本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施隨著新課改的不斷深入，農(nóng)村英語教學(xué)展現(xiàn)了學(xué)習(xí)勞績兩極分化等突出的問題。筆者通過調(diào)查分析認為其中最主要的一個理由是入門階段教學(xué)中忽略了語音教學(xué)，進而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村學(xué)校缺乏語言學(xué)習(xí)的良好環(huán)境及其它優(yōu)越的教學(xué)條件。由于新課改，農(nóng)村學(xué)生小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)根本屬空白，一次性跳入七年級，只能靠“補”。剛開頭學(xué)的時侯，靠死記硬背，還能應(yīng)付。但以后單詞越來越多，難度加大，由于生詞記不住，學(xué)過了又不會讀，逐步形成上課聽不懂，下課沒興趣。面對如此現(xiàn)狀，他們畏懼了。

二、加強語音教學(xué)是提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急

學(xué)好語音是學(xué)好英語的前提。

1.很好掌管語音，有利于正確地從聲音方面來表達思想，扶助我們提高聽說技能。一類是發(fā)音錯誤會引起意義上的曲解。例如，將sheep/？蘩i：p/“羊”與ship/？蘩ip/“輪船”相混淆。另一類是發(fā)音的正確與否影響到是否正確的聽懂對方。例如：Youshouldhavetoldus（你該報告我們）.

2.有利于有效地學(xué)習(xí)語法和詞匯，抑制客觀條件的不利因素。

3.在漢語中可以“望文生義”，英語中可以“聽音生意”。如常見的象聲詞：cackle/k？覸kl/母雞咯咯叫honk/h？蘅：？耷k/鵝吭吭叫twitter/twit？藜/鳥吱吱叫g(shù)runt/gr■kl/豬呼嚕叫g(shù)iggle/gigl/姑娘咯咯的笑aha/aha：/啊哈

4.學(xué)習(xí)語音能收到事半功倍的效果；通過學(xué)習(xí)語音提高了興趣，樹立了自信，掌管了自學(xué)方法，為終生學(xué)習(xí)打下根基。更重要的是學(xué)習(xí)語音后，有助于學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，提高學(xué)生記憶和拼讀單詞的切實性，產(chǎn)生“好”英語的動力。

三、有效地舉行語音教學(xué)的體會。

筆者認為：農(nóng)村初中語音教學(xué)可以從以下幾個方面來入手。時間安置應(yīng)在七年級上學(xué)期中期試后，舉行對比集中的語音教學(xué)對比恰當(dāng)。學(xué)生有了確定的感性熟悉，而且可以從已學(xué)過的單詞中總結(jié)規(guī)律。更重要的是對音節(jié)、音調(diào)等的采納才能提高。這里著重應(yīng)掌管以下幾個方面。

語音可分為：元音和輔音。a、元音是發(fā)音時聲帶受到振動，氣流通過口腔時不受阻礙的音素，在英語中有五個元音字母（a，o，e，i，u）和半個元音字母y，有48個音標(biāo)，其中20個元音，這里著重掌管八個雙元音的發(fā)音特點。b、輔音是發(fā)音時聲帶不振動，氣流受阻的音素，大片面輔音字母在單詞中的讀音，一般采用“掐頭去尾”的方法。所為“掐頭”就是去掉該字母名稱前的元音音素。如：f[ef]、l[el]、m[em]、x[eks]，去掉[e]，那么讀[f]、[l]、[m]、[ks]..所為”去尾”就是去掉該字母后面的元音音素，如：j[d？廾ei]k[kei]，去掉后面的[ei]那么讀[j]、[k]，b[bi：]、d[di：]、t[ti：]、v[vi：]那么讀[b]、[d]、[t]、[v]。另外，片面輔音字母可讀成與其外形一致的音標(biāo)。如：hgrw.可讀作/h/g/r/w/.

另外是音節(jié)。它是由一個或多個音素構(gòu)成的，音節(jié)的核心是元音，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)，如：a[ei]、I[ai].。少數(shù)輔音字母如l，m，n也可構(gòu)成非重讀音節(jié)，它們構(gòu)成的音節(jié)叫成音節(jié)，往往展現(xiàn)在詞的末尾。音節(jié)可以分為單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié).首先教會學(xué)生掌管開音節(jié)和閉音節(jié)，以后逐步深入講解多音節(jié)。多音節(jié)的掌管為重音和韻打好根基。

第三是語調(diào)和節(jié)奏。A、要掌管語音和節(jié)奏，須首先掌管重音，它是節(jié)奏和語調(diào)的根基，是言語表達的重要手段之一。語音假設(shè)語調(diào)離開重音就無從談起，學(xué)習(xí)重音要靠積累，重音錯誤會使詞義錯誤，讓人產(chǎn)生曲解。如最令人困惑的發(fā)音：Englishteacher這個名詞短語表示“英語教師”和”“英籍教師”兩層含義。讀/，I？耷gli′ti：t？蘩？藜/表示前一種意義，讀/′I？耷gli？蘩′ti：t？蘩？藜/表示后一種意義，不再彌舉。B、英語的節(jié)奏有助于鞏固話語的表現(xiàn)力，使每一個句子都顯得自然流暢，節(jié)奏可以使說出的話和寫出來的文字引人入勝、且給人以美的享受。學(xué)習(xí)它，主要掌管他的根本特點——節(jié)奏群的同音長。C、語調(diào)是連貫語里聲音音調(diào)變化造成的旋律模式，以表達說話人的情感、態(tài)度和心緒或某種“言外之意”。沒有語調(diào)也就沒有話語的意義，每一種語調(diào)類型都有各自的意義和用法，他們在口語中起著重要作用：例如：Good，morning這一句簡樸句子用不同語調(diào)說出來就能表達以下八種微妙含義和感情色調(diào)。假設(shè)用錯，設(shè)想一下對方會使怎樣的感受，所以務(wù)必高度重視語調(diào)和節(jié)奏。

結(jié)果，要營造輕松環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法。通過建