《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)天津師范學(xué)校附屬小學(xué)王麗《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“爭(zhēng)奇斗艷”“綻開”“欣然怒放”“舒展”“含笑一現(xiàn)”的意思和表達(dá)作用。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段描寫不同花朵的多種表達(dá)方式，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出不同花開放的姿態(tài)不同，并練習(xí)仿寫。激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一自然段描寫不同花朵的多種表達(dá)方式，積累語(yǔ)言并練習(xí)仿寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫花朵的語(yǔ)言，練習(xí)仿寫。教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，伸出小手，和老師一起寫課題，“鐘”是鐘表的鐘，部首是金字旁。一起讀課題！二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。①（課件出示：花蕾花圃嬌嫩綻開）誰(shuí)來(lái)讀這一組詞？注意讀準(zhǔn)紅色的字。指名1人讀，讀音很正確，帶著感情來(lái)讀詞，誰(shuí)還能比他讀得更好？指名1人。你真棒?、冢ㄕn件出示：怒放傳播蘇醒花瓣）誰(shuí)來(lái)讀第二組？邊讀邊觀察紅色字的字形。指名1人，誰(shuí)還想讀？再指名2人。③（課件出示：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放）再看一組四字詞語(yǔ)，誰(shuí)想讀？指名2人。讀得很有感情，這些詞都是形容什么的？自己讀一讀④（課件出示“爭(zhēng)奇斗艷”）“爭(zhēng)奇斗艷”是什么意思？（先讓學(xué)生說(shuō)一定要讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)不好，借助圖片理解，最后老師幫助。，再出示課件出示圖片幫助理解）師小結(jié)：是形容很多種花相互爭(zhēng)著比著開放，看誰(shuí)最奇特，看誰(shuí)最鮮艷，就是——爭(zhēng)奇斗艷，再讀！一定要讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)不好，借助圖片理解，最后老師幫助。2.看著大屏幕，帶著感情，全班同學(xué)一起把這些詞語(yǔ)再讀一遍，爭(zhēng)取記在腦子里。三、學(xué)習(xí)第三自然段1.通過(guò)上節(jié)課初讀課文，你知道什么是花鐘嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（指名一人回答），說(shuō)得不錯(cuò)，其他同學(xué)呢？（再請(qǐng)一人），真好！2.（課件出示：第三自然段）課文的第三自然段具體說(shuō)明了什么是花鐘，請(qǐng)你看著大屏幕，小聲讀讀，找一找，哪句話告訴了我們什么是花鐘？（指名1人讀句子）你找得非常準(zhǔn)確，接著把這段話讀完行嗎？學(xué)習(xí)第一自然段不同時(shí)間開放的花種在一起，可以組成花的時(shí)鐘，用花鐘來(lái)推測(cè)時(shí)間，多有趣多神奇呀！植物學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？請(qǐng)大家打開書，放聲朗讀課文的第一自然段，看一看植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？用一句話來(lái)概括。真棒，大家都能從課文中尋找信息，老師把這句話出示在大屏幕上，課件出示句子：一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的。）咱們一起讀讀！這句話就放在屏幕上不動(dòng)這句話就放在屏幕上不動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們把書平放在桌子上，小聲再仔細(xì)地讀一讀第一自然段，找一找段落中都介紹了哪些花朵，分別在什么時(shí)間開放？用筆圈出來(lái)。（如果直接圈了，要提示——出聲音讀一讀，先讀再圈?。熤钙聊唬赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的花都在幾點(diǎn)開放，？（提醒表達(dá)方式：凌晨四點(diǎn)牽?；ㄩ_了。）課件開始依次出示：凌晨四點(diǎn)牽?；ㄎ妩c(diǎn)左右薔薇七點(diǎn)睡蓮中午十二點(diǎn)左右午時(shí)花下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊傍晚六點(diǎn)煙草花七點(diǎn)左右月光花（提醒：書中說(shuō)的是月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣，先提到花的名稱，再說(shuō)開放的時(shí)間，你能不能交換一下順序，跟大屏幕一樣，先說(shuō)時(shí)間，再說(shuō)花名？及時(shí)表?yè)P(yáng)——你真聰明!）晚上八點(diǎn)夜來(lái)香九點(diǎn)左右曇花師：說(shuō)完了嗎？其他同學(xué)和他圈畫的一樣嗎？真不錯(cuò)！現(xiàn)在咱們快來(lái)看著大屏幕數(shù)數(shù)，一共寫了幾種花？（9種）這么多呀！這些花是怎樣開放的？作者又是怎樣描寫的呢？學(xué)完這一段，我們要掌握這些寫法書平放，請(qǐng)你再讀這些描寫花朵開放的句子，找出你最喜歡的那種花，把句子多讀幾遍！你覺得那種花寫得好，你最喜歡？指名讀，可以不按順序。（追問(wèn)——還有哪種花寫得好？）牽牛花：大家都找到了自己喜歡的花朵，有同學(xué)讀到了牽?；?，老師也非常喜歡，（板書：牽?；ǎㄕn件出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋┱l(shuí)來(lái)為我們讀讀。（1人）（課件出示：牽牛花開花了）老師這兒還有一句話，請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀，（指名2人）咱們邊聽邊比較這兩句話有什么不同？哪句話寫得好。為什么？學(xué)生回答：寫出了牽?；ǖ念伾?，很好看。（板書：紫色）寫了吹起了小喇叭（教師可幫助總結(jié)，這是牽?；ǖ淖藨B(tài)、樣子，多優(yōu)美呀?。ò鍟捍道龋憼颗；ù道?，把花當(dāng)做人來(lái)寫了（你很會(huì)思考問(wèn)題！）（課件出示牽?；ǖ膱D片）大家看，這就是牽?；?，我們也叫它喇叭花，圖畫中的牽牛花就像作者描寫的那樣，作者用心觀察，抓住了牽?；ǖ奶攸c(diǎn)，寫得多形象??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出牽?；ㄩ_花時(shí)高興的心情！（1人），真高興，誰(shuí)比他讀得還高興？（2人）小喇叭一聲比一聲嘹亮！一起讀！如果我們把這句話寫得再生動(dòng)一些，課件出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?，好像。牽?；ê孟裨谡f(shuō)些什么呢？（指名2人），你的想象力真豐富！薔薇：其他花作者又是怎么寫的呢？我們來(lái)看看薔薇花。（板書：薔薇）誰(shuí)喜歡薔薇？（課件出示：艷麗的薔薇綻開了笑臉）好，你來(lái)讀一讀，你為什啟發(fā)學(xué)生思考么喜歡？啟發(fā)學(xué)生思考這句話中哪些詞語(yǔ)寫得好？讓你喜歡上了薔薇？板書：綻開笑臉綻開——笑得特別燦爛，也當(dāng)成人來(lái)寫了（你真會(huì)讀書?。┎粌H寫了開花的樣子還寫了花的顏色板書：艷麗艷麗——顏色鮮艷美麗（課件出示薔薇圖片）看看圖片，誰(shuí)愿意當(dāng)這朵艷麗的薔薇，也綻開笑臉，把自己的美讀出來(lái)？（指名2——3人）男生讀，女生！剛才咱們抓住了句子中的生動(dòng)形象的詞語(yǔ)體會(huì)了牽牛花和薔薇的開放時(shí)的樣子，除了這兩種花，還有許多花作者都描寫得很生動(dòng)形象，（板書：……）萬(wàn)壽菊：（課件出示：萬(wàn)壽菊欣然怒放）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫萬(wàn)壽菊的句子？(1人)哪寫得好？為什么？用詞準(zhǔn)確，不重復(fù)“欣然怒放”（高興興奮激動(dòng)旺盛地竭盡全力地開放）（課件出示萬(wàn)壽菊?qǐng)D片）是啊，萬(wàn)壽菊從凌晨等啊等啊，一直等到了下午三點(diǎn)，終于可以在非常適宜的條件下開花了，它竭盡全力興奮而激動(dòng)地開放了！帶著感情誰(shuí)來(lái)讀？（2人）大家一起讀！月光花：天色漸漸暗了，（課件出示：月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣）誰(shuí)來(lái)讀？這句話哪寫得好？哪個(gè)詞語(yǔ)特別生動(dòng)？（舒展）說(shuō)說(shuō)原因?！笆嬲埂保ㄍ耆煺归_！替換詞語(yǔ)：伸展）你理解的真好！能不能做做舒展的動(dòng)作？（課件出示月光花圖片）圖中的月光花正是這個(gè)樣子呢！看著圖片我們邊讀邊做做動(dòng)作！大家動(dòng)作美，讀得更美！曇花師：還有開得更晚的花嗎？（課件出示：曇花卻在九點(diǎn)多左右含笑一現(xiàn)）曇花又是怎樣開放的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？哪個(gè)詞用得好？生解答——含笑一現(xiàn)：開放時(shí)間短，悄悄地，很羞澀，其他同學(xué)你怎樣理解？怎樣讀好這句話呢？（3人女生）及時(shí)評(píng)價(jià)——很羞澀，靜悄悄的老師盡量不重復(fù)學(xué)生的話，請(qǐng)學(xué)生讀出這種樣子，時(shí)間很短。全體女生起立，一起讀讀！相信男同學(xué)也能讀好！老師盡量不重復(fù)學(xué)生的話，請(qǐng)學(xué)生讀出這種樣子課件出示曇花圖片，這就是曇花。成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”就是用來(lái)形容人或事物存在的時(shí)間很短，剛一出現(xiàn)就迅速消失了。（課件出示小圖片和句子）不同的花--開放的時(shí)間不同，作者的描寫的語(yǔ)言各-不-相-同，看著大屏幕，帶著感情我們?cè)僮x讀這些句子！都是寫花朵的開放，（課件出示：“；、凌晨四點(diǎn)……含笑一現(xiàn)”）“午時(shí)花”和“夜來(lái)香”（課件變紅：句子）寫得比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)你仿照作者的寫法，練習(xí)把午時(shí)花和夜來(lái)香的開放寫得再生動(dòng)形象些。（課件出示圖片及花的名字說(shuō)一說(shuō)：如不會(huì)，可以提示——顏色、形狀、花的香氣。指名讀3——4人，大家說(shuō)得很形象，說(shuō)明同學(xué)們也學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法，真不錯(cuò)?。ㄕn件出示：一天之內(nèi)，……含笑一現(xiàn)。時(shí)間與開花的語(yǔ)言不同顏色）老師和大家一起合作再來(lái)讀讀這段話，我們齊讀第一句，老師讀表示時(shí)間的短語(yǔ)，大家讀描寫花的語(yǔ)句。（課件變換成詩(shī)歌的形式）我們一起觀察這段話，（課件變色）誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀時(shí)間的短語(yǔ)，大家邊聽邊觀察有什么不同？學(xué)生說(shuō)——一個(gè)準(zhǔn)確時(shí)間，一個(gè)大概時(shí)間，錯(cuò)落有致。語(yǔ)言豐富，表現(xiàn)出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（指板書）這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一自然段，作者寫了那么多的花真可謂——課文中幾個(gè)個(gè)四字詞語(yǔ)概括了這些花的樣子。（板書：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）作者描寫這些花的語(yǔ)言表達(dá)各不相同，下面我們就學(xué)習(xí)這種寫簡(jiǎn)練，不再解釋重復(fù)法做一個(gè)小練習(xí)。簡(jiǎn)練，不再解釋重復(fù)課件出示：誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名1人）拿出課前老師為大家準(zhǔn)備的小卡片，運(yùn)用剛才學(xué)到的描寫花的語(yǔ)言，也可以用上自己平時(shí)積累的語(yǔ)言，把句子補(bǔ)充完整。公園里的花壇盛開著朵朵鮮花，它們爭(zhēng)奇斗艷，注意語(yǔ)句的通順芬芳迷人：有的；有的；還有的。注意語(yǔ)句的通順（提示，顏色樣子當(dāng)做人來(lái)寫三個(gè)空盡量不一樣）19.學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)，表?yè)P(yáng)。（能夠?qū)W以致用，真棒！寫得真生動(dòng)，太好了?。┪濉⒄n堂小結(jié)師：指黑板，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一自然段，朗讀體會(huì)了作者生動(dòng)的語(yǔ)言，了解了不同花的描寫方