第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析從單元內(nèi)部看，第14、15課分別提到一戰(zhàn)削弱了帝國(guó)主義殖民力量、十月非拉的民族民主運(yùn)動(dòng)走向高漲的重要背景。聯(lián)系第17課，隨著二戰(zhàn)的爆發(fā)，越來(lái)越多的亞非拉國(guó)家爭(zhēng)取民族獨(dú)立和政治民主的斗爭(zhēng)與反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)交織在一起，且為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了貢獻(xiàn)，勢(shì)必影響戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建。從單元外部看，兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民族運(yùn)動(dòng)相比于第13課提求等方面出現(xiàn)了新的變化，如共產(chǎn)黨的參與和領(lǐng)導(dǎo)、非暴力不合作的斗爭(zhēng)方式、定了基礎(chǔ)。伴隨著第三世界的崛起，構(gòu)建公正合理的國(guó)際秩序的呼聲日益強(qiáng)烈，持續(xù)影響到戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變。這些在下個(gè)單元，特別是在第21課還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。相對(duì)次要。國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的舉動(dòng)。二、學(xué)情分析從學(xué)習(xí)起點(diǎn)看，關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民族運(yùn)動(dòng)的一些史實(shí)，高一學(xué)生已經(jīng)在初中教材九下第12課有過(guò)學(xué)習(xí)。該課側(cè)重于敘述史實(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)中尋路、在危局中筑路、在變局中拓路等暗線(xiàn)，與主線(xiàn)——亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲相呼應(yīng)。但總體來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備廣度有余、深度不足。1進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)品質(zhì)，認(rèn)同當(dāng)今中國(guó)維護(hù)世界和平、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的呼聲和行動(dòng)。（家國(guó)情懷）四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的背景與對(duì)國(guó)際秩序的示的《聯(lián)合國(guó)家序言》26個(gè)發(fā)起國(guó)、聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始成員國(guó)、聯(lián)合國(guó)憲章、二戰(zhàn)后度進(jìn)行分析歸納，以形成對(duì)歷史事物更加全面的認(rèn)識(shí)。過(guò)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴進(jìn)一步提升學(xué)生的理解、表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程[新課導(dǎo)入]播放歌曲beyond樂(lè)隊(duì)的《光輝歲月》，引出歌曲所贊頌的南非前總統(tǒng)——2曼德拉。主。當(dāng)我們回望亞非拉民族國(guó)家的現(xiàn)代史，無(wú)數(shù)像曼德拉這樣的斗士在反侵略、包含兩方面的內(nèi)容（呈現(xiàn)概念解釋?zhuān)好褡暹\(yùn)動(dòng)：對(duì)外反對(duì)帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立；的教學(xué)主線(xiàn)——兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)）[新知學(xué)習(xí)][環(huán)節(jié)一]俯瞰——三洲怒吼震世界——廣泛性得到提升，空間觀念得到培養(yǎng)）[環(huán)節(jié)二]縱覽——廿載波瀾未停歇——持續(xù)性明運(yùn)動(dòng)持續(xù)高漲的特點(diǎn)）突破重點(diǎn)1：兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的背景景因素有關(guān)。(殖民地)民族資本主義經(jīng)濟(jì)獲得了較快的發(fā)展……這種經(jīng)濟(jì)了，貧苦農(nóng)民的境況更加惡化，整個(gè)被壓迫民族與帝國(guó)主義的矛盾激化了?！踔竦戎督F(xiàn)代西方殖民主義史》要求學(xué)生根據(jù)上述材料并結(jié)合第14課關(guān)于一戰(zhàn)的影響的敘述，歸納出一戰(zhàn)材料二：（一戰(zhàn)后）“民族自決”這一革命術(shù)語(yǔ)已不僅在歐洲而且在殖民地3界大戰(zhàn)之前，亞洲的知識(shí)分子已為西方的自由主義和民族主義所激勵(lì)……但現(xiàn)在，他們的后裔很可能引用馬克思、列寧或哈羅德·拉斯基的話(huà)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》要求學(xué)生根據(jù)上述材料并結(jié)合第15課關(guān)于十月革命的歷史意義的敘述，歸納出“民族自決、馬列主義等思想在戰(zhàn)后世界的傳播給亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)造成的影響，同時(shí)根據(jù)教材文本了解到十月革命的勝利極大地鼓舞了民族民主運(yùn)動(dòng)。成立,,蘇俄布爾什維克增添了一個(gè)東方戰(zhàn)友。出示表1：《共產(chǎn)黨在亞非拉國(guó)家的成立時(shí)間表》表1戰(zhàn)后的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)。民族民主運(yùn)動(dòng)中，最具代表性?！獏怯阝邸R世榮《世界史·現(xiàn)代史編》出示組圖：中共在困局中尋路有了一些新的變化。4素，體現(xiàn)出最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用。另外通過(guò)鋪設(shè)暗線(xiàn)——中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命來(lái)呼應(yīng)主線(xiàn)——生對(duì)反殖民、求民主斗爭(zhēng)之艱難性的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋、[環(huán)節(jié)三]細(xì)察——艱難求索異抉擇——多樣性完成表2的填空，感受運(yùn)動(dòng)還具有多樣性的特點(diǎn)。表2新的選擇——民族民主運(yùn)動(dòng)的多樣性！材料四：亞非拉不同于歐洲的基本特點(diǎn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階級(jí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，以及由此產(chǎn)生的民族民主革命運(yùn)動(dòng)力量的多樣性和這種革命運(yùn)動(dòng)的多類(lèi)型性?！順?shù)智《兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型分析》出示組圖：中共在危局中筑路5民群眾沿著社會(huì)主義道路前行，擺脫了一系列的危局，成就了偉大的革命事業(yè)，筑牢了民族復(fù)興的基石。不同于中國(guó)民族民主運(yùn)動(dòng)有賴(lài)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨——中共的領(lǐng)導(dǎo)，印度的民族民主運(yùn)動(dòng)是在資產(chǎn)階級(jí)政黨——國(guó)大黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展起來(lái)的。1885，積極要求民族平等和自治?！吨型鈿v史綱要》下冊(cè)第13課第二目“亞洲的覺(jué)醒”史料閱讀：1920年，國(guó)大黨通過(guò)甘地起草的新黨章……甘地對(duì)“自治”的含義做了新的解釋?zhuān)喝缬锌赡?，在英帝?guó)內(nèi)自治；如有必要，就脫離英國(guó)獨(dú)立?！R世榮主編《世界通史資料選輯·現(xiàn)代部分》第3分冊(cè)要求學(xué)生根據(jù)材料指出印度國(guó)大黨斗爭(zhēng)目標(biāo)在一戰(zhàn)前后的變化（參考答案：層次的目標(biāo)追求。為它的指導(dǎo)思想特殊——甘地的非暴力不合作思想。突破難點(diǎn)：理解甘地的非暴力不合作思想學(xué)思之窗：愚見(jiàn)認(rèn)為，與邪惡不合作正如與善良合作一樣，都是一種責(zé)了不與邪惡合作而自愿服刑受罰。——1922年3月18日）6力的字眼來(lái)表達(dá)就是愛(ài)。愛(ài)的法則要求我們不要以怨報(bào)怨，以暴力對(duì)暴力，而要……以德報(bào)怨?！实亍墩摲潜┝Α妨Ω呙鞯枚?。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了印度的力量我才號(hào)召印度實(shí)行非暴力主義?！薄醮毫肌妒澜绗F(xiàn)代史諸問(wèn)題》一戰(zhàn)中協(xié)助英軍作戰(zhàn)的印軍1919年阿姆利則慘案19世紀(jì)中期印度民族大起義失敗的史實(shí)，對(duì)上述兩圖作補(bǔ)充說(shuō)明（英國(guó)曾許諾出示表3：《印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程》表3出示組圖：《甘地在非暴力不合作運(yùn)動(dòng)中的剪影》運(yùn)用唯物史觀分析杰出人物和人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的作用的意識(shí)和能力。殊思想。1：甘地的非暴力不合作思想對(duì)印度民族民主運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重大突破?！獡?jù)吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編》材料八：觀點(diǎn)2：甘地的非暴力不合作思想具有種種弊端和缺陷?！獡?jù)祝紅德《全面理解印度“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)》但這種獨(dú)立地位是不充分的。發(fā)育也相對(duì)遲緩，所以，當(dāng)20世紀(jì)上半葉在北非出現(xiàn)埃及這樣的獨(dú)立國(guó)家時(shí)，分的?！跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ贰返脑蛟谟诿褡遒Y本主義經(jīng)濟(jì)加堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。族獨(dú)立，那為什么還要進(jìn)行民族民主運(yùn)動(dòng)呢？的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透……拉美人民面臨著繼續(xù)民族民主革命的艱巨任務(wù)。——《中外歷史綱要》下冊(cè)第13課第一目“拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”學(xué)生根據(jù)上述教材內(nèi)容了解到拉美國(guó)家在獨(dú)立之后仍然面臨一系列內(nèi)政外8交問(wèn)題，政治民主化任務(wù)尚未完成，需要再啟程追求政治民主?！赓Y的根本目的是獲取超……卡德納斯依據(jù)1917年憲法的第27……設(shè)及民族企業(yè)的興建……加速了工業(yè)現(xiàn)代化的步伐。——秦善進(jìn)《從現(xiàn)代化角度淺析墨西哥卡德納斯改革》保障經(jīng)濟(jì)安全與獨(dú)立，維護(hù)憲法權(quán)威，緩和社會(huì)矛盾，促進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化）[環(huán)節(jié)四]展望——大戰(zhàn)將歇換新天——?jiǎng)×倚酝黄浦攸c(diǎn)2：兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的影響時(shí)及后世帶來(lái)怎樣的影響呢？出示綱要下冊(cè)教材目錄圖（略）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課和第八單元第21課世界殖民體系的瓦解和新興國(guó)家的發(fā)民勢(shì)力，動(dòng)搖了世界殖民體系，為二戰(zhàn)后亞非拉國(guó)家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。出示表459表4表5“發(fā)展國(guó)家間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系。正是以熱血犧牲換來(lái)了戰(zhàn)后國(guó)際社會(huì)對(duì)這些亞非拉國(guó)家不同程度上的認(rèn)可和尊整。隨著第三世界的崛起，反對(duì)帝國(guó)主義和殖民主義的斗爭(zhēng)將會(huì)更加劇烈。120頁(yè)）蒙古等5傳播是分不開(kāi)的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞非拉國(guó)家在爭(zhēng)取民族獨(dú)立之后的道路抉擇反映著同時(shí)也加劇著兩種社會(huì)制度之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的激烈化將對(duì)國(guó)際秩序產(chǎn)生沖擊。——影響了國(guó)際秩序，不利于學(xué)生深入理解。為了緊扣單元教學(xué)的主線(xiàn)——20會(huì)主義陣營(yíng)的壯大等方面去理解兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲[本課小結(jié)]10序，但時(shí)至今日，建立公正合理的新秩序依然是任重道遠(yuǎn)。beyond。百年后的今天，中共在大變局下為人類(lèi)的未來(lái)拓寬道路——一日，人類(lèi)可以打破弱肉強(qiáng)食的叢林法則，實(shí)現(xiàn)真正的“天下大同。（設(shè)計(jì)意圖：以beyond《光輝歲月》歌詞收尾，起到首尾呼應(yīng)的作用。再六、板書(shū)設(shè)計(jì)第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲廣泛性——三洲怒