《對韻歌》◆教材剖析本課是一篇對對子的小韻文，是中華傳統(tǒng)文化精華之一。課文介紹了“云、雨、雪、風”的自然現象，介紹了“花、鳥、魚、蟲”的自然事物，還介紹了“山清水秀”“柳綠桃紅”的自然風景。經過朗讀，指引學生初步認識對子這類文學形式，培育學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，激發(fā)學生累積對韻文的興趣。教課時，教師指引學生體驗、感悟語言文字，進而遇到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。要借助信息化，指引學生直觀地認識自然事物，激發(fā)學生熱愛大自然的感情?！艚陶n目的【知識與能力目標】認識“對、云、雨、風”等8個生字，會寫“蟲、云、山”3個生字，認識筆劃“、ㄥ、∟”?！具^程與方法目標】正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文?！靖星閼B(tài)度價值觀目標】領會韻文和詞句的境界，感覺大自然之美。◆教課重難點◆【教課要點】認識“對、云、雨、風”等8個生字，會寫“蟲、云、山”3個字，認識筆劃“、ㄥ、∟”?！窘陶n難點】正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，領會韻文和詞句的境界，感覺大自然之美。◆課前準備◆多媒體課件、圖片、視頻。◆教課過程第一課時一、復習導入，揭題導入：1．全班配合手部動作朗讀《金木水火土》。2．指引：“天地分上下，日月照古今”這兩句兒歌中，有幾個意思相對，字數也相同的對子。比方：天對地，“天”和“地”意思相對，都是一個字，你們還可以在這兩句兒歌中找出對子嗎？學生在兒歌中找尋對子。教師明確：上對下、日對月、今對古。（學生齊讀對子）3．揭題：今日我們再學習一首對韻歌，這首對韻歌相同藏著意思相對，字數相同的字或詞語，讓我們一同聽聽這首兒歌。二、借助圖片，認識生字：1．學習“云對雨，雪對風”。1）出示“云、雨、雪、風”的自然現象的圖片，學生察看。2）學生聯系生活實質，談談這些自然現象。5）學生自由讀，齊讀“云對雨，雪對風”。2．學習“花對鳥，魚對蟲”。1）出示“花、鳥、魚、蟲”的事物的圖片，學生賞識。2）學生聯系生活實質，談談自己認識的鮮花、鳥類、魚類和昆蟲。4）學生自由讀，齊讀“花對鳥，魚對蟲”。3．學習“山清對水秀，柳綠對桃紅”1）出示：“山清水秀，柳綠桃紅”的自然風景的圖片，學生賞識。2）教師提示：“山清水秀”是指山山川水十分幽靜艷麗，形容風景優(yōu)美?！傲G”指柳枝碧綠，“桃紅”紫桃花嫣紅，柳綠桃紅則形容花木茂盛，色彩嬌艷的風景。3）指引學生聯系實質生活，談談哪里的風景是“山清水秀”或“柳綠桃紅”。4）學生自由讀，齊讀“山清對水秀，柳綠對桃紅”。4．教師出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。三、朗讀課文，讀準字音：1．教師范讀課文，學生跟讀課文。2．學生自由讀課文。3．同桌合作互相檢查朗誦狀況。4．指名讀。5．男女生以對對子的方式朗讀課文。四、講堂小結：教師小結：對子是中華民族傳統(tǒng)文化的重要構成部分，它具存心知趣對字數相同的特色。其實，還有好多對韻歌，同學們回家后能夠請爸爸媽媽幫助，經過查找工具書，上網查問等方式采集一些對韻歌，下節(jié)課溝通。第二課時一、復習導入：1．教師出示生字卡片，開火車朗誦生字。2．男女生以對對子的方式朗讀課文。二、認識筆劃，書寫漢字：1．出示“、ㄥ、”兩個基本筆劃，指名談談筆劃名稱。2．教師在黑板上范寫“

、ㄥ、”，重申：提

----起筆右下頓，略駐筆后轉向右上健漸提筆挑出風，收筆出尖。撇折

----起筆寫折，到折的地方略停留后，提筆向右上挑出。3．要修業(yè)生察看，“蟲、云、山”的書寫次序，以及每一筆在田字格中的地點。4．教課“山”，相機指引學生認識“∟”，這個基本筆劃。指導書寫“∟”：提筆寫豎，頓筆后折向右寫橫。5．學生描紅，臨寫“蟲、云、山”。6．組內評論寫得好的，獎賞一顆小星星。三、拓展延長，溝通對子1．過渡：經過上節(jié)課的學習，我們已經認識了對子。這節(jié)課，我們要溝通一下大家課下采集的對子。2．學生在小組內溝通，讀一讀自己采集的對子。3．每組介紹代表到班上溝通自己采集的對子。4．教師小結：對子是老祖宗留給我們的可貴財產。同