小班教課設(shè)計(jì)《嘻刷刷》含反省合用于小班的音樂主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能勇敢在集體眼前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣，經(jīng)過游戲活動(dòng)，試試用身體不一樣部位表現(xiàn)各樣刷刷子的動(dòng)作，愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對(duì)唱的樂趣，快來看看幼兒園小班《嘻刷刷》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教課目的：1、經(jīng)過游戲活動(dòng)，試試用身體不一樣部位表現(xiàn)各樣刷刷子的動(dòng)作。2、能勇敢在集體眼前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對(duì)唱的樂趣。4、經(jīng)過整體賞識(shí)音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：《嘻刷刷》這是一首比較高興的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時(shí)聯(lián)合本班幼兒開朗好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒愿意用不一樣的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活中間常常接觸的，將二者有機(jī)的聯(lián)合，讓幼兒在談?wù)?、跳跳中獲取多方面的感覺。所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感覺高興的同時(shí)，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。準(zhǔn)備資料：1、歌曲磁帶《嘻刷刷》2、各樣刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、洗浴刷、洗衣刷）3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途?；顒?dòng)流程：引出興趣----認(rèn)識(shí)不一樣的刷子-----用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn)1/4活動(dòng)內(nèi)容：一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各樣刷子名稱及作用（1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，談?wù)劺锩嬗惺裁?。指引語：張老師請(qǐng)來了一個(gè)神奇的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？（2）出示洗浴刷指引語：張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看認(rèn)真了，是誰??？（洗浴刷）發(fā)問：1、洗浴刷是做什么用的？（洗?。?、教師率領(lǐng)幼兒一同跟著音樂一同動(dòng)起來---做洗浴的動(dòng)作。（3）逐個(gè)出示箱子里各樣刷子，談?wù)勥@是什么刷子，它能夠干什么用呢？并試試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。指引語：今日，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的好多好朋友呢，我們一同把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）二、跟著音樂《嘻刷刷》，試試用身體不一樣部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各樣刷刷子的動(dòng)作。（1）出示“奇特刷”，并散發(fā)給幼兒師：方才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“奇特的刷子”，為何叫它“奇特刷子”呢，由于你想讓它變?yōu)槭裁此⒆铀湍軌?/4成為何刷子，你們想不想要阿？（2）將各樣刷子逐個(gè)掛于黑板上，依據(jù)其次序幼兒試試用身體不一樣部位表現(xiàn)各樣刷刷子動(dòng)作牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--洗浴刷--馬桶刷三、幼兒試試為伙伴用洗浴刷刷身子，體驗(yàn)為伙伴幫忙的樂趣。（1）師：方才寶寶們都為自己刷了好多東西，你們?cè)覆豢弦鉃樗藶槟愕暮门笥褋硭⒁凰⒛?？?）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，試試為伙伴洗漱。（3）送“奇特刷”寶寶回家。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引起對(duì)其余刷子的探究認(rèn)識(shí)。師：方才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其余刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？試試用身體不一樣部位表現(xiàn)各樣刷刷子動(dòng)作。教課反?。骸段⑺ⅰ愤@是一首比較高興的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時(shí)聯(lián)合本班幼兒開朗好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒愿意用不一樣的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得沉思的地方：第一，教師的肢體語言，語氣語調(diào)能更好的調(diào)換起幼兒參加活動(dòng)的興趣，在老師從始至終踴躍的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒向來很不錯(cuò)，能在不一樣的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探究的欲念，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清楚，一環(huán)扣一環(huán)，牢牢相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色，選用幼兒感興趣的，又是幼兒熟習(xí)的事物作為教課的對(duì)象，能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，第一，在活動(dòng)實(shí)行過程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有3/4合理分派時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子跟著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有顯現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠.在此后的活動(dòng)中需要進(jìn)