正視網(wǎng)絡(luò)給青少年身心健康帶來的負(fù)面影響

信息技術(shù)給我國教育帶來驚喜，給根底教育的改革和開展帶來了機(jī)遇。有它輔助教學(xué)，能充沛發(fā)明出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。它將徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來。同時(shí)，為師生之間、學(xué)生之間提供了一個(gè)雙向的、平等的交流平臺(tái)，它使教師、多個(gè)學(xué)生主體間圍繞共同問題進(jìn)行協(xié)作、討論和對(duì)話成為可能，也使教師與學(xué)生之間的個(gè)別化教學(xué)和學(xué)習(xí)成為可能，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)由“授人以魚〞向“授人以漁〞的轉(zhuǎn)變。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，伎倆直觀新穎，并大大擴(kuò)展時(shí)空范圍，有利于學(xué)生接受并將其回升為理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果大為提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生處于一個(gè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中“一切跟著教師走〞的模式相比發(fā)生了很大的變化，更多的是采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。但驚喜之余，卻又出現(xiàn)許多學(xué)生〔特別是中學(xué)生〕上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導(dǎo)致一系列問題發(fā)生。社會(huì)各界輿論紛紛，有的認(rèn)為中學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多知識(shí)，支持他們上網(wǎng)，而有的那么認(rèn)為網(wǎng)上不健康東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽之任之。我們教育者應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效的為教育效勞？

一、

網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響

據(jù)察看，在周圍網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生大致有３種，一是看新聞、查資料，這當(dāng)然是比擬積極的一種人，但很少；二是玩游戲，游戲?qū)χ橇σ约胺答伳芰Φ呐囵B(yǎng)是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會(huì)影響正常的工作學(xué)習(xí)；三是網(wǎng)上聊天，QQ又是一種非常盛行的聊天工具。而為什么同學(xué)們會(huì)對(duì)聊天情有獨(dú)鐘呢？當(dāng)問及這個(gè)問題時(shí)，一局部同學(xué)答復(fù)是"交網(wǎng)友"，其他的同學(xué)是和朋友聯(lián)系，一位熱衷于上網(wǎng)的同學(xué)說：“一般只要有時(shí)間我就上網(wǎng)，有時(shí)上課我都情不自禁地想著上網(wǎng)。〞確實(shí)，在我們的學(xué)生中，為上網(wǎng)，廢寢忘食者，甚至逃課上網(wǎng)者大有人在。

網(wǎng)絡(luò)作為一種新的情感溝通伎倆——網(wǎng)上聊天、交友以及新的娛樂方式給中學(xué)生帶來負(fù)面影響。在中學(xué)生“泡網(wǎng)吧〞成為一種時(shí)尚的今天，“網(wǎng)上垃圾〞也開始日益侵蝕中學(xué)生潔白的心靈，毒害他們的身心健康，嚴(yán)重影響他們的成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)如下：

1、上網(wǎng)成癮，后果嚴(yán)重

作為教育工作者，我們?cè)鴮掖卧谏险n期間，前往網(wǎng)吧找尋逃課的學(xué)生；也曾屢次晚上接到家長(zhǎng)的，知道學(xué)生夜不歸家；至于給因上網(wǎng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降的學(xué)生做思想工作，更是不勝枚舉。記得有個(gè)學(xué)生，剛進(jìn)學(xué)校，成績(jī)優(yōu)異，積極上進(jìn)；人也活躍可愛，神采飛揚(yáng)。初一下學(xué)期他因好奇而進(jìn)入網(wǎng)吧，漸漸的迷上了網(wǎng)絡(luò)，于是上課開始走神，作業(yè)常有不交情況。老師發(fā)覺后同他談心、做思想工作，可惜效果不大。不久，他就開始曠課、逃學(xué)。老師與家長(zhǎng)合作共同監(jiān)督、限制他入網(wǎng)吧，他就偷錢，跑到離家、學(xué)校很遠(yuǎn)的一個(gè)偏僻網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，連續(xù)兩天兩夜，沒有下網(wǎng)。當(dāng)我們找到他時(shí)，他已疲憊不堪、兩眼充血、面青唇白，毫無人樣！面對(duì)這些事實(shí)，怎能不讓人恐懼網(wǎng)絡(luò)的魔力呢？

2、網(wǎng)上“愛情〞，泛濫成災(zāi)。

愛情對(duì)于當(dāng)代早熟的中學(xué)生，就象人生果，誘惑不??！于是，在學(xué)校不敢也不能談的戀愛，在網(wǎng)絡(luò)世界卻自由自在，大批中學(xué)生因此對(duì)上網(wǎng)樂此不疲，希冀在網(wǎng)上尋到浪漫情感。一些學(xué)生也可能是覺得好玩，上網(wǎng)虛情假意一番。無論何種動(dòng)機(jī)，都影響學(xué)生思想健康及正常的學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)教的一個(gè)女生，七年級(jí)時(shí)表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大方活躍、學(xué)習(xí)認(rèn)真、特別是非常會(huì)關(guān)懷他人，責(zé)任心重。因此擔(dān)任我班的宣傳委員，全班同學(xué)都稱心！可是，八年級(jí)下學(xué)期，也許是學(xué)習(xí)苦悶、干燥，就上網(wǎng)尋求精神寄托，并一發(fā)不可收拾，經(jīng)常會(huì)有天南海北的信件，一問全是網(wǎng)友。其中許多是求愛信，搞的兩個(gè)女生神思恍惚，無法集中精神學(xué)習(xí)，成績(jī)一瀉千里！同學(xué)反映她不愛管班級(jí)的事了，有空就是寫信或上網(wǎng)，對(duì)同學(xué)也冷漠了許多。我看在眼里，急在心里，與她們面談、筆談了好幾次，總算有點(diǎn)效果，信件已沒有了，但留下的影響怕是一時(shí)無法打消的！

3、網(wǎng)上“黃毒〞，害人不淺。

青少年兒童上網(wǎng)瀏覽，不僅危害他們的身體健康，而且侵蝕他們的思想靈魂。一些學(xué)生在網(wǎng)上看到了黃色內(nèi)容，引起好奇，竟然偷偷買“三級(jí)片〞來看；甚至照樣學(xué)樣，過早發(fā)生男女關(guān)系。筆者曾聽聞這樣一件事：一個(gè)男孩伙同班上五六個(gè)同學(xué)趁父母不在家時(shí)看“三級(jí)片〞，結(jié)果被父親中途回家撞上。家長(zhǎng)當(dāng)然氣地說不出話，問他小小年紀(jì)為何懂看這些內(nèi)容，該生答曰：“網(wǎng)上知道的。〞

4、親熱網(wǎng)絡(luò)，冷落親朋。

據(jù)察看，迷上網(wǎng)的學(xué)生在家中不愿與父母交流談心，有時(shí)甚至表現(xiàn)出不耐煩；在學(xué)校，與同學(xué)關(guān)系冷漠，很少加入集體活動(dòng)，不愛進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，有空就往網(wǎng)吧跑，沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛幻的世界不能自拔。

以上種種，是網(wǎng)絡(luò)帶給教育者的一局部新課題。許多教師、家長(zhǎng)因此將網(wǎng)絡(luò)視為猛獸洪水、瘟疫災(zāi)難，一律禁止、封殺學(xué)生上網(wǎng)的可能，如經(jīng)濟(jì)封鎖、跟蹤追捕、甚至是上學(xué)接送。筆者認(rèn)為這些做法是不可取得。試想，你會(huì)因?yàn)榭諝庵杏猩n蠅、蚊子就拒絕開窗嗎？問題關(guān)鍵在于我們社會(huì)、學(xué)校、家庭如何做好過濾的“紗窗〞工作，將網(wǎng)絡(luò)中的蚊子蒼蠅擋住，讓孩子們可以不受污染的自由呼吸清新的空氣，看見精彩的世界，聆聽豐盛的聲音！

二、正確認(rèn)識(shí)、看待網(wǎng)絡(luò)

有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，但會(huì)"玩物喪志"。如果視上網(wǎng)玩游戲?yàn)楹樗瞳F，一味阻止子女去玩游戲，是偏激的做法。當(dāng)然，學(xué)生假設(shè)是過分沉迷，沒日沒夜地玩?zhèn)€不停，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，玩物喪志。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，警惕信息時(shí)代的電子鴉片，如一些中學(xué)生在網(wǎng)吧一呆就是幾個(gè)晝夜，玩在網(wǎng)吧、吃在網(wǎng)吧、睡在網(wǎng)吧。甚至一些女學(xué)生由于迷戀上網(wǎng)聊天，而放棄學(xué)業(yè)和一位遠(yuǎn)在千里之外的網(wǎng)友見面，結(jié)果是一去就再也沒有回來了。像這樣的事情已是屢見不鮮，慘案頻頻發(fā)生。

就上網(wǎng)本身而言，當(dāng)然并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都存在著既然對(duì)立又統(tǒng)一的一面，我們要如實(shí)地反映事物的本來面目，就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析辦法。這就告訴我們，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問題要一分為二，全面分析。

我們應(yīng)該看到中學(xué)生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來巨大幫忙。互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，就出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂趣。而信息技術(shù)時(shí)代的來臨，中學(xué)生作為未來社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位?？梢?，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生起著不可替代的作用。對(duì)于學(xué)生而言，雖然我們已經(jīng)具備了一定的鑒別能力，但不得不成認(rèn)，網(wǎng)上仍然有著太多的誘惑與隱患，時(shí)常從報(bào)紙上讀到關(guān)于某大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)愛情，到頭來發(fā)現(xiàn)是騙局的報(bào)道，這不得不引起我們的高度警惕。

網(wǎng)絡(luò)以飛快的速度迅猛開展,將越來越多的人網(wǎng)入其中。網(wǎng)絡(luò)讓我們縮短與世界的距離,讓我們了解世界,網(wǎng)絡(luò)以最快的速度給我們提供信息,信息時(shí)代不讓學(xué)生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)顯然是不明智的。然而網(wǎng)絡(luò)不是天堂?，F(xiàn)實(shí)生活中,中學(xué)生上網(wǎng)所引發(fā)的各種問題己到了觸目驚心的程度,受到社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)和教育界人士的廣泛關(guān)注。網(wǎng)吧管理的無緒,地下黑網(wǎng)吧屢禁不止,層出不窮,自制力、區(qū)分力不強(qiáng)的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天的中學(xué)生無力自拔,甚至滑向犯罪的邊緣。心懷不軌的人將黑手頻頻伸向涉世不深的中學(xué)生,慘劇接連不斷地發(fā)生。許多媒體將網(wǎng)絡(luò)稱為"電子毒品"實(shí)不為過。網(wǎng)絡(luò)不是天堂,網(wǎng)絡(luò)也不是地獄,利用好網(wǎng)絡(luò),關(guān)鍵在于使用者自己,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)免疫力,自覺抵抗不健康的思想意識(shí),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)的新用途。

三、分析和探討對(duì)策

隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對(duì)現(xiàn)有教育的負(fù)面影響也越來越大。這是對(duì)教育者的極大挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策。

1、積極改革教育者的教學(xué)習(xí)慣和方式。過去的教學(xué)方式是將學(xué)生集中在教室里，由一位老師授課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)掌握在老師手里，而網(wǎng)絡(luò)教育卻是將學(xué)科是相關(guān)知識(shí)集中在網(wǎng)站上，由各位學(xué)習(xí)者自行對(duì)所需要的知識(shí)信息進(jìn)行選擇，使得學(xué)習(xí)方式真正完成了從被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)充沛利用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂魅力，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學(xué)生樂學(xué)落到實(shí)處。

2、教育者在新態(tài)勢(shì)情形下，要放棄過去高高在上說教者的作風(fēng)。局部沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，正是在老師的嚴(yán)訓(xùn)、重罰與家長(zhǎng)望子成龍心切的夾縫中苦苦爭(zhēng)氣中，尋求放松?？梢詫?shí)在地說一句，不懂當(dāng)代中學(xué)生心理是不懂教育，不懂現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同樣也是不懂教育。教育者同網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生存在的心間距離，其原因在于教育者無視、冷落、甚至扼殺學(xué)生充斥個(gè)性的內(nèi)在需求，在于沒有深入探究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)青年學(xué)生身心成長(zhǎng)產(chǎn)生的正面影響和負(fù)面影響，在實(shí)踐工作中，我們采取一下幾個(gè)方面的措施：〔1〕以學(xué)生為老師，教學(xué)相長(zhǎng)。我們可以精選精通電腦的同學(xué)同老師一一結(jié)對(duì)，在學(xué)生指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，在兵教官的氣氛中，打破師生之間的傳統(tǒng)藩籬，加強(qiáng)了溝通，加深了理解，拉近了師生心間距離，濃化了師生感情；〔2〕在互教互學(xué)中，使老師和學(xué)生之間迅速掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，提高了多方面素質(zhì)，增強(qiáng)了全方位技能?！?〕充沛利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)德育教育攻勢(shì)。學(xué)校斥巨資創(chuàng)辦學(xué)校校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)站籌建中多方面聽取學(xué)生意見，并讓學(xué)生獨(dú)立操作，建立自己的論壇，發(fā)表自己的感想，我們可以通過努力讓互聯(lián)網(wǎng)稱為嶄新的講臺(tái)，德育教育場(chǎng)所，情感交匯園地。〔4〕觀念上更新。無庸諱言，同我們相比網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生在思想、觀念上更貼近時(shí)代。對(duì)他們思想觀念中積極的因素，我們要加以支持，加以吸納。方案經(jīng)濟(jì)體制成長(zhǎng)的我們有太多的成規(guī)，太多的局限，太多的沖創(chuàng)心理障礙。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生們身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)。借鑒他們獨(dú)立性、創(chuàng)新性、時(shí)代性。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，沒有網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)的沖創(chuàng)意識(shí)，又奢談什么創(chuàng)新。由此可見，時(shí)代性、個(gè)性化的探索精神是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生精神家園的最基本立足點(diǎn)。

3、用愛心和煦學(xué)生，注重感情教育。說實(shí)話，我們對(duì)待學(xué)生存在不平等、不公道的現(xiàn)象，教師大多用“禁閉+手銬〞的辦法去看、管、盯、壓，加重他們的自卑心理，甚至失去上進(jìn)心和自信心，將他們推向更有吸引力的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中去尋求心理撫慰與平衡。網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生在倫理上無情，不懂關(guān)愛，并不是表示他們不需要關(guān)愛和溫情?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，慘重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使他們更需要情感慰籍和內(nèi)心世界的緩釋。我們應(yīng)該尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生情緒智商的開發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種社會(huì)人際交往情境，讓他們?cè)谇榫持心M，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中提高，借以培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往能力，自我情感調(diào)控能力，把他們從網(wǎng)絡(luò)依戀情結(jié)中解脫出來，重歸社會(huì)，重新感受人與人之間溫情和關(guān)愛；網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生道德觀念冷淡，行為缺失，交往溝通困難，教育要進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行行為及時(shí)糾編。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)加強(qiáng)道德教育。在成認(rèn)和肯定個(gè)性開展的同時(shí)，要讓網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生們認(rèn)清社會(huì)和個(gè)體辯證統(tǒng)一的關(guān)系，讓他們確立社會(huì)公德意識(shí)，明確為社會(huì)、為人民效勞思想，讓他們從先己后人，轉(zhuǎn)變?yōu)橄热撕蠹?，從自我狹隘的小圈子解放出來，融入社會(huì)大集體中，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的，被社會(huì)接納的、認(rèn)同的完整意義上的人。

4、轉(zhuǎn)變意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)，耐心疏導(dǎo)。

上網(wǎng)聊天影響學(xué)生學(xué)業(yè)，相當(dāng)一局部的學(xué)生沉迷于游戲，讓家長(zhǎng)緊張和擔(dān)心。這種擔(dān)心有一定的道理，但是簡(jiǎn)單地禁止學(xué)生接觸游戲和網(wǎng)絡(luò)并非正確做法，因?yàn)楹闷嫘臅?huì)因禁止越來越強(qiáng)烈，正如洪水一樣，只能疏導(dǎo)，不能梗塞。因此問題就在于要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和游戲，這樣才能正確地引導(dǎo)孩子們。在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入我們的生活后，吸引了越來越多的學(xué)生注意，有許多學(xué)生寧愿上網(wǎng)與網(wǎng)友交流感受也不愿在家與父母交流，這使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流的能力變差，成為我們當(dāng)前要注意的問題。其實(shí)這個(gè)問題早在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生之前就存在了，有一段對(duì)網(wǎng)上聊天迅速開展原因的分析十分精辟：“隨著社會(huì)的開展，人們?cè)絹碓街匾曌约旱碾[私權(quán)，并因?yàn)槟懬釉诮涣髦行孤﹤€(gè)人隱私而變得淡漠，社會(huì)中人與人之間的關(guān)系也越來越冷漠；但是人是社會(huì)的一員，作為群居生活的物種，需要他人的關(guān)心和保護(hù)來撐持自己，所以現(xiàn)代人在拒絕與人交流和需要他們關(guān)愛的矛盾中掙扎〞。網(wǎng)絡(luò)交流方式的出現(xiàn)為現(xiàn)代人解決了這個(gè)矛盾，在網(wǎng)絡(luò)中人與人的交流是通過代稱之間的溝通來完成的，別人確認(rèn)你存在的依據(jù)就是你的代稱，因此在網(wǎng)上與人交流時(shí)，不管是發(fā)生了不愉快的事，還是泄漏了不傳之秘，只要換一個(gè)代稱，就可以一切從頭開始了，這就是現(xiàn)代人沉迷于網(wǎng)上聊天的原因。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的秘密，而在與他人的交流中這些秘密會(huì)不知不覺地露出端倪，肯定會(huì)有人出于好奇打聽，在網(wǎng)絡(luò)中只要將代稱換掉別人就無從問起；但在現(xiàn)實(shí)生活中，需要天天見面的人打聽你的秘密時(shí)，你一定覺得很厭煩，而當(dāng)這個(gè)人是你的父母時(shí)，你就會(huì)更痛苦。所以我倡議父母?jìng)冊(cè)试S孩子擁有自己是秘密，不要強(qiáng)制與孩子交流，只在他們需要傾訴的時(shí)候聽聽他們的心里話，作他們心靈的依靠，千萬不要讓他們?cè)诮涣髦杏惺鼙O(jiān)視的感覺，這樣或許會(huì)讓他們?cè)敢馀c家長(zhǎng)交流。但我們還應(yīng)當(dāng)告訴他們，在網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)代稱最接近這個(gè)人的自我要求，因此在網(wǎng)絡(luò)中是不存在完全真實(shí)的人的〔這一點(diǎn)只要讓孩子們