不滿(mǎn)四十歲不得坐著講課，教師講課新規(guī)惹爭(zhēng)議

昨日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院年輕的王老師因坐著給學(xué)生上課，受到該校人力資源部口頭批評(píng)。當(dāng)天，人力資源部制定出一條規(guī)定：40歲下列教師不得坐著講課。該項(xiàng)規(guī)定引起了師生們的爭(zhēng)議。

老師：習(xí)慣無(wú)須規(guī)定

“教師一般不會(huì)坐著講課，這是行業(yè)習(xí)慣。〞該校管理學(xué)院的一名青年教師認(rèn)為，坐著給學(xué)生講課顯得很沒(méi)有精神。

來(lái)自美國(guó)弗羅里達(dá)州的外教Matthew對(duì)這一規(guī)定覺(jué)得不可思議。他說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)無(wú)類(lèi)似工作紀(jì)律。“很少有坐著上課的理由，因?yàn)槔蠋煏?huì)在課堂里走動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把這種積極的氣氛注入課堂〞。

少數(shù)年輕老師覺(jué)得規(guī)定不公平，“難道40歲以上的老師就可以坐著講課？〞

學(xué)生：講得好就行

對(duì)此，很多學(xué)生都不以為然。人文學(xué)院一名李姓學(xué)生認(rèn)為，最重要的是有一個(gè)好的課堂氣氛。

也有學(xué)生直言，該規(guī)定有點(diǎn)苛刻。他們認(rèn)為，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，以什么形象示人并不重要，重要的是講課的內(nèi)容是否吸引學(xué)生。〞

校方：要把課堂當(dāng)舞臺(tái)

學(xué)校為什么會(huì)出臺(tái)這樣的規(guī)定，該校人力資源部部長(zhǎng)姚曉菊告訴記者，主要是想讓老師把課堂當(dāng)成舞臺(tái)。姚曉菊介紹，規(guī)定只是一種伎倆和方式，老師站著講課本來(lái)就是最根本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

“老師只要身體健康，不分年齡，都應(yīng)該站著講課。〞該校副校長(zhǎng)鐘克喜表示，老師上課需要激情，坐著講課肯定不足激情，學(xué)生不會(huì)有興趣聽(tīng)課的。他表示將堅(jiān)持施行這項(xiàng)規(guī)定。

專(zhuān)家：沒(méi)有原那么區(qū)別

武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師、該校人文學(xué)院院長(zhǎng)李敬一認(rèn)為，“站著講課〞的硬性規(guī)定的確會(huì)給局部教師帶來(lái)心理壓力。但他認(rèn)為，站著或坐著講課其實(shí)并沒(méi)有原那么區(qū)別，只是站著講與學(xué)生容易形成互動(dòng)，課堂效果會(huì)好一些。

來(lái)源：

荊楚網(wǎng)

李忠卿：不必糾纏于講課是站還是坐

40歲下列的青年教師不得坐著講課！13日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布該校教職工工作紀(jì)律的討論稿，而關(guān)于青年教師是不是不能坐著講課的規(guī)定在校內(nèi)引起軒然大波。

〔見(jiàn)3月14日?長(zhǎng)江商報(bào)》〕

現(xiàn)在人們的精力真是太充分了，只為教師講課該站還是該坐，滔滔不絕，爭(zhēng)論不休，似乎不爭(zhēng)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，誰(shuí)也不罷手，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有占得上風(fēng)，以壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)說(shuō)服對(duì)方。

之所以不允許40歲下列的青年教師坐著講課，我揣度有下列理由，青年教師有足夠的體力可供透支，再說(shuō)站著講課也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。反過(guò)來(lái)說(shuō)，對(duì)于超過(guò)40歲的教師，意味著可以坐著講課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種規(guī)定蘊(yùn)涵人性化成分，不失為一種明智之舉。依我看來(lái)，坐與站講課并不重要，重要的是，講課的質(zhì)量能否得到保證，教學(xué)結(jié)果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。如果不在備課與授課方面多下功夫，老師即便從早站到晚，我看也不起什么實(shí)質(zhì)意義。反之，只要老師靈活教學(xué)，通俗易懂，深入淺出，即使每天坐著講課，定然會(huì)受到學(xué)生認(rèn)可與青睞，何必計(jì)較于講課是坐是站呢？

將站著講課視為犯了校規(guī)，是典型的家長(zhǎng)制作風(fēng)，以劃分年齡來(lái)決定教師的授課方式，是身份與職業(yè)歧視，顯然不利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。愚以為，講課是站還是做，取決于教師身體狀況，取決于講課的內(nèi)容與質(zhì)量，不是我較真，既然規(guī)定40歲下列教師必須站著上課，則其他行業(yè)是否也應(yīng)同一規(guī)范，老百姓到機(jī)關(guān)辦事，公務(wù)員也應(yīng)站著辦公，這絕非相互攀比，無(wú)理取鬧。如此規(guī)定有點(diǎn)多此一舉，意義不大，最好到此為止。

來(lái)源:

荊楚網(wǎng)

網(wǎng)友：規(guī)定教師站著講課是感染了家長(zhǎng)作風(fēng)

武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院近日規(guī)定，40歲下列的青年教師不得坐著講課，稱(chēng)“坐著講課不足激情〞。老師站著講課是最根本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。〔3月14日，長(zhǎng)江商報(bào)〕

該校相關(guān)人員稱(chēng)如果有人違反〔此規(guī)定〕，也不會(huì)有什么處分，最多進(jìn)行口頭批評(píng)，不過(guò)該校的高層管理人員卻說(shuō)“我們會(huì)堅(jiān)持施行這項(xiàng)規(guī)定〞，也就是說(shuō)如果教師不“站講〞，恐怕“口頭批評(píng)〞就會(huì)升級(jí)。而該副校長(zhǎng)也表示教師坐著講課沒(méi)有激情，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)沒(méi)有興趣。

對(duì)此，有網(wǎng)友調(diào)侃道，孔孟時(shí)代，教師坐著講，學(xué)生站著聽(tīng)；私塾時(shí)代，教師坐著講，學(xué)生坐著聽(tīng)；現(xiàn)代教師站著講，學(xué)生坐著聽(tīng)。結(jié)果呢？教師越來(lái)越辛苦了，學(xué)風(fēng)卻越來(lái)越差了。

網(wǎng)友的話(huà)對(duì)不對(duì)我們姑且不管。不過(guò)教師“坐講〞還是“站講〞，顯然與該教師的教學(xué)質(zhì)量并無(wú)基本上的聯(lián)系。因?yàn)榻逃牡谝灰x是傳道授業(yè)解惑，只要學(xué)生獲得知識(shí)接受教化就行了，作為專(zhuān)業(yè)人士，這名副校長(zhǎng)恐怕不會(huì)不懂這個(gè)道理吧？

從某種意義上來(lái)說(shuō)，站著講課這種教態(tài)與學(xué)生的互動(dòng)在某種程度上是要比坐著講課好一些，但這卻并不代表坐著講課就不足激情，特別是面對(duì)已具有相當(dāng)理解程度的大學(xué)生而言，否那么，只有眼球會(huì)動(dòng)的霍金的講演恐怕就基本不值一聽(tīng)了。不但如此，從我曾經(jīng)的從教經(jīng)歷來(lái)看，如果不是因病，一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來(lái)板書(shū)，這對(duì)于上了年紀(jì)的教師而言，坐著講課比站著講課更累。

至于教師站著講課是最根本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這種說(shuō)法，翻遍現(xiàn)有的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并無(wú)此規(guī)定，當(dāng)然此說(shuō)也就站不住腳了。則該校為何還要作出如此多此一舉的規(guī)定呢？

現(xiàn)在學(xué)校也學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)改革的一些模式，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制即是一例，“一長(zhǎng)負(fù)責(zé)制〞的確能提高工作效率和加強(qiáng)工作責(zé)任心，但同時(shí)也由此誕生了負(fù)責(zé)制的衍生物——長(zhǎng)官意志。

長(zhǎng)官意志，最響亮的口號(hào)就是“誰(shuí)影響XX一陣子，我就影響他一輩子〞。具體表現(xiàn)為凡我說(shuō)的，都是正確的，凡與我想法不同的，都是不正確的，如果要回升為理論，那就是與先進(jìn)理念不合拍，當(dāng)然，你跟不上潮流，那就請(qǐng)你退讓。如此而已。具體到這個(gè)規(guī)定就是一拍腦袋，以為抓好教學(xué)質(zhì)量為口號(hào)，理解也要執(zhí)行，不