------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《春到梅花山》教課片段一、教課片段：（一）指引看圖，揭露課題：1、師：經(jīng)過(guò)上一篇的課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘到達(dá)了小池塘，它給小池塘帶來(lái)了漂亮，今日春姑娘又妝扮一新，到達(dá)了梅花山。2、板書(shū)課題：誰(shuí)能談?wù)勥@個(gè)課題是什么意思？（春季到達(dá)梅花山）3、看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？4、介紹梅花山。5、春季到達(dá)梅花山是怎么樣的呢？我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的吧，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文。（二）初讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)看插圖，用自己的話談?wù)効吹搅耸裁础?、教師范讀課文，要修業(yè)生：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)；----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（2）圈出生字詞。3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通課文，試試?yán)斫馍衷~的意思。4、認(rèn)識(shí)自讀狀況：1）經(jīng)過(guò)投影檢查學(xué)生圈出生字詞的狀況。2）學(xué)生拼讀生字詞。指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句，教師正音。生領(lǐng)讀生字詞。3）我們?cè)趺床拍苡浿逻呥@些生字呢？請(qǐng)大家想出好的方法來(lái)記，而后把你的方法介紹給大家，看誰(shuí)的方法好！4）出示生字：寒還盡挨片發(fā)歇息歡學(xué)生自主記字，溝通記字方法。5）指名講話。6）依據(jù)小朋友的講話，教師相機(jī)概括：零件法：休（單人旁+木=休）息（自+心字底=息）換一換：“吹”去掉口字旁，換上“又”就是“歡”。教“又”字旁。數(shù)筆劃：寒挨片發(fā)學(xué)生依據(jù)以前所學(xué)的各樣記字方法，記憶生----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------字。6、全班齊讀課文。教課反?。何以谶M(jìn)行課文教課的第一課時(shí)中，想讓課堂的容量再大一些基本是很難做到的。低年段的學(xué)生識(shí)字量有限，學(xué)生對(duì)文本不熟習(xí)，很難讓學(xué)生去理解和領(lǐng)會(huì)，獲取經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)這篇文章的特色，聯(lián)合新的課程理念，在教學(xué)是應(yīng)注意以人為本，以讀為本。讓學(xué)生通過(guò)各樣形式的朗誦再現(xiàn)梅花山梅花綻放、人流涌動(dòng)的情境，遇到美的熏陶。獲取獨(dú)到的感覺(jué)和體驗(yàn)，讓其思想在互動(dòng)中溝通，感情在感悟中升華。因此在第一課時(shí)的教課中，對(duì)生字新詞的教課和充分朗誦是十分有必要的。課標(biāo)中提出：“低年段的學(xué)生講堂教課應(yīng)以識(shí)字記字為主。”因此看起來(lái)第一課時(shí)的容量比較少，但我以為在第一課時(shí)的教課中以充分的朗誦和自主學(xué)習(xí)生字是有必需的，只有在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)文本的理解才能更充------------------------------