2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平檢測試卷高二年級(jí)語文考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：書寫時(shí)代是文學(xué)的一大功能，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的歷史使命。從理論上說，任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征?！都t樓夢(mèng)》是這樣，《百年孤獨(dú)》是這樣，網(wǎng)絡(luò)作品又何嘗不是如此？從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽警事》《天下網(wǎng)安：縛蒼龍》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》這些聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個(gè)時(shí)代，彰顯了我們的時(shí)代精神，而《書靈記》《死在火星上》《天道圖書館》等玄幻、科幻甚至靈異類作品難道就與我們所倡導(dǎo)的時(shí)代書寫、時(shí)代精神沒有關(guān)系嗎？恐怕未必。書寫時(shí)代、反映生活有不同的藝術(shù)路徑，不同作家會(huì)施展不同的文學(xué)靈性。選擇現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)作家大多采取的是“正面強(qiáng)攻”的寫法，讓自己的筆觸直面現(xiàn)實(shí)，將故事和人物融入時(shí)代生活的洪流。于是，我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了改革開放、時(shí)代變遷對(duì)一代人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的巨大影響，讓撲面而來的時(shí)代氣息里傳響著歷史奮進(jìn)的足音；《朝陽警事》運(yùn)用“接地氣”的白描手法表現(xiàn)社區(qū)民警的從警生涯，用翔實(shí)的細(xì)節(jié)支撐起平凡人生的堅(jiān)韌與努力，沒有“查理蘇”，不用“金手指”，卻在細(xì)針密線的故事鋪陳中彰顯出時(shí)代生活的鮮活本色；而《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》則是在一個(gè)沙漠探險(xiǎn)、驢友救援的故事構(gòu)架中，蘊(yùn)含著個(gè)人奮斗的責(zé)任、青春成長的擔(dān)當(dāng)與勇氣，以及“你守護(hù)世界，我守護(hù)你”的溫情與關(guān)愛。很顯然，這些描寫正是我們時(shí)代某一側(cè)面的文學(xué)存照，也是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作直面時(shí)代的文學(xué)嘗試。但對(duì)那些玄幻、仙俠、科幻類題材創(chuàng)作能否書寫時(shí)代，是否具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值，難免讓人存疑。實(shí)際上，魯迅先生就曾說過，“描神畫鬼，毫無對(duì)證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地?fù)]寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長頸子的二三尺而已。”相對(duì)于現(xiàn)實(shí)題材書寫時(shí)代的“正面強(qiáng)攻”，幻想類作品的奇思妙想不是寫實(shí)而是寫意，不是正面描寫而是曲折表達(dá)，不是寫生活中“已經(jīng)有的樣子”，而是寫想象中“希望有的樣子”。老子的“大象無形，大音希聲”，劉勰的“深文隱蔚，余味曲包”，也許可以解釋這類表意現(xiàn)象。我們看到，這次榜單中的二次元小說《書靈記》，融入修真、仙俠等幻想元素，架構(gòu)出一個(gè)由《論語》《孫子兵法》《聊齋志異》《本草綱目》等文化典籍及唐詩宋詞中幻化而出的書靈故事，其所展示的傳統(tǒng)文化的魅力和二次元肖像創(chuàng)意，不正是我們賡續(xù)傳統(tǒng)、傳承文明的時(shí)代元素嗎？看來不是只有對(duì)標(biāo)當(dāng)下、表征現(xiàn)實(shí)的作品才能成為書寫時(shí)代之作，虛擬的想象、夸張的幻想也可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起或隱或顯的藝術(shù)關(guān)聯(lián)。這樣說來，“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作如何書寫我們的時(shí)代”關(guān)鍵不在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。一個(gè)作品是不是時(shí)代書寫，其實(shí)是源于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光的。（摘編自歐陽友權(quán)《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何書寫我們的時(shí)代》）材料二：五四以來，中國現(xiàn)代文學(xué)以現(xiàn)代精神和現(xiàn)代的形式完成了文學(xué)的現(xiàn)代變革。中國現(xiàn)代文學(xué)革命的對(duì)象是魯迅所批判的封建舊文學(xué)，陳獨(dú)秀所說的雕琢的、阿諛的貴族文學(xué)，迂晦的、艱澀的山林文學(xué)，才子佳人小說和禮拜六文學(xué)被統(tǒng)稱為“鴛鴦蝴蝶派”小說被掃進(jìn)了歷史的角落。從形式上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將五四文學(xué)批判的舊文學(xué)（類型化的通俗小說）重新復(fù)活了，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為什么會(huì)走歷史的回頭路？網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語境不一樣。五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。在文化上，積極向西方學(xué)習(xí)，以民主、科學(xué)、自由、博愛、平等、個(gè)性解放等現(xiàn)代思想對(duì)國民進(jìn)行精神啟蒙。在文學(xué)形式上，這場求異域新聲的文學(xué)運(yùn)動(dòng)借用歐化的語言和歐化的形式，開啟了中國文學(xué)的雅化道路。上世紀(jì)90年代興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化。高等教育不斷普及，全民文化水平不斷提高，文學(xué)對(duì)民眾啟蒙的意義下降。在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，文學(xué)的世俗化色彩增強(qiáng)，文學(xué)的消遣功能增加，網(wǎng)絡(luò)媒體的普及應(yīng)用與中國社會(huì)的世俗化和多元化發(fā)展相契合，作為娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)時(shí)而生。網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同，寫作的內(nèi)容和風(fēng)格自然也有較大改變。在網(wǎng)絡(luò)上，作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話，輕松、戲謔的表達(dá)成為網(wǎng)絡(luò)流行的語言風(fēng)格。在網(wǎng)絡(luò)語境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語、符號(hào)、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品，帶來了鮮明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格。（摘編自周志雄《文學(xué)史視域中的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征，肩負(fù)著書寫時(shí)代的歷史使命。B.不同的作家會(huì)選擇不同的書寫時(shí)代路徑，選擇現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)作家大多采用“正面強(qiáng)攻”的寫法，直面現(xiàn)實(shí)生活。C.幻想類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品往往借助奇思妙想，寫想象中“希望有的樣子”，通過寫意、曲折表達(dá)來書寫時(shí)代。D.判斷作品是不是時(shí)代書寫，關(guān)鍵不在于“寫什么”，更在于“怎么寫”，“怎么寫”決定了作者立場、情懷、筆力與看待世界的眼光。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.上榜網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，無論是聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，還是玄幻、科幻甚至靈異作品，都從不同的生活剖面書寫了時(shí)代。B.《浩蕩》《朝陽警事》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》取材于現(xiàn)實(shí)生活，反映時(shí)代精神，是現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)作家直面時(shí)代的文學(xué)嘗試。C.材料一引用魯迅、老子、劉勰的名言，是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起藝術(shù)關(guān)聯(lián)。D.網(wǎng)絡(luò)作家迎合讀者的語言喜好，使用自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語、符號(hào)、表情等，將各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品。3.下列選項(xiàng)中，與材料一、二觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）（3分）A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種文化現(xiàn)象，可以融合當(dāng)代中國的發(fā)展與自信。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作書寫社會(huì)變遷與時(shí)代情緒共振的作品引起讀者共鳴。C.現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作成為新潮流，與傳統(tǒng)文學(xué)的界限日漸清晰。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中許多受人喜愛的作品，是時(shí)代背景和社會(huì)心態(tài)的映射。4.材料一使用了哪些論證方法？請(qǐng)簡要說明。（4分）5.五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者是否矛盾？談?wù)勀銓?duì)此的理解。（4分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，共18分)閱讀下面的文字，完成6-9小題。十八歲的李響蔡楠說實(shí)話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是嘴笨，說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院。李直也沒時(shí)間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點(diǎn)吧，喝完了哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢铩Ｎ抑?，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個(gè)宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說，“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”我吃了一驚。他怎么會(huì)知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”“我去是有項(xiàng)目做，你去干什么？”“我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說。“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了?！薄拔夷遣皇峭抵埽钱?dāng)兵抗日去了。”李響爭辯著?！澳悄愦蛘塘藛幔俊薄按蛄?，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員?！蔽摇班坂汀币宦?，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來?！澳呛髞砟?？”“后來我還參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，后來就跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵裢蝗挥辛斯饷ⅲ拔沂且蝗骋还盏馗筷?duì)來到延安來到毛主席身邊的。那時(shí)候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地?！薄澳闶钦f，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點(diǎn)離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢？”“這有什么好炫耀的。我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊?！崩铐懻f得對(duì)，李直和我確實(shí)不大關(guān)心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動(dòng)亂的時(shí)光里自己熬過來就不錯(cuò)了，哪里還能關(guān)心他?！澳銈儾魂P(guān)心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來。可南泥灣很難纏啊……”“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我望著李響?！皠e……別瞎說，我李響不是那種人。那時(shí)候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊(duì)開拔到那里，沒吃沒穿沒住的。我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當(dāng)糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部送李響的包裹回來時(shí)，確實(shí)帶著一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個(gè)破片片。見我不說話，李響來勁了，說，“你承認(rèn)我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當(dāng)向?qū)АＮ议_著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我無償?shù)孬I(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的集團(tuán)公司，捐獻(xiàn)一批白洋淀環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……（有刪改）【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的變化，形象寫出李響對(duì)革命斗爭的自豪和熱情。C.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題更加多元化。D.導(dǎo)游對(duì)李響故事的講解，讓讀者更客觀真實(shí)地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象，增強(qiáng)感染力。7.關(guān)于文中南泥灣墾荒的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的艱苦，反映了當(dāng)時(shí)革命形勢的嚴(yán)峻。B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細(xì)節(jié)，以點(diǎn)帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。C.李響南泥灣開荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。8.小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個(gè)不同的稱呼，其中蘊(yùn)涵著“我”怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本從構(gòu)思和主題兩方面分析小說獲獎(jiǎng)原因。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。蕭何，沛人也。以文毋害為沛主吏掾。高祖為布衣時(shí)，數(shù)以吏事護(hù)高祖。高祖為事長，常佑之。及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、戶口多少、強(qiáng)弱處，民所疾苦者，以何得秦圖書也。沛公為漢王，以何為丞相。何進(jìn)韓信，漢王以為大將軍，說漢王令引兵東定三秦。何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為令約束，立宗廟、社稷、宮室、縣邑，輒奏上，可，許以從事；即不及奏，輒以便宜施行，上來以聞。計(jì)戶轉(zhuǎn)漕給軍，漢王數(shù)失軍遁去，何常興關(guān)中卒，輒補(bǔ)缺。上以此剸屬任何關(guān)中事。漢五年，已殺項(xiàng)羽，即皇帝位。列侯畢已受封，奏位次。乃令何第一，賜帶劍履上殿，入朝不趨。韓信謀反關(guān)中，呂后用何計(jì)誅信。后何為民請(qǐng)?jiān)唬骸伴L安地狹上林中多空地棄愿令民得入田毋收稿為獸食?！鄙洗笈唬骸跋鄧嗍苜Z人財(cái)物，為請(qǐng)吾苑！”乃下何廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“夫職事茍有便于民而請(qǐng)之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！陛下何疑宰相之淺也！”上不懌。是日，使使持節(jié)赦出何。何年老，素恭謹(jǐn)，徒跣入謝。上曰：“相國休矣！相國為民請(qǐng)吾苑不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過?！备咦姹溃问禄莸?。何病，上親自臨視何疾，因問曰：“君即百歲后，誰可代君？”對(duì)曰：“知臣莫如主?！钡墼唬骸安軈⒑稳纾俊焙晤D首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”（選自《漢書·蕭何曹參傳》）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.長安地狹/上林中多空地/棄/愿令民得入田/毋收稿/為獸食B.長安地狹/上林中/多空地棄/愿令民得入田/毋收稿為獸食C.長安地狹/上林中多空地/棄/愿令民得入田/毋收稿為獸食D.長安地狹/上林中多空地/棄/愿令民得入/田毋收稿為獸食11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“布衣”指一般平民，后也稱沒有做官的讀書人.B.列侯，是從秦朝到南朝陳的一種爵位，沒有封國。C.“持節(jié)”中的“節(jié)”是指傳達(dá)命令的符節(jié)。D.“頓首”指磕頭。古代禮儀跪拜禮之—，為正拜。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.蕭何不貪圖錢財(cái)，深謀遠(yuǎn)慮。入關(guān)中之后，不像其他將領(lǐng)一樣搶奪金帛財(cái)物，而是將秦丞相、御史的律令、圖書收藏起來。B.蕭何善于治國撫民，供糧給士。劉邦領(lǐng)兵打仗，蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中，制定法令，安撫百姓，并且能夠?yàn)閯罴皶r(shí)補(bǔ)充兵員，供應(yīng)糧草。C.蕭何識(shí)人愛才，善于自保。向劉邦推薦富有軍事才能的韓信。韓信封侯之后，欲起兵謀反，蕭何向呂后獻(xiàn)計(jì)謀殺了韓信。D.蕭何盡忠職守，為國分憂。蕭何看到上林苑中有許多空地，為百姓請(qǐng)求耕種，不惜忤上坐牢。高祖去世后，蕭何主動(dòng)向惠帝推選宰相人選。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。（2）漢王數(shù)失軍遁去，何常興關(guān)中卒，輒補(bǔ)缺。14.文中哪些地方說明蕭何功勞“第一”？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。梅花張道洽行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開。絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)恥自媒。無主野橋隨月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)渲染環(huán)境，以梅花前后左右之物烘托出梅花的清高之格、疏野之性。B.向陽之雪易于融化而梅花不易凋落，由此詩人認(rèn)為梅花羞于與向陽之雪為伍。C.梅花不是不愿委身于東風(fēng)，只是它以自我炫耀、自薦為恥，希望有人引薦。D.詩人醉酒之后不敢睡到庭前梅樹近旁，是怕污損隨著陣風(fēng)吹落的梅花花瓣。16.詩的頸聯(lián)有何含意？從中可以看出詩人怎樣的態(tài)度？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年人要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，要承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)的重大責(zé)任。曾子在《〈論語〉十二章》中也說過類似的語句是“_________，________”。（2）《將進(jìn)酒》中，表現(xiàn)作者對(duì)權(quán)貴的否定，又無法改變現(xiàn)實(shí)，以消極的辦法反抗的詩句是：“_________，_________”。（3）蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，將“__________”與“___________”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實(shí)而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-20題。正是稻秧鵝黃半綠的時(shí)節(jié)，那如萬鍋齊沸般的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一攤泥，甚至每一縷日光。清晨的陽光照在秧苗上，連著的蛙鳴，整個(gè)田野恍如一層嫩綠的薄毯，絨絨起伏，軟軟沉浮。都說江南的春天多是般的纖麗和精致，你看到江南田野上幾萬畝油菜花連天接云，大氣怒放，我相信你會(huì)為這種說法感到慚愧。作為我感懷江南春天色彩的一個(gè)關(guān)鍵詞，使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰；它也使我明白了一個(gè)道理——春天的華麗、奇異，從來不是自然界單方面的杰作。（），才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的圖畫，而且讓它永葆的生機(jī)和蓬勃。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.鋪天蓋地小巧玲瓏那么山清水秀B.漫山遍野小家碧玉那么山清水秀C.鋪天蓋地小家碧玉倘若天人合一D.漫山遍野小巧玲瓏倘若天人合一19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.色彩作為我感懷江南春天一個(gè)關(guān)鍵詞，使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰；它也使我明白了一個(gè)道理——春天的華麗、奇異，從來不是自然界單方面的杰作。B.色彩作為我感知江南春天的一個(gè)關(guān)鍵詞，使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰；它也使我明白了一個(gè)道理——春天的華麗、奇異，從來不是自然界單方面的杰作。C.色彩作為我感知江南春天的一個(gè)關(guān)鍵詞，使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰；它也使我明白了一個(gè)道理——華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。D.色彩作為我感懷江南春天的一個(gè)關(guān)鍵詞，使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰；它也使我明白了一個(gè)道理——華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方面的杰作。20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.人類的耕耘加上氣象、物候的驅(qū)使，兩者的和諧互動(dòng)、美美與共B.氣象、物候的驅(qū)使加上人類的耕耘，兩者的和諧互動(dòng)、美美與共C.人類的耕耘加上氣象、物候的驅(qū)使，兩者的美美與共、和諧互動(dòng)D.氣象、物候的驅(qū)使加上人類的耕耘，兩者的美美與共、和諧互動(dòng)（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。21.閱讀下面的文字，根據(jù)文中信息給“隱形貧困人口”下定義，不超過36個(gè)字。（5分）隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的全面普及，年輕人熱衷自我調(diào)侃、自我解嘲的文化氛圍形成，一些流行熱詞也在不斷刷新詞庫。最近新鮮出爐的熱詞是“隱形貧困人口”。這類人能買戴森吸塵器就不用掃帚，吃完牛油果又要吃藜麥，用100元一張的面膜不心疼，一有健身沖動(dòng)就非得去辦張年卡……他們也被稱為新時(shí)代的“新窮人”。為什么加上一個(gè)“新”字呢？因?yàn)樗麄儾⒉皇悄欠N吃了上頓沒下頓的窮人，他們往往成長在吃穿不愁的家庭，畢業(yè)于優(yōu)秀的大學(xué)，從事著腦力勞動(dòng)，有較高的收入。他們往往“手比心快”，在不做任何預(yù)算計(jì)劃的情況下，能毫不猶豫地掏出一萬元買一臺(tái)蘋果新款手機(jī)。于是每到月底，他們的存款數(shù)字就會(huì)急劇降為負(fù)數(shù)，此時(shí)他們會(huì)進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)。因?yàn)樗麄儼彦X花光了，正眼淚巴巴地啃著饅頭，刷著手機(jī)，盼望老板早點(diǎn)發(fā)工資。22.閱讀下面材料，按要求回答問題。（6分）比喻論證，是用打比方的方式對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)。請(qǐng)仿照句①的方式對(duì)下文中的比喻論證進(jìn)行分析。習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大五次會(huì)議四川代表團(tuán)審議時(shí)指出，扶貧“全過程都要精準(zhǔn)，有的需要下一番‘繡花’功夫”。而繡花時(shí)，每一針下針都要準(zhǔn)確；繡花也必須是一針一線才能做成的事情；繡花還是個(gè)慢功夫，一兩天繡不出好花來。①繡花每一針都要準(zhǔn)確，說的是扶貧一定要精準(zhǔn)有針對(duì)性。②_____________。③_____________。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)你讀到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”時(shí)，有人迫不及待告訴你，這句話翻譯成大白話就是“水鳥關(guān)關(guān)地叫著，棲息在河中沙洲”；當(dāng)你打開《百年孤獨(dú)》發(fā)誓這次一定要把它看完時(shí)，有人拋出“10分鐘了解一本書”的攻略來誘惑你；當(dāng)你打算去看斯皮爾伯格的《頭號(hào)玩家》時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上已經(jīng)有鋪天蓋地的劇透和解析……當(dāng)下，這樣的“二手知識(shí)”漸漸滲透進(jìn)我們的生活，緩解了我們渴望快速汲取知識(shí)的焦慮。同時(shí)，這種無需從源頭探索而便捷獲得知識(shí)的方式，也引起了許多人的警惕。上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不得少于800字。高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）【答案】1.D（3分）2.B（3分）3.C（3分）4.（4分）①舉例論證。列舉《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》，論證“任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征”。

②引用論證。引用魯迅先生的名言，論證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值。5.（4分）①不矛盾。不同的時(shí)代語境，舊文學(xué)的功用不同，對(duì)待舊文學(xué)的態(tài)度也便不同。

②五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面，批判舊文學(xué)是對(duì)國民進(jìn)行精神啟蒙。

③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化，復(fù)活舊文學(xué)是發(fā)揮其消遣功能。而且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將舊文學(xué)復(fù)活，并非全面抄襲，而是有所發(fā)展。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“‘怎么寫’”決定了作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“一個(gè)作品是不是時(shí)代書寫，其實(shí)是源于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光的”可知，應(yīng)該是作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光決定了“怎么寫”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“都從不同的生活剖面書寫了時(shí)代”說法錯(cuò)誤，原文是“從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽警事》《天下網(wǎng)安：縛蒼龍》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》這些聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個(gè)時(shí)代，彰顯了我們的時(shí)代精神”，可見“從不同的生活剖面書寫了時(shí)代”的是“聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品”。C.引用魯迅的名言，“是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起藝術(shù)關(guān)聯(lián)”；依據(jù)原文“老子的‘大象無形，大音希聲’，劉勰的‘深文隱蔚，余味曲包’，也許可以解釋這類表意現(xiàn)象”可知，引用老子、劉勰的名言則是為了“解釋這類表意現(xiàn)象”。D.“網(wǎng)絡(luò)作家迎合讀者的語言喜好”說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文“在網(wǎng)絡(luò)上，作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話，輕松、戲謔的表達(dá)成為網(wǎng)絡(luò)流行的語言風(fēng)格。在網(wǎng)絡(luò)語境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語、符號(hào)、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品，帶來了鮮明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格”可知，是因?yàn)椤白髡吆妥x者不喜歡一本正經(jīng)地說話”，并不是網(wǎng)絡(luò)作家迎合讀者的語言喜好。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.根據(jù)材料二“從形式上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將五四文學(xué)批判的舊文學(xué)（類型化的通俗小說）重新復(fù)活了”，可知“與傳統(tǒng)文學(xué)的界限日漸清晰”錯(cuò)誤，與材料二觀點(diǎn)不一致。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論證方法的能力。舉例論證：如第一段“《紅樓夢(mèng)》是這樣，《百年孤獨(dú)》是這樣，網(wǎng)絡(luò)作品又何嘗不是如此”，通過列舉中外名著，論證了“任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征”的觀點(diǎn)；第二段“我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了……《朝陽警事》運(yùn)用‘接地氣’的白描手法表現(xiàn)……而《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》則是在一個(gè)沙漠探險(xiǎn)、驢友救援的故事構(gòu)架中，蘊(yùn)含著……”，列舉這些作品是為了論證“書寫時(shí)代、反映生活有不同的藝術(shù)路徑，不同作家會(huì)施展不同的文學(xué)靈性”的觀點(diǎn)。引用論證：第三段引用了魯迅先生的名言，“魯迅先生就曾說過，‘描神畫鬼，毫無對(duì)證，本可以?？可袼迹欢麄儗懗鰜淼膮s是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長頸子的二三尺而已’”，論證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。首先明確觀點(diǎn)“不矛盾”。根據(jù)材料二第二段的論述“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語境不一樣”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語境不一樣。具體不同在于：“五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。在文化上，積極向西方學(xué)習(xí)，以民主、科學(xué)、自由、博愛、平等、個(gè)性解放等現(xiàn)代思想對(duì)國民進(jìn)行精神啟蒙。在文學(xué)形式上，這場求異域新聲的文學(xué)運(yùn)動(dòng)借用歐化的語言和歐化的形式，開啟了中國文學(xué)的雅化道路”，五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面，批判舊文學(xué)是對(duì)國民進(jìn)行精神啟蒙；而“上世紀(jì)90年代興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化……作為娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)時(shí)而生”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化，復(fù)活舊文學(xué)是發(fā)揮其消遣功能。面對(duì)的歷史環(huán)境不同，對(duì)待舊文學(xué)的態(tài)度也就不一樣，可見五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者并不矛盾。再有，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將舊文學(xué)復(fù)活，并非全面抄襲，而是有所發(fā)展。原文有“網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同，寫作的內(nèi)容和風(fēng)格自然也有較大改變”“在網(wǎng)絡(luò)語境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語、符號(hào)、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品，帶來了鮮明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格”。從這個(gè)意義上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)并非只是簡單的將舊文學(xué)復(fù)活，而是有新的變化。因此五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者并不矛盾。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，共18分)【答案】6.C（3分）7.D（3分）8.（6分）①采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含“我”客觀冷靜的態(tài)度；

②使用爺爺稱謂，拉近距離，增強(qiáng)親近感，既是對(duì)爺爺?shù)膽涯?，也是?duì)老一代革命者的崇敬；

③稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊(yùn)含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。9.（6分）構(gòu)思：

①小說采用幻想與現(xiàn)實(shí)相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)；

②小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

主題：

①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻(xiàn)身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；

②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻(xiàn)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“又使小說主題更加多元化”錯(cuò)誤。李響因?yàn)橥热沉?，不能跟著?duì)伍上戰(zhàn)場打鬼子，但是他很快就釋懷投入到同樣能為革命做貢獻(xiàn)的南泥灣開荒事業(yè)中，身份的變化更能凸顯為國奉獻(xiàn)的主題。故選C。7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯(cuò)誤?！澳夏酁场边@個(gè)地名把祖孫兩代緊密相連，“我”要去南泥灣做公益項(xiàng)目，“我”的爺爺為革命犧牲在南泥灣，“南泥灣”見證了革命精神的薪火相傳。南泥灣墾荒的情節(jié)并不是下文“我不能弄丟李響”的原因，“我不能弄丟李響”的原因是我不能丟棄爺爺?shù)母锩?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本情感的能力?！八麖?8歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動(dòng)亂的時(shí)光里自己熬過來就不錯(cuò)了，哪里還能關(guān)心他”，采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含“我”客觀冷靜的態(tài)度；“我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……”，使用爺爺稱謂，拉近距離，增強(qiáng)親近感，既是對(duì)爺爺?shù)膽涯?，也是?duì)老一代革命者的崇敬；“李響說得對(duì)，李直和我確實(shí)不大關(guān)心他”“爺爺，你的孫子來看你了……”，稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊(yùn)含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色能力。構(gòu)思：“確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和?頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……”，原來爺爺早已成為烈士，這場祖孫的對(duì)話只能在想象中完成，略顯荒誕，但這種虛實(shí)結(jié)合的獨(dú)特寫法令人耳目一新，令人回味，結(jié)局令讀者恍然大悟，給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。小說采用雙線結(jié)構(gòu)，通過祖孫對(duì)話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實(shí)寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項(xiàng)目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實(shí)穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。主題：“你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來就去了延安”“他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰”“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”，塑造以“李響”為代表的舍小家、為大家的革命烈士形象，歌頌了他們獻(xiàn)身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻(xiàn)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【答案】10.C(3分)11.B(3分)12.D(3分)13.（1）(4分)蕭何以丞相的身份接管并留守于巴蜀，鎮(zhèn)撫、諭告境內(nèi)的百姓，并讓他們供給軍糧。（2）(4分)漢王在戰(zhàn)場上多次喪師逃跑，蕭何經(jīng)常征發(fā)關(guān)中的士卒，隨時(shí)補(bǔ)充漢王軍隊(duì)的損失。14.(3分)①沛公具知天下厄塞、戶口多少、強(qiáng)弱處、民所疾苦者，以何得秦圖書也②漢王數(shù)失軍遁去，何常興關(guān)中卒，輒補(bǔ)缺。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。

波浪線部分的譯文是：長安耕地少，上林苑中有很多空地，閑置不用，希望能讓百姓進(jìn)去耕種，不收秸稈做野獸的食物。選項(xiàng)的第一處斷句均一樣，即“長安地狹”后斷開。“上林中多空地”是個(gè)主謂句，單獨(dú)“上林中”不通順，即“上林中”與“多空地”不能斷開，從而排除B項(xiàng)。“棄”修飾這些土地的情況是被廢棄的。“愿令民得入田”的主語是蕭何，所以其前要斷開，“愿令民得入田”的意思是希望能讓百姓進(jìn)去耕種，所以“入”與“田”不能斷開，二者是連動(dòng)關(guān)系，從而排除D項(xiàng)，“毋收稿為獸食”與前面的“令民得入田”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，其前要斷開。而不要收秸稈的原因，是作為野獸的糧食，所以“收稿”與“為獸食”不能斷開，從而排除A項(xiàng)。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。B.錯(cuò)在“列侯，沒有封國”這個(gè)地方。其實(shí)，列侯是有封國的，按封區(qū)戶數(shù)所擁有的土地?cái)?shù)量和產(chǎn)量征收地稅，供其享用，稱“食邑”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。D.曲解文意，蕭何為民請(qǐng)求耕上林苑中空地，他滿以為皇帝會(huì)體恤民情采納建議，沒有想到要坐牢；原文是“上親自臨視何疾，因問曰：‘君即百歲后，誰可代君’？”，說明蕭何沒有主動(dòng)向惠帝推薦宰相人選，而是皇帝主動(dòng)咨詢他。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。第（1）句采分點(diǎn)：“以”，憑借；“留收”，留守；“填撫”，即鎮(zhèn)撫；“諭告”，自上而下頒布文告；“給”，供給。第（2）句采分點(diǎn)：“數(shù)”，多次；“遁”，逃亡；“輒”，總是，隨時(shí)。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。

從文章“沛公具知天下厄塞、戶口多少、強(qiáng)弱處，民所疾苦者，以何得秦圖書也”可知?jiǎng)钪阅茉敿?xì)地了解到天下要塞、戶民多少、強(qiáng)弱分布、人民的疾苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書，掌握了重要資源，其功勞可謂卓著。

另外，鎮(zhèn)守關(guān)中，制定法令，安撫百姓。漢王在戰(zhàn)場上多次喪師逃跑，蕭何經(jīng)常征發(fā)關(guān)中的士卒，隨時(shí)補(bǔ)充他軍隊(duì)的損失，也能充分說明他的功勞第一。

向劉邦推薦富有軍事才能的韓信等。結(jié)合文本分析即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：蕭何，沛縣人。因?yàn)樗奈恼聸]有疵病，而成為沛縣的主吏掾。高祖還是平民的時(shí)候，蕭何曾多次在吏事上偏袒高祖。高祖后來當(dāng)了亭長，蕭何又經(jīng)常幫助他。等到高祖起義當(dāng)了沛公，蕭何曾經(jīng)任丞督事一職。沛公到了咸陽后，將士們都爭先恐后地瓜分府庫儲(chǔ)存的金帛財(cái)物，然因蕭何卻先進(jìn)去把秦丞、相、御史的律令、圖書收藏起來。沛公之所以能詳細(xì)地了解到天下要塞、戶民多少、強(qiáng)弱分布、人民的疾苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。沛公當(dāng)了漢王后，讓蕭何任丞相。蕭何推薦了韓信，漢王讓韓信做大將軍，說服漢王令他引兵東進(jìn)平定三秦，蕭何以丞相的身份接管并留守于巴蜀，鎮(zhèn)撫、諭告境內(nèi)的百姓，并讓他們供給軍糧。漢二年，漢王聯(lián)合諸侯攻打楚國，而蕭何留守在關(guān)中，幫助太子，治理櫟陽。制定了法令規(guī)約，建立了宗廟、社稷、宮室、縣邑，并經(jīng)常上書給皇上，皇上許可的就去做；來不及上書的，就以合適的方式去做，等到皇上回來后再告訴皇上。并且計(jì)算戶民數(shù)量轉(zhuǎn)運(yùn)糧餉，以供給軍隊(duì)使用。漢王在戰(zhàn)場上多次喪師逃跑，蕭何經(jīng)常征發(fā)關(guān)中的士卒，隨時(shí)補(bǔ)充漢王軍隊(duì)的損失?；噬弦虼税殃P(guān)中事務(wù)專門交給蕭何處理。漢五年，漢王殺掉項(xiàng)羽之后，做了皇帝。列侯受封完畢，上奏位次。（皇上認(rèn)為蕭何功勞最大，）于是讓蕭何做第一，并恩賜他可以佩劍穿鞋上殿，進(jìn)朝廷時(shí)不必小步疾行，韓信在關(guān)中謀反，呂后用蕭何的計(jì)策殺了韓信。后來蕭何替百姓上書說：“長安耕地少，上林苑中有很多空地，閑置不用，希望能讓百姓進(jìn)去耕種，不收秸稈做野獸的食物。”皇上大怒說：“相國收了商人的賄賂，竟然替他們請(qǐng)求我的林苑！”于是下令把蕭何交給廷尉，讓他戴上刑具把他拘禁起來。幾天后，王衛(wèi)尉侍奉皇上的時(shí)候，走上前說：“為官辦事有利于民的事情就上書請(qǐng)?jiān)?，這才是真正的宰相的職責(zé)。陛下怎么能懷疑這是相國接受了商人的錢呢！陛下不必把宰相看得如此淺?。　被噬下犃酥蠛懿桓吲d。這一天，派使者拿著符節(jié)去赦免蕭何。蕭何年事已高，素來行事恭謹(jǐn)，光著腳入朝謝罪?；噬险f：“相國不要這樣！相國為百姓請(qǐng)求我的林苑卻沒有得到批準(zhǔn)，這使得我就像是桀、紂一樣的君主，而相國卻是賢能的國相。我之所以治罪相國，只是想讓百姓知道我的過錯(cuò)。”高祖死后，蕭何輔佐惠帝。蕭何病重的時(shí)候，皇上親自去探望他，問蕭何說：“您百歲之后，誰能代替您呢？”蕭何回答說：“沒有比皇上更了解臣下的了。”皇帝說：“曹參如何？”蕭何點(diǎn)頭說：“皇上找到賢才了，我就算死也沒有可后悔的了！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【答案】15.C(3分)16.(6分)（1）有的梅樹長在野橋旁，只有明月做它的主人；有的梅樹長在寒谷中，只要有根在，到了春天依然會(huì)抽枝吐蕊。上句謂梅花遠(yuǎn)離塵囂，自由自在；下句嘆梅花執(zhí)著之性，百折不回。（2）表達(dá)了詩人對(duì)梅花境界之高潔、意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛的品性的由衷贊美。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“梅花不是不愿委身于東風(fēng)”“希望有人引薦”錯(cuò)。詩人認(rèn)為梅花既羞于與向陽之雪為伍，又不愿自炫自媒，委身于東風(fēng)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句含義及把握作者情感態(tài)度的能力?！盁o主野橋隨月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅樹長在野橋旁，無人管理，任隨明月做它的主人；有的梅樹長在寒谷中，只要有根在，到了春天依然會(huì)抽枝吐蕊。前一句用無主“野橋”與“明月”的意象烘托出一種自由自在的意境，表現(xiàn)梅花遠(yuǎn)離塵囂，自由自在，以野橋、冷月烘托，境界高潔；下一句以“寒谷”反襯“春回”，以見其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛，說它執(zhí)著之性，百折不回，表達(dá)了詩人對(duì)梅花高潔情操的贊美。（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠(yuǎn)③.鐘鼓饌玉不足貴④.但愿長醉不愿醒⑤.不思量⑥.自難忘三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）【答案】18.C(3分)19.C(3分)20.B(3分)【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。漫山遍野：遍布山野，形容很多。第一空語境是蛙鳴聲勢大，到處都是，應(yīng)用“鋪天蓋地”。第二空，小家碧玉：指小戶人家的年輕美貌的女子。小巧玲瓏：形容小而靈巧、精致。第二空所處語境把江南的春天比作一位美女，突出了其美麗、精致的特點(diǎn)，應(yīng)用“小家碧玉”。第三空，那么：指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等；指示數(shù)量；表示順著上文的語意，申說應(yīng)有的結(jié)果或做出判斷（上文可以是對(duì)方的話，也可以是自己提出的問題或假設(shè)）。倘若：表示假設(shè)。第三空后面是陳述假設(shè)的內(nèi)容，應(yīng)用“倘若”。第四空，山清水秀：形容山水風(fēng)景優(yōu)美。天人合一：認(rèn)為天有意志，人事是天意的體現(xiàn)，天意能支配人事，人事能感到天意，兩者合為一體。文中強(qiáng)調(diào)的是江南的春天不是自然界單方面的杰作，而是人與自然共同的杰作，應(yīng)選“天人合一”。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。文中畫橫線的句子有三處語病：（1）成分殘缺，“使我對(duì)江南的春天，有了身心澄凈的崇仰”前缺少主語，應(yīng)將“色彩”放在“作為”前。（2）搭配不當(dāng)，“感懷江南春天”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“感知江南春天”。（3）搭配不當(dāng)，“華麗、奇異”與“杰作”搭配不當(dāng)，根據(jù)前文“我對(duì)江南的春天”，可以確定后面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“華麗、奇異的春天，從來不是自然界單方