四年級下冊語文園地七習作教課方案案例口語社交和寫作是語文園地的學習要點，那么要如何設計小學四年級下冊語文園地七的教課呢?下邊是WTT整理的四年級下冊語文園地七習作教課方案案例，供大家參閱，希望對你有幫助!四年級下冊語文園地七習作教課方案案例1一、學習目標：同學相互溝通自己身旁值得敬重的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通暢，能夠依據(jù)口語社交的要求表達和評論，內容清楚詳細。寫自己敬重的一個人，內容詳細，語句通暢，仔細改正。發(fā)現(xiàn)引號的不一樣用法。累積描繪精神意志的成語。閱讀成語故事，大概認識意義，提升閱讀能力。二、課前準備：拜見自己身旁最值得敬重的人，進行察看或記錄，為口語社交和習作做好準備。成語故事。第一課時一、講話導入：在本組教材中，我們認識了一個個閃耀著精神光芒的人，有十七世紀執(zhí)著追求真諦的伽里略，如癡如醉聚精會神工作的羅丹，勤勞專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅韌不拔、勤勞樸素的弄名。他們都讓我們寂然起敬。其實只需我們有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身旁就有值得我們學習和敬重的人。此次口語社交課我們就來談談身旁值得敬重的人。二、小組溝通：提出:要把事情求情楚說詳細，表達出敬重之情。取出自己課前所做的察看記錄或人物照片，想想如何把他介紹給大家。第1頁共4頁在小組內輪番談談自己身旁最敬重的人。小組評比：一是評比出所說的餓人物，誰最值得大家敬重和學習;二是評比說得最詳細生動的同學。各小組選舉一位代表參加全班溝通，小組同學共同幫助他把事情說的具體。三、全班溝通：各組代表輪番說，全班同學進行評論：一是評論說的內容能否清楚詳細，可否表達出敬重之情;二是評論表達時能否態(tài)度大方，聲音響亮，感情濃重。教師指引學生踴躍評論，雙響湖動，既能夠接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據(jù)理力求，說得自然真切。指引學生把自己最敬重的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風采。四、延長拓展;小組同學共同辦一張手抄小報，把“察看記錄”和任務照片等資料合理安排在報上。課后反?。旱诙?、三課時習作一、激發(fā)習作興趣：上節(jié)課，經過口語社交我們認識了那些生活中值得我們學習和敬重的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編寫一本《我們敬重的人》班級作文集。二、明確習作要求：學生自讀習作提示，明確要求;經過人物的形象和所做的詳細案例來表現(xiàn)人物的特色;內容要詳細，語句要通暢，寫完后要仔細改正。三出色回首：回想口語社交時，自己在小組里說的遇到組員認同的部分。回想在全班溝通時，被老師和同學夸贊的同學是如何說的。四、習作;第2頁共4頁學生試寫，教師巡視，認識狀況，個別指導。要求依據(jù)要求寫完后自己改正。五、評論：先輕聲讀自己的作文，把自己以為寫得較好的段落做上標志。與小組內同學交換習作，把自己以為寫得好的段落做上標志，并寫幾句考語;找到對方需要改正的地方也做上標志，并幫助對方更正。再次改正后小組內朗誦賞識，每組選舉出一篇完好習作和一個優(yōu)美片段，參加全班溝通。全班溝通中注意從以下幾點指引學生進行賞識：內容詳細、語句通暢、人物描繪能夠表現(xiàn)人物特色等。課后反?。旱谒恼n時：一、我的發(fā)現(xiàn)：自由朗誦文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這散居話的意思。想想三句話中的引號各有什么不一樣的作用。再翻閱學過的課文找出近似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。想想你讀過的課外讀物中能否有這樣的句子，你的作文頂用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?二、與日俱增：自讀成語，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特色?自選一個成語談談意思。多種形式展開讀的比賽，使學生熟記這些成語。三、閱讀