綜合實踐活動案例：我的零花錢彭新中心校：付道云一．活動背景：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了?？v觀我們同學的零花錢，多則幾百、幾十元，少則幾元、幾角錢。但是大多數(shù)學生卻不知道怎樣合理的使用這些零花錢，有的甚至把錢花在電子游戲，上網(wǎng)，還有賭博上。為了讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，學會正確的使用零用錢，形成正確的價錢觀。我們組選了這個主題作為我們的研究課題。二、活動目標：1．通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。2.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。3、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。三、活動準備：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。四、活動過程：第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定前幾天，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們把這種現(xiàn)象用自己的方式記錄下來，再組織大家談論。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展《我的零花錢》的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。第二階段：調(diào)查研究1、學生情況調(diào)查根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調(diào)查問卷，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。附：小學生零花錢花費情況調(diào)查記錄表

關于小學生零用錢使用情況調(diào)查問卷（一）同學們：一個人在外有時需應急之用，如買學習用品、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案后打√。1、一個月你大約有多少零用錢？5元（）10元（）（）元2、這些零用錢你是怎么來的？父母給（）從早餐中節(jié)省來（）其他方式（）3、你是怎樣使用零用錢？ 買零食（）買玩具（）買書（）儲蓄（）其他（）4、你每天會用多少零用錢？不是每天都用（）每天大約用（）元5、你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢？統(tǒng)計過（）大約用（）不清楚，沒統(tǒng)計（）6、你想過如何合理的使用自己的零用錢？沒想過（）想過（）我是這樣做的（）2、家長情況調(diào)查

關于小學生零用錢使用情況家長調(diào)查問卷（二）叔叔阿姨：你們好，您給您的孩子零用錢嗎？您關注和指導他們?nèi)绾问褂昧阌缅X嗎？請你們仔細閱讀該調(diào)查問卷，在所選的答案后打√。謝謝合作。1、您給孩子零用錢嗎？給（）不給（）2、您一個月給孩子多少零用錢？不清楚（）5元（）10元（）其他（）3、您了解孩子怎樣使用零用錢？不關心無所謂（）沒想過不了解（）了解（）4、您想過如何指導孩子合理使用零用錢？沒想過（）想過（）我這樣指導（）5、您給孩子零用錢，希望她（他）怎么用這些錢？（）3、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：整個調(diào)查結(jié)果令我們擔憂：首先是對我們父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。其次是對我們自己的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

4、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，同學們把課題延伸為《一元錢的體驗》，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1、組織討論用什么方法去賺錢？學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢品、采野菊花﹑幫父母賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！薄?、活動反思與評價：通過本次活動，我們班的同學都長大了、懂事了，并了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，