經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！省級(jí)課題開題報(bào)告--附開題報(bào)告的寫法各位領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、老師們：大家好!本課題擬作為“語言文字應(yīng)用選修課程的有效實(shí)施研究”的子課題。經(jīng)過緊張的籌備，今天正式開題了。現(xiàn)在，我代表課題導(dǎo)及專家教授多提寶貴意見。1、選題原因1、江蘇省雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，在均衡發(fā)展教育上努力不小，但知識(shí)積累，還是學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，還是心理，等有其特殊性。2村學(xué)校在目標(biāo)的達(dá)成上，困難更大，問題更多。3、有效教學(xué)，其中之1就是分層教學(xué)。如果不忽略城市和教學(xué)，盡力做到因材施教，和城區(qū)學(xué)生1樣，獲得較好的語文素養(yǎng)。2、課題研究的目的和意義1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)》規(guī)定語文課程目標(biāo)：通過積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新等5個(gè)方應(yīng)用與拓展特別要求能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)修課程適應(yīng)了這1要求。2.語言文字應(yīng)用選修課程：《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)》規(guī)定：聯(lián)系語言文字應(yīng)用解釋。了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新。”蘇教版高中語文教科書選修語言文字應(yīng)用系列主要有兩個(gè)必要性。3、農(nóng)村高中實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)狀：工作的終結(jié)。雖然在設(shè)計(jì)選修課程方案時(shí)已經(jīng)考慮到了目前我國(guó)城鄉(xiāng)高想和實(shí)際實(shí)施的現(xiàn)狀之間肯定存在差距，特別在廣大農(nóng)村高中，在選修語言文字應(yīng)用序列兩個(gè)板塊的實(shí)施上，存在的問題相對(duì)城區(qū)高中更為突出。無論是選課、教學(xué)安排，還是教學(xué)方法和學(xué)選修課程的實(shí)施效果。4、要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)1門全新的課程，它不僅教學(xué)內(nèi)容新、教育理念新，更重要的是教學(xué)方法新，它不再是單純因此我們必須充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有條件，變革教育、教學(xué)思想，改變傳村高中教學(xué)的有效實(shí)施。標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)“1切為了學(xué)生的愿望，這是我們想通過研究達(dá)到的目的。3、課題研究現(xiàn)狀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了中國(guó)高中教育史上的第1個(gè)專門的語言文字應(yīng)用選修課程，蘇教版的《語言規(guī)范與創(chuàng)新》和《當(dāng)代1個(gè)系列的課程標(biāo)準(zhǔn)下的語言文字應(yīng)用系列選修課程的有效實(shí)施研究，特別是對(duì)蘇教版“語言文字應(yīng)用”系列教科書及其有效教學(xué)及評(píng)價(jià)的全面研究，應(yīng)該是前所未有的。所以，作為課題語言文字應(yīng)用選修課程的有效實(shí)施研究的子課題語言文字應(yīng)用選修課程在農(nóng)村高中有效實(shí)施的研究，也就應(yīng)該是前所未有的。4、課題研究的基本內(nèi)容語言文字應(yīng)用選修課程有效實(shí)施的有效，1個(gè)方面指教科生升學(xué)考試的實(shí)際需要同時(shí)，教科書內(nèi)容也是適合課程教學(xué)的。另1有效更體現(xiàn)在我們希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生能夠真正變“死記硬背”為創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)方法，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為靈活地解決語言文字應(yīng)用的各種問題，變“應(yīng)試”教學(xué)，讓教師通過課改實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)思想的提高、發(fā)展。母語素養(yǎng)是否提高。①母語素養(yǎng)是1個(gè)人的文化素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，包括志向情操和道德修養(yǎng)、思維和語言的習(xí)慣特點(diǎn)、文化視野和知識(shí)積累、審美情趣、學(xué)習(xí)方法乃至言談舉止等各方面。開設(shè)選修課，可以更好地幫助學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同母語文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。母語素養(yǎng)的水平通常表現(xiàn)為言談舉止文明、高雅、合乎禮儀，思維嚴(yán)密有條理性，口語表達(dá)連貫、流暢、富于文采，1旦形成良好的習(xí)慣就會(huì)對(duì)個(gè)人語文選修課要培養(yǎng)學(xué)生的母語意識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的感情，中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。公平的需要。條件：(1)適用的教科書;(2)適用的教學(xué)參考書;(3)有效的教師培訓(xùn)有效的教學(xué)活動(dòng)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。而在農(nóng)村高中有效實(shí)施的研究工作更微觀、更具體。那么，在農(nóng)村高中有效實(shí)施自然就至少應(yīng)滿足以下條件：(1)有效處理教科書及教學(xué)參考書;(2)有效的師資調(diào)配有效的教學(xué)活動(dòng)有效的學(xué)分管理。所以，本課題的研究包含了5個(gè)方面：農(nóng)村高中生在語言文字應(yīng)用方面的不足或者需要。有效處理教科書及教學(xué)參考書;有效的師資調(diào)配;有效的教學(xué)活動(dòng);有效的學(xué)分管理。5、課題研究的理論依據(jù)1、建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論主要有3個(gè)基本觀點(diǎn)。第，學(xué)習(xí)是1種意義的獲得是學(xué)習(xí)個(gè)體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果。第，學(xué)習(xí)是1于每11時(shí)，只有通過社會(huì)協(xié)商和時(shí)間的磨合才可能達(dá)成共識(shí)。第，學(xué)習(xí)是1的問題。2、行動(dòng)研究理論行動(dòng)研究法既是11動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決實(shí)際問題，改變社會(huì)行為的目研究，要求研究者深入實(shí)際，參與實(shí)際工作，并要求兩者相互協(xié)作，共同研究。本課題在反思語言文字應(yīng)用序列，特別是《語言規(guī)范與創(chuàng)1積累可行的成功經(jīng)驗(yàn)，從而為課改的成功增加保障。6、課題研究的方法研究，訪談、網(wǎng)絡(luò)研討等。首先在有關(guān)有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)行農(nóng)村高中“語言文字選修序列的選修情況作調(diào)查，包括學(xué)生、學(xué)校、教師3方然后形成研究成果，比如教科書及其輔助資料的修訂，論文，調(diào)查報(bào)告等。7、課題研究的實(shí)施周期、步驟和預(yù)期成果課題研究的實(shí)施周期：20XX年3月-20XX年7/8月1、準(zhǔn)備階段：20XX年3月-20XX年7月在的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)期成果：課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告2、實(shí)驗(yàn)階段：20XX年8月-20XX年12月課程有效實(shí)施的策略及實(shí)證預(yù)期成果：語言文字應(yīng)用課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3、結(jié)題階段：20XX年1月-20XX年7/8月學(xué)校有關(guān)1線教師進(jìn)行評(píng)測(cè)、推廣和借鑒。預(yù)期成果：課題研究報(bào)告，或?qū)ｎ}論文。8、課題組人員1、徐德斌：海安縣孫莊中學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書記，教育碩士。2、許維龍：海安縣孫莊中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)，南通市學(xué)科帶頭人教學(xué)、管理與研究經(jīng)驗(yàn)均非常豐富，有多篇論文發(fā)表。3、胡錦珠：海安縣孫莊中學(xué)語文教師，海安縣高中語文骨干教師，發(fā)表文章20多篇，其中多是語言文字應(yīng)用方面的，甚至直接關(guān)于教材的，具體如：《娥與蛾》《語文報(bào)》)《省字探疑》《讀寫月報(bào)》)《文言傳記常用字類說》)《數(shù)詞在運(yùn)用中的5種常見錯(cuò)誤》《語文教學(xué)與研究》)(5)教育部繼教網(wǎng))《從語言連貫性看惟其所愿譯文》《語文學(xué)習(xí)》)(7)教育部繼教網(wǎng))《蘇教版選修教材〈實(shí)用閱讀〉指瑕》教育部繼教網(wǎng))(9)兼議蘇教版教材應(yīng)加強(qiáng)的工作》教育部繼教網(wǎng))《瀟灑探究》《新語文學(xué)習(xí)中學(xué)教學(xué)》)《初程是開頭的1段路程嗎》《語文學(xué)習(xí)》。見識(shí)有效實(shí)施改。甚至可以說，新課改的成功與否，在1定意義上，決定于農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施效果。本課題雖然任務(wù)艱巨，但意義重大，只要我們?cè)鷮?shí)工作，刻1定能夠按照預(yù)語言文字應(yīng)用選修課程在農(nóng)村高中的有效實(shí)施”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為新課標(biāo)的推行提供可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。謝謝!20XX年2月新年心情：開門見喜!胡錦珠)前天，也就是20XX年2月16日，我打開郵箱，收到1封來信。是南京金陵中學(xué)朱德勇老師的。我不揣淺陋，不知深淺地提了點(diǎn)建議，沒想到朱老師非常重視，還回信答復(fù)。信中說想邀請(qǐng)我參加1否?——受寵若驚!我只能這樣來形容自己的心情。這是我20XX年最好的禮物，我想!?快實(shí)現(xiàn)的事最后落空了，感覺沒起色。朋友說，你看看你自己有不能追求10全10美也對(duì)，我簡(jiǎn)10但很刻骨銘心的遺憾，就是闖關(guān)快成功卻失誤在細(xì)小的環(huán)節(jié)!!朋友安失誤的事以后再努力。這話很有道理，于是心情釋然。現(xiàn)在，面對(duì)這份邀請(qǐng)，我激動(dòng)同時(shí)又有點(diǎn)擔(dān)心，曾經(jīng)弄個(gè)縣好在前天晚上朱老師和我電話聯(lián)1個(gè)多小時(shí)的談話，讓我受益匪淺，不僅這次研究，而且關(guān)于學(xué)術(shù)，更有為人出世?？朔蛔憔褪沁M(jìn)步。華南師范大學(xué)的教授胡中鋒老師說的好“成功等于目標(biāo)乘勤奮乘1為0所有為0”次勤奮點(diǎn)，相信1定可以迎接挑戰(zhàn)!!胡中鋒老師還說：“1遠(yuǎn)。警醒之言!附《研究方案與課題開題報(bào)告的撰寫方法》研究方案與課題開題報(bào)告的撰寫方法第1部分1、課題開題報(bào)告與研究方案的含義與作