《禮貌準與語用失誤—英漢語用失現(xiàn)象比較研》讀書筆記文章：禮準則與語用失誤——英漢語用失誤現(xiàn)象比較研究作者：曹春春發(fā)表日期：外語學刊(黑龍江大學學報)1998年第2期(總第92期本文擬從對比、分析漢英語用失誤現(xiàn)象入手重點討論禮貌準則與語用失誤的關(guān)系,旨在通過對比分析英語和漢語的各自特性有意識地注意不同語言各自特點,以順應(yīng)差異,防止表達失誤,從而達到正確運用語言的目的。一、語失誤定義：指的是人們在言語交際中,因沒有達到完滿的交際效果而出現(xiàn)的差錯。英語語用失誤語言本身的語用失誤托馬斯(JennyThomas,1983)浦小君（1991）

社交語用失誤誤將漢、英詞匯一一對等誤將漢語使用習慣帶入相應(yīng)的跨文化交際情景缺乏必要的文化背景知識二、禮準則禮貌準就是那些制約言語行為的禮貌規(guī)范。參看顧曰國（1992）文章《禮貌、語用與文化》

三、英語用失誤現(xiàn)若干比1“自卑而尊人”與貶己尊人準則敬辭用來褒揚對方或與對方有關(guān)的人、事物或行為,以表示恭敬。謙辭：用來貶抑自己或與自己有關(guān)的,以示謙虛

令尊、令堂尊父、尊大人賢弟、賢妹家舍小例子：①“老大爺,你幾歲了?”（違犯漢語禮貌原則→“老人家,您今年高壽?”②受夸獎后“Ifeelashamed”（違犯英語禮貌原則）→“Thankyou③在英語交際中,過分的自謙反而會引起誤解與不快。2“上下有義,貴賤有分,長幼有等”與稱呼準則要做到以禮待人,稱呼語起著重要的作用。與英語相比漢語稱呼語就復(fù)雜的多而且漢英稱呼準則有很大的差異。①操英語的國家里,小輩可直呼長輩的名，在中國祖先與長輩的名字絕對不能直呼不諱。②漢語中的行政職務(wù)名稱無論大小都可作為稱呼語而職業(yè)、職稱名稱需要區(qū)別對待，有些職業(yè)社會地位較低適合直接作稱呼語。③稱呼語的變化常常能反映出人們之間相互關(guān)系、情緒、情感的微妙變化。3彬彬有禮與文雅則文雅準：選用雅言,禁用穢語,多用委婉語少用直言(顧曰國,1992)。

①中國文化提倡尊重老人的傳統(tǒng)美德,人們反而愛用“老”表示尊敬與愛戴；美國人怕老,千方百計忌諱“”一詞。②在恭維對方時，漢語文化中一般不用“我喜歡你的??”來恭維對方擁有的東西,以免令人感覺談話人垂誕三尺。另外在西方文化中男性稱贊、恭維女性漂亮可以說是很平常的事但在中國傳統(tǒng)文化中基本是個禁忌。③在漢語里,接受別人的道歉經(jīng)常說“沒關(guān)系”在英語里“Itdoesntmatter”是不能用來表示接受道歉的而應(yīng)說“Thatsallright,“Thatsok”或“problem”。4“臉”、“子”與同準則中國文化中的“臉”主要指與人的社會身份地位相匹配的一種社會正價值。積極的面子：希望得到別人的贊同與喜愛面子

求同準則消極的面子：不希望別人強加于自己例子：①A:老師,您看我這次的作文如何?B:很糟糕,文章結(jié)構(gòu)太松散。違反了求同準則,策略應(yīng)是“先褒后貶”。②王主任、你家人情況如何?”“Mr.Wang,howisyourfamilydoing?”地位高的人可以問地位低的人家庭情況，以示關(guān)心，但是地位低的人不能反過來問低位高的人，這樣就威協(xié)了對方的消極面子。③A:Whatdoyouthinkofmyskirt?B:Well,thecolorisbeautiful.

B采取了回避策略,避免了沖突,給A留了面子避免了語用失誤。5有德者必有”與德言、行準則德、言行禮貌準則指在行為動機上盡量減少他人付出的代價,盡量增大對他人的益處；在言辭上,盡夸大別人給自己的好處,量說小自己付出的代價。例如：小王:李林,你身體不舒服,我?guī)湍阗I飯吧。李林:好吧。反正你自己也要買飯的。李林違犯了德、言、行禮貌準則,他說小了別人給自己的好處,別人對他的善意幫助沒有得到充分的承認。四、總?cè)绻荒艿皿w地運用語言,在一口流利的外語中頻頻出現(xiàn)語用失誤,就往往顯得不禮貌、唐突,進而產(chǎn)生誤解。因此,為了達到理想的交際效果,去認真了解文化差異,注重語用能力的培養(yǎng)是非常重要的。五、感本文相較于顧曰國的《禮貌、語用與文化》一文，從小處著手，列舉了許多生動的實例。禮貌準則是溝通表達和理解的橋梁，其中的關(guān)鍵不是說話人的態(tài)度是否友善，而是說話人的話是否對聽話人產(chǎn)生積極地影響，因此禮貌準則的使用是從聽話人的角度出發(fā)的。在與外國人的交往中，我們要了解留學生的相關(guān)背景文化知識，包括宗教信仰、審美心理、時間觀念等等。其次，在理解的基礎(chǔ)上，我們要相互尊重各自的語用習慣。在對外漢語教學中，我們也要善于營造良好的語言環(huán)境，讓他們在交流中掌握語用規(guī)則