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黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。從小喜愛(ài)看書(shū)。初中畢業(yè)于湖南平江湘北中學(xué)，高中畢業(yè)于湖南長(zhǎng)沙衡湘中學(xué)。1953年考入中山大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作。如今是中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。

本文大體按照游玩參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的要緊建造及其布局和功用。讀者既從中獲得了對(duì)故宮的普通性了解，又對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建造藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。

課文第1段交代了故宮的位置及歷史沿革，使讀者對(duì)故宮產(chǎn)生整體印象。它地處北京的中心，是城中之城，即可讓人看到故宮的規(guī)模之大，以及地位之非同尋常;故宮又叫故宮博物院，是著眼于它的豐富的收藏品而言的;它是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建造群，有五百多年歷史，這就突出了故宮在今天所具有的獨(dú)一無(wú)二的歷史意義。

第2段統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點(diǎn)：故宮建造群規(guī)模宏大壯麗，建造精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建造藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。后文對(duì)故宮各建造物的介紹就充分體現(xiàn)了故宮的上述特點(diǎn)，而故宮的這些特點(diǎn)和它本來(lái)是封建帝王的居住地，是大一統(tǒng)封建帝國(guó)的象征相習(xí)慣的。下面就依照課文從幾方面來(lái)看故宮的特點(diǎn)。

宏大壯麗：

紫禁城的城墻十米多高。

宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。

三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得分外輝煌。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮亮，宏偉壯麗。

建造精美：

河上是五座精美的漢白玉石橋。

臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿環(huán)繞著，上面刻著龍鳳流云

方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔霧，有行龍、升龍、落龍，多態(tài)多姿，龍身身邊還襯托著流云火焰。

殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一具大圓鎏金寶頂，輪廓很優(yōu)美。

紫禁城布局統(tǒng)一體如今非常多地點(diǎn)：紫禁城東西南北各有一座城門;城墻的四角上，各有一座角樓;三大殿規(guī)模別同，用處別同，而從外觀上看屬同一組建造;紫禁城前后兩大部分的建造都是相對(duì)稱，如三大殿和后三宮遙相呼應(yīng)。

至于故宮所具有的獨(dú)特的我國(guó)古代建造藝術(shù)風(fēng)格則在建造材料、彩畫(huà)、雕飾及建造物式樣上都非常明顯地表現(xiàn)了出來(lái)。如漢白玉石橋、漢白玉欄桿、琉璃瓦、紅色大圓柱、金瑣窗、朱漆門、龍鳳雕飾、太和殿民族滋味濃郁的造型等。故宮在北京城的中軸線上，三大殿在故宮的中軸線上，這種嚴(yán)整的布局，以及同組建造物之間說(shuō)究同中有異、別同組建造物之間說(shuō)究對(duì)照與呼應(yīng)，使得故宮的布局嚴(yán)整而別失于死板，這基本上我國(guó)傳統(tǒng)審美觀的表現(xiàn)。

課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，如此，讀者既對(duì)故宮的心臟──太和殿有了比較全面的了解，又可以由點(diǎn)到面，對(duì)故宮的整體特點(diǎn)產(chǎn)生比較深刻的印象。因此，后面盡管對(duì)中和殿、保和殿、后三宮等建造一筆帶過(guò)，但讀者所以而獲得的鮮亮印象并不可能含糊。文章最終一段寫(xiě)在故宮北門對(duì)面的景山高處望故宮，人們會(huì)別由自主地對(duì)這雄偉的建造群和諧統(tǒng)一的布局發(fā)出驚嘆，既呼應(yīng)前文，并且也正是讀者此刻的由衷感覺(jué)。

本文在安排講明次序時(shí)注意到：

(一)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建造物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保

和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為前朝。然后接著向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的內(nèi)廷建造：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最終出順貞門到神武門而離開(kāi)故宮，如此寫(xiě)來(lái)井然有序，條理分明。

(二)總講和分講相結(jié)合。在逐一介紹各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建造特點(diǎn)，然后以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分不加以介紹。最終一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分講作綜合總括，再次突出那個(gè)建造群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對(duì)那個(gè)建造群總體和局部的特點(diǎn)，獲得明確、完整的印象。故宮中的每個(gè)宮殿也有它的總體構(gòu)造和組成部分，課文普通也是按先總后分、先外后內(nèi)的順序加以介紹，即先寫(xiě)它的外觀，再寫(xiě)它的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，有的繼續(xù)還介紹它的用途，講明它的象征意義。

練習(xí)講明

一、默讀課文，按文章的講明順序填寫(xiě)下邊那個(gè)圖，看看文章采納了怎么樣的講明順序。(圖略)

設(shè)題意圖是經(jīng)過(guò)直觀再現(xiàn)課文所介紹的故宮的主體布局，幫助學(xué)生去繁就簡(jiǎn)地把握課文內(nèi)容，并能初步認(rèn)識(shí)到課文里采納的講明順序。

填圖可要求在預(yù)習(xí)課文時(shí)完成。上課時(shí)，可在簡(jiǎn)略介紹有關(guān)講明順序的知識(shí)后，讓學(xué)生講講本文采納了啥順序。學(xué)生只要回答出由南向北即可。至于總講和分講相結(jié)合這一點(diǎn)，能夠在說(shuō)課過(guò)程中結(jié)合練習(xí)第二題介紹給學(xué)生。

二、認(rèn)真閱讀文中介紹太和殿的部分，回答下列咨詢題。

1.作者介紹了太和殿哪些方面的事情?講明順序是怎么樣的?

2.作者為啥要把太和殿作為解講的重點(diǎn)?

設(shè)題意圖是抓住文章的重點(diǎn)，使學(xué)生可以舉一反三，并進(jìn)入更深考慮。

1.對(duì)太和殿，先寫(xiě)使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基──臺(tái)基修筑得非常高(三層臺(tái)基高七米)，同時(shí)設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫(xiě)太和殿

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（《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》）學(xué)案

自主預(yù)習(xí)

(1)詩(shī)人為何別用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可體味到啥?

(2)鳥(niǎo)兒唱歌的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”有哪些深刻的含義.結(jié)合時(shí)代特征，講講它們

有哪些象征意蘊(yùn)?

(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.”有何深意?

(4)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎么樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎么樣的妨礙?

（5）概括本詩(shī)的主旨.

鄉(xiāng)愁

自主預(yù)習(xí)2

詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎么樣隨著時(shí)刻的推移而加深、升華的?

這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有啥特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的啥特征?在詩(shī)中有啥表達(dá)效果?

③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎么樣的重要作用?

拓展延伸

1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，講講它與課文在表達(dá)上各有啥特點(diǎn)？

2．語(yǔ)言運(yùn)用.

余光中講鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉講是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”，這么，假如有一天走出家門，你心底最惦記的是啥?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用美麗的比喻句盡現(xiàn)你的感受.

鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；

鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；