，快來看看幼兒園中班《種大蒜》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1、愿意參加栽種活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)并試試用“按”的方法種大蒜。3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)察看自己栽種的大蒜。4、學(xué)慣用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、體驗(yàn)解決問題的成就感。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)試試用“按”，“壓”的方法栽種大蒜，用比較完好的簡單句表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大蒜若干2、廢舊的小杯子、罐子3、澆水用的小杯子若干?；顒?dòng)過程一、開始部分1/41、歌曲《好寶寶》2、手指游戲。二、基本部分1、指引幼兒認(rèn)識(shí)大蒜頭。師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”2、與幼兒共同議論，準(zhǔn)備資料用具。師：“我們種大蒜需要什么？”（與幼兒商議分工準(zhǔn)備）3、率領(lǐng)幼兒種大蒜。教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。4、幼兒著手試試，教師給與幫助與指導(dǎo)。要點(diǎn)察看能否將大蒜頭尖頭向上，并請(qǐng)幼兒種好后端平，放到自然角。三、結(jié)束部分組織幼兒入廁。四、課后延長回家后，能夠和爸爸、媽媽一同做實(shí)驗(yàn)，察看還能夠用什么來種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？2/4教課反省《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，切近幼兒生活。活動(dòng)能依據(jù)幼兒的認(rèn)知特色，適應(yīng)幼兒的創(chuàng)建性思想，絕不小氣地賜予幼兒真切的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)復(fù)原為動(dòng)向的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)復(fù)原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的觀點(diǎn)復(fù)原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真切的情形脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)換了幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性，使幼兒真切成為了活動(dòng)的主體。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒以飽滿的熱忱對(duì)大蒜進(jìn)行操作和研究，很多要點(diǎn)性的發(fā)問能調(diào)換幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中研究的新知進(jìn)行簡單句的表達(dá)，很多幼兒各抒己見，都能用簡單句敘述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的栽種場景大大激發(fā)了幼兒參加栽種的興趣，幼兒愿意模擬老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜栽種，在學(xué)會(huì)栽種技術(shù)的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提升幼兒手指的靈巧性。在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，關(guān)于個(gè)別能力衰的幼兒，如語言發(fā)展和著手能力相對(duì)弱的幼兒，在活動(dòng)中能仔細(xì)察看鼓舞和尊敬幼兒，采納個(gè)別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。關(guān)于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還能夠用什么來種大蒜，水能夠嗎？沙能夠嗎？讓幼兒在活動(dòng)后，回家能夠與爸爸媽媽一同做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不停的研究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。真切的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒領(lǐng)會(huì)了研究的過程和快樂，孩子在學(xué)種大蒜的真切的活動(dòng)中，提升了幼兒的察看力，著手能力，語言表達(dá)能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力，讓多半幼兒達(dá)到了目標(biāo)，順利的達(dá)成了本活動(dòng)。3/4在此后的教課活動(dòng)中，我將更多關(guān)注怎樣將靜態(tài)知識(shí)復(fù)原為動(dòng)向過程，怎樣讓幼兒形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量等，設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)來知足幼兒的需要。小百科：蒜，