小學英語教學設計及反思

一、教學目標：1、知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學的單詞和句型：序數詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；Whatdayisit?

Itis______.

Whenisit?

Itis_____.How’stheweathertoday?

Itis_________.2、能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、用能力。能夠把所學單詞和句型靈活運用到日?？谡Z交流中。3、情感目標：營造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。

一、教學目標：1、知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學的單詞和句型：序數詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；Whatdayisit?

Itis______.

Whenisit?

Itis_____.How’stheweathertoday?

Itis_________.2、能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、用能力。能夠把所學單詞和句型靈活運用到日常口語交流中。3、情感目標：營造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。二、重點、難點：Words:序數詞、描寫天氣的形容詞Phrases:Whatdayisit?

It’s_______.

Whenisit?

It’s_______

How’s

the

weather

today?

It’s________.三.教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機、磁帶、掛圖等。四．教學過程：Step1:(1)、Greeting:

T:

Hello!

Boysandgirls!

Areyouhappy?(2)、引入課題：T:Today,

we’ll

reviewdays,months,ordinalnumbersandadjectivesforweather.Step2:

Review

the

days

and

the

months.(1)、教師給學生放一首“星期”的歌曲，讓學生邊聽邊跟著唱。同時展示關于星期、月份的幻燈片。然后教師進行提問：T:Canyousaythedaysoftheweek?C:Yes.____________.T:Whocansaythefirstdayoftheweek?S1:Sunday.T:Verygood!

Whocansaytheseventhdayoftheweek?S2:Saturday.T:Goodjob!教師讓全班學生一起讀一遍星期的單詞。

(2)、教師接著繼續(xù)提問，進入月份的知識。T:Whichmonthisitnow?C:April.

Verygood!T:CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?C:Yes.______________.T:WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?S1:________________.T:WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?S1:______________.T:Verygood!接著，教師讓學生看著月份的幻燈片，一個接一個地朗讀一遍月份的單詞。Step3:

Review

theordinalnumbers.

(1)、Playagame:

“Findyourfriends”.教師讓12個學生拿著1到12的序數詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學生（序數詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個學生拿著1到12的基數詞卡片到教室前面去找相對應的序數詞卡片。讓拿著一對詞的卡片的學生站到一起，讓學生按順序站好并讀出1到12的基數詞和序數詞。（同時，教師要隨時進行評價和糾正。）然后讓學生都回到自己的座位上。(2)、教師展示序數詞的幻燈片。給學生總結一下基數詞變序數詞的規(guī)律。可以展示一個小Chant來說明。（First,second,third,特殊記，-th從four起，eight加–h,nine去e,拿來f代ve,

ty變成tie.）(3)、提問：T:

Whatdayistoday?C:

Todayis

Thursday，April

twenty-fourth.T:

Whatdaywasyesterday?C:

Itwas

Wednesday,

April

twenty-third.T:

Whatdayistomorrow?C:

Itis

Friday,

April

twenty-fifth.提問這幾個問題時，如果學生回答不順利，可讓他們進行討論，然后再繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。Step4:

Reviewsixfestivals.展示六個節(jié)日的幻燈片。進行提問：T:WhenisNewYear’sDay?S1:It’s

January

first.T:WhenisChildren’sDay?S2:It’s

Junefirst.T:Is

Spring

FestivalinMarchorApril?S3:No!T:WhenisSpringFestival?C:It’sJanuaryorFebruary.T:Verygood!Step5:

Review

phrases

about

weather.(1)、教師利用當天的天氣進行提問：T:

How’stheweathertoday?C:

It’s

sunny

and

windy.

(2)、教師展示關于五種天氣狀況的多個圖片的幻燈片。進行提問：T:(Pointtothepictureofcloudy.)

Isitsunny?S1:No,it’scloudy.T:(Pointtothepictureofrainy.)

How’stheweather?S2:It’srainy.T:(Pointtothepictureofsnowy.)

Isthisarainyday?S3:No,it’sasnowyday.T:(Pointtothepictureofwindy.)

Isthisacloudyday?S4:No,it’sawindyday.T:(Pointtothepictureofsunny.)

How’stheweather?C:It’ssunny.T:Verygood!接著，教師再強調一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構成的。注意sunny的不同。然后讓學生朗讀單詞。Step6:

Class

Closing.Homework:

Dotheweatherforecastrecordforoneweek.課后反思：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Findyourfriends.）、情景對話等形式進行教學。