落擊大孽

教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書

成果名稱推進(jìn)化工實(shí)踐教學(xué)改革，探索多元化人才培養(yǎng)模式

成果完成人張德拉潘莉莎徐樹英李嘉誠張永明

成果完成單位材料與化工學(xué)院（蓋章）

成果科類:________________成51222W__________________

代碼：口□□□□□□

序號：□□□□□□

海南大學(xué)制

二。一二年六月一日

一、成果簡介

獲獎(jiǎng)時(shí)獲獎(jiǎng)金

獲獎(jiǎng)種類獲獎(jiǎng)等級授獎(jiǎng)部門

間額（元）

海南省第十八屆多媒體教

2011年材（軟件）評比（CAD類一等獎(jiǎng)海南省教育廳

（化工原理一傳熱）

海南省第十八屆多媒體教

2011年材（軟件）評比（CAD類二等獎(jiǎng)海南省教育廳

（工程制圖一組合體）

海南省第十六屆多媒體教

2009年材（軟件）評比（CAI）類一等獎(jiǎng)海南省教育廳

（精細(xì)化學(xué)品化學(xué)）

海南大學(xué)教學(xué)成果（精細(xì)化

2009年工課程群整合、教學(xué)改革與一等獎(jiǎng)海南大學(xué)

實(shí)踐）

第二屆海南大學(xué)“十佳教

2011年10000海南大學(xué)

成果師”

曾獲海南大學(xué)材料與化工學(xué)院

2000/海南大學(xué)材料與

獎(jiǎng)勵(lì)2011年十佳“優(yōu)秀教學(xué)工作者”（3

人次化工學(xué)院

情況人次）

海南大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨

2011年500海南大學(xué)

員”

2009年海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)海南省人民政府

中華人民共和國

2008年國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

國務(wù)院

2011年海南大學(xué)暑假大學(xué)生社會(huì)共青團(tuán)海南大學(xué)

2010年實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”委員會(huì)

海南大學(xué)愛心協(xié)會(huì)“優(yōu)秀指海南大學(xué)學(xué)生社

2012年

導(dǎo)教師”團(tuán)聯(lián)合會(huì)

“留住一桶水‘'全民節(jié)水活海南中糧可口可

2012年

動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”樂飲料公司

龍沙杯華南地區(qū)第三屆大

學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)中華人民共和國

2009年

秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)教育部

銀獎(jiǎng)1項(xiàng)

第三屆全國高校環(huán)保創(chuàng)意國際節(jié)能環(huán)保協(xié)

2012年銅獎(jiǎng)3項(xiàng)

設(shè)計(jì)大賽會(huì)

優(yōu)勝獎(jiǎng)3項(xiàng)

海南省首屆高校發(fā)明科技二等獎(jiǎng)1項(xiàng)海南省科技廳、省

2012年

創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)教育廳、省科協(xié)

優(yōu)秀組織

第四屆全國大學(xué)生節(jié)能減獎(jiǎng)1項(xiàng)

2011年教育部高教司

排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)

三等獎(jiǎng)3項(xiàng)

銀獎(jiǎng)2項(xiàng)

第二屆全國高校環(huán)保創(chuàng)意

2011年銅獎(jiǎng)3項(xiàng)教育部高教司

設(shè)計(jì)大賽

成果優(yōu)勝獎(jiǎng)8項(xiàng)

曾獲第五屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)

2011年銀獎(jiǎng)1項(xiàng)教育部高教司

獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)大賽

情況國際化學(xué)年，，道達(dá)爾，，高校

2011年環(huán)保精英高峰論壇一綠色金獎(jiǎng)1項(xiàng)道達(dá)爾化學(xué)公司

塑料

“留住一桶水”一可樂杯全優(yōu)秀項(xiàng)目5000/

2011年可口可樂總公司

民節(jié)水活動(dòng)大賽獎(jiǎng)2項(xiàng)項(xiàng)

“和氏璧”化工全國高校銅獎(jiǎng)1項(xiàng)

2010年中國環(huán)保聯(lián)合會(huì)

環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)

金獎(jiǎng)1項(xiàng)國際節(jié)能環(huán)保協(xié)

第一屆全國高校環(huán)保創(chuàng)意

2010年銀獎(jiǎng)1項(xiàng)會(huì),中華環(huán)保聯(lián)合

設(shè)計(jì)大賽

銅獎(jiǎng)3項(xiàng)會(huì)等

第三屆全國大學(xué)生節(jié)能減

2010年三等獎(jiǎng)4項(xiàng)教育部高教司

排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽

教育部高?；?/p>

“龍沙杯，，華南地區(qū)第三屆

2009年銀獎(jiǎng)1項(xiàng)教指委，中國化工

大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽

教育學(xué)會(huì)等

第二屆全國大學(xué)生節(jié)能減二等獎(jiǎng)2項(xiàng)

2009年教育部高教司

排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)

成果起

起始：2008年1月1日完成：2012年5月30日

止時(shí)間

主題詞基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；專業(yè)實(shí)驗(yàn)；課程設(shè)計(jì)；科技創(chuàng)新；學(xué)科競賽

一、成果主要內(nèi)容

本項(xiàng)目結(jié)合化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與教育特點(diǎn)，在海南省教育廳高?？蒲匈Y助項(xiàng)目《化

工課程設(shè)計(jì)教改實(shí)踐研究》(Hjkj200518)、《化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改實(shí)踐研究》(Hjkj2009-33)

和海南大學(xué)2010年教改資助項(xiàng)目《化工實(shí)驗(yàn)室開放式管理研究》的支持下，對化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)、

實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)體系構(gòu)建等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，為

落實(shí)教育部“高教三十條”，深化本科教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才方面做出了

一些積極的探索和嘗試，并取得一定的成效。下面即本項(xiàng)目在實(shí)施化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、

課程設(shè)計(jì)和開展課外科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽等三方面的實(shí)踐教學(xué)改革成果進(jìn)行總結(jié)。

(一)化工實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)工科學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著明顯的優(yōu)勢，具有直觀、

實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)性質(zhì)不同、內(nèi)容多，涉及多門課程知識，在以往

實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在重理論、輕實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)從屬于理論課程的現(xiàn)象，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性，影響學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這種的現(xiàn)象，本項(xiàng)目結(jié)合化工專業(yè)

人才培養(yǎng)目標(biāo)與教育特點(diǎn)，在海南省教育廳高校教研項(xiàng)目和海南大學(xué)教改項(xiàng)目的資助支持下,

以化工專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程作為教改試點(diǎn)，對化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的

整合，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)并重發(fā)展。

1、建立化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

根據(jù)化工類專業(yè)教育特點(diǎn)，我們構(gòu)建了化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)教學(xué)平臺新體

系，讓兩平臺在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)中相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，共同提高。在學(xué)校和化工重點(diǎn)學(xué)科的

大力支持下，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，適當(dāng)集中人力資源，成立實(shí)驗(yàn)技術(shù)

教研室，統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從制定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、

完善實(shí)驗(yàn)方案等，全面開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改研究與實(shí)踐，建設(shè)與管理開放型實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)

教學(xué)新體系的實(shí)施。

2、整合、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法

在原有的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，作整體的優(yōu)化、整合和重組，將

教學(xué)內(nèi)容分劃為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合與應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和專題研究與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三個(gè)

層次；按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，建立基本操作訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、測試實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

和專題研究等四個(gè)教學(xué)模塊，實(shí)行分段式的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生科研能力和工程

實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第一個(gè)層次是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置教學(xué)目的是向?qū)W生傳授化工實(shí)驗(yàn)的基本知識,訓(xùn)練學(xué)

生進(jìn)行獨(dú)立規(guī)范操作的基本技能、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、敏銳細(xì)致的觀察能力；使學(xué)生初步掌握

從事工程研究的方法和規(guī)律。

第二個(gè)層次是綜合與應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置在選材和實(shí)施時(shí)突出實(shí)驗(yàn)綜合能力和應(yīng)用

能力的培養(yǎng)+學(xué)生進(jìn)行初步系統(tǒng)化的技能訓(xùn)練。綜合與應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選取與開設(shè)，以培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問題、解決問題的能力這主，使學(xué)生不僅“會(huì)做”，更要“會(huì)想”。

第三個(gè)層次是專題研究與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置選擇不同專業(yè)方向、設(shè)置不同層次、不

同類型的若干研究課題(大多以教師的科研項(xiàng)目為主)，實(shí)施方法一般是僅給出課題研究或設(shè)

計(jì)要點(diǎn)和思路，指導(dǎo)學(xué)生檢索相關(guān)文獻(xiàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)擬定具體的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)與老師討

論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其教學(xué)目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。這部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多是作為開

放性實(shí)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間可由學(xué)生自選。

（-）化工課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐

“化工課程設(shè)計(jì)”（包括工藝流程設(shè)計(jì)與單元設(shè)備設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容，下簡稱課程設(shè)計(jì)）是

《化工原理》、《化工儀表及自動(dòng)化》、《化工工藝學(xué)》等理論課程教學(xué)和《生產(chǎn)見習(xí)》、《生產(chǎn)

實(shí)習(xí)》等實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)基本理論以及有關(guān)前導(dǎo)

課程所學(xué)的知識，學(xué)以致用地完成化工生產(chǎn)過程中實(shí)現(xiàn)從原料到產(chǎn)品的工藝流程的一個(gè)具體

的工藝設(shè)計(jì)和單元設(shè)備設(shè)計(jì)的一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)。其教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練

獨(dú)立工作能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面都起著重要的作用。

1、調(diào)整教學(xué)安排，充實(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容

“課程設(shè)計(jì)”直接涉及的理論有工程制圖、化工儀表及自動(dòng)化、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工

原理、化工工藝等課程的知識，為了更好地將各課程的知識點(diǎn)其有機(jī)結(jié)合起來，較高質(zhì)量地

完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。我們將“課程設(shè)計(jì)”集中周學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)整為學(xué)期分散學(xué)時(shí)數(shù)，并化整為零進(jìn)

行合理分配。讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間收集相關(guān)資料，做好課程設(shè)計(jì)相關(guān)知識儲備；結(jié)合題

目特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)結(jié)果、設(shè)計(jì)說明

書質(zhì)量、圖紙質(zhì)量及答辯考核情況等進(jìn)行綜合考評學(xué)生課程成績。

2、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用，提高設(shè)計(jì)效率

在“課程設(shè)計(jì)”過程中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，完成課題的設(shè)計(jì)計(jì)算、方案論證，采用繪圖，

編印設(shè)計(jì)說明書等。提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以利于適應(yīng)今后實(shí)際工程設(shè)計(jì)的新要求和滿

足創(chuàng)新型社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求。在化工設(shè)計(jì)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)軟件訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，大大提

高了設(shè)計(jì)效率和設(shè)計(jì)效果，近兩年計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教改實(shí)踐，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用和在“化工設(shè)

計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽”中應(yīng)用，不斷取得優(yōu)異的成績。獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的2006級化工胡文濤和

2008級李文濤等同學(xué)的畢業(yè)作品，就是的成功例子；“化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽”獲取的獎(jiǎng)項(xiàng)充分體

現(xiàn)教改的成效。

3、加強(qiáng)工程實(shí)踐性，完善設(shè)計(jì)成果

“課程設(shè)計(jì)”是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，結(jié)合課程見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生從生產(chǎn)實(shí)際

出發(fā)，從實(shí)際生產(chǎn)中選題和立題，以生產(chǎn)實(shí)例作為設(shè)計(jì)內(nèi)容；綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用理論知識,

全面考慮各參數(shù)之間的相互聯(lián)系和影響、實(shí)際物料的特性、工廠設(shè)備運(yùn)行的具體條件，比較

圓滿地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)結(jié)合，同學(xué)們不僅學(xué)到了一些書本上學(xué)不不到的

知識，還發(fā)現(xiàn)了理論和實(shí)踐之間的某些差距，找到工廠生產(chǎn)過程與學(xué)科理論研究中不夠成熟

的問題，確定課題需要進(jìn)一步探討和研究的內(nèi)容。在應(yīng)用中學(xué)會(huì)了如何依據(jù)基本原理去分析、

解決工程實(shí)際問題，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

（三）課外實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

將課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)改革結(jié)合起來，在全面提升學(xué)生的科學(xué)

素質(zhì)、創(chuàng)新意識和工程實(shí)踐能力等方面我們作了成功的嘗試，并取得了一定的成效。

1、開展豐富的校園文化活動(dòng)，營造良好的創(chuàng)新氛圍

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)教改研究內(nèi)容，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，定期舉辦“科技

創(chuàng)新講座”，定期組織學(xué)生參加各層次的學(xué)科“科技創(chuàng)新競賽”活動(dòng)等，在校園中努力營造強(qiáng)烈

的學(xué)術(shù)氣氛和人文環(huán)境，使學(xué)生拓展視野，了解學(xué)科最前沿的理論和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)

生感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的活力，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和科技創(chuàng)新熱情，從而提高學(xué)生科

技素質(zhì)和參加科技創(chuàng)作的積極性。在學(xué)校教務(wù)處和材料與化工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們已成

功舉辦兩屆海南大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”，吸引九個(gè)學(xué)院近兩千名學(xué)生參加。

2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)展，近年我們積極組織學(xué)生開展第

二課堂活動(dòng)。例如，組織社會(huì)調(diào)研、企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程見習(xí)、生產(chǎn)參觀實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等

實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察，深化課堂所學(xué)知識，并在實(shí)踐中加以強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生走入

社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)，開展產(chǎn)、學(xué)合作教育，提高學(xué)生利用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力；

在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)勾通和學(xué)會(huì)合作。2009年至今，連續(xù)四年從暑假的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中選題，

參加由教育部高教司主辦的全國大學(xué)節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽中均獲較好的成績,例如，

參加海南沼氣工程應(yīng)用推廣調(diào)研，調(diào)研課題《沼氣點(diǎn)亮文明生態(tài)村——海南譚脈村綠色能源

循環(huán)利用和技術(shù)探討》榮獲二等獎(jiǎng)（2009年）；參加海南生態(tài)文明村建設(shè)調(diào)研，調(diào)研課題《揚(yáng)

起國際旅游島的風(fēng)帆——建設(shè)生態(tài)文明村》榮獲三等獎(jiǎng)（2010年）；參加海南國際旅游島低

碳建設(shè)調(diào)研，調(diào)研課題《"新型綠色生態(tài)示范村”建設(shè)規(guī)劃——海南樂城島“太陽與水”項(xiàng)目調(diào)

研》榮獲三等獎(jiǎng)（2011年）；參加海南工業(yè)開區(qū)三廢循環(huán)利用調(diào)研，調(diào)研課題《海南洋浦經(jīng)

濟(jì)開發(fā)區(qū)固廢棄物綜合利用調(diào)研》已獲參賽入圍會(huì)評也將取得較好的成績（2012年）。

3、開展科技創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生課外科技活動(dòng)結(jié)合起來，在實(shí)習(xí)中通過引導(dǎo)學(xué)生了解高新技術(shù)應(yīng)用、

節(jié)能減排措施和低碳建設(shè)的實(shí)施，啟發(fā)學(xué)生自己提出科研課題和研究方向，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

題的研究任務(wù)自行思考、分析，寫出研究方案和實(shí)施計(jì)劃，并能進(jìn)行相關(guān)科學(xué)試驗(yàn)，寫出相

關(guān)的研究論文。由本項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)的學(xué)生課外科研課題有十多項(xiàng)；撰寫的優(yōu)秀社會(huì)調(diào)研報(bào)告

數(shù)十篇；參加各類科技競賽獲獎(jiǎng)作品50多項(xiàng)次。近年來，我們定期組織學(xué)生固定參加的學(xué)科

競賽活動(dòng)主要有3項(xiàng):全國大學(xué)生“節(jié)能減排競賽”、全國高?！碍h(huán)保創(chuàng)意大賽”和全國大學(xué)生“化

工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽“，此外不定期參加的學(xué)科競賽有“環(huán)保精英賽”、“全民節(jié)水設(shè)計(jì)大賽”、“海

南省高校發(fā)明科技創(chuàng)新大賽”等，同時(shí)發(fā)起并組織海南大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”。兒年來指

導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新競賽項(xiàng)目100多項(xiàng)，涉及九個(gè)學(xué)院近20多個(gè)專業(yè)近千名學(xué)生受益。學(xué)生在國

內(nèi)各種期刊上發(fā)表科研論文數(shù)十篇，獲學(xué)科科技競賽獎(jiǎng)項(xiàng)50多個(gè)，其中，省部級一等獎(jiǎng)2

項(xiàng)，二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)30多項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)10多項(xiàng)。通過該項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，很好地促進(jìn)了大

學(xué)生參與科學(xué)研究科學(xué)創(chuàng)新熱情，不僅收獲了知識，更多是收獲了信心。

二、創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，因其獨(dú)有的特點(diǎn)，對于工科實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生積極影響及較好的效果。

其主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)有：

（一）平臺建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容整合

建設(shè)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提

供了良好的基礎(chǔ)條件；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合和改革，使學(xué)生科研能力得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置不同層次，不僅保證基本訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)個(gè)體要求，提供可選擇性的學(xué)習(xí)知

識，吸收新知識，實(shí)現(xiàn)對知識的加工、組合和整理，使專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)切合社會(huì)崗位要

求。借助兩實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)人數(shù)及項(xiàng)目的限制，不僅能夠擴(kuò)展知

識面，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)資源豐富、知識量大的良

好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以根據(jù)具體需求對知識進(jìn)行取舍和重組，滿足教育與技能發(fā)展需求。

（二）應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)并與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合

調(diào)整課程設(shè)計(jì)教學(xué)安排，充實(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，從生產(chǎn)實(shí)際中選題，以理論結(jié)合實(shí)際，使設(shè)計(jì)

成果具有科學(xué)性和可行性的；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練，以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不斷提高設(shè)計(jì)效

率和優(yōu)化設(shè)計(jì)效果，，對實(shí)際生產(chǎn)過程具有指導(dǎo)意義，對實(shí)際工程設(shè)計(jì)具有參考價(jià)值。

課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論，分析、解決工程實(shí)際問題的能力得到

較大的提高，強(qiáng)化了動(dòng)手能力和操作技能，為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下了良好的理論基礎(chǔ),

以適應(yīng)和滿足創(chuàng)新型社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求。

（三）實(shí)踐教學(xué)教改與第二課堂活動(dòng)結(jié)合

化工實(shí)踐教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，突出學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)的同時(shí)，提倡教師

之間、師生之間、學(xué)生之間的合作。將實(shí)踐教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合，利用課外科

技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，將課內(nèi)的理論學(xué)習(xí)和科技應(yīng)用、科技創(chuàng)新結(jié)合起來，以實(shí)踐、

實(shí)訓(xùn)及學(xué)科競賽成果檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成效，并不斷促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的提高。

化工實(shí)踐教學(xué)改革，在多形色、多層次、多知識點(diǎn)的融合及交叉學(xué)科的合作等方面的探

討;讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉，專業(yè)技能、實(shí)踐能力得到有效的提高，為全面提高

本科教育質(zhì)量特別是高等工科本科教育質(zhì)量的提高做了有效的嘗試，為正在實(shí)施“卓越工程師

教育計(jì)劃”的化工專業(yè)進(jìn)行“專業(yè)綜合改革”做好基礎(chǔ)工作。

實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施突破了地域和時(shí)空界限，學(xué)生自由組合或創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)或課題研究

小組，根據(jù)個(gè)人志趣和愛好，充分利用教學(xué)資源在課堂教學(xué)內(nèi)外隨時(shí)學(xué)習(xí)知識、自主選擇學(xué)

習(xí)內(nèi)容的難易和進(jìn)度，擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

更多地采取主動(dòng)獲取知識，獨(dú)立獲取知識，學(xué)以致用。突破實(shí)踐教學(xué)方法單一模式，教學(xué)內(nèi)

容靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在實(shí)踐教學(xué)中融入企業(yè)調(diào)研、社會(huì)調(diào)研、課題研究、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及生

產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程見習(xí)等多種教學(xué)模式，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使學(xué)生理論與實(shí)際、

科研與成果、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)全面加強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到優(yōu)化實(shí)踐教

學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維的良好實(shí)踐教學(xué)效果。

三、應(yīng)用情況

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改應(yīng)

化工專業(yè)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程共有四門，全部為獨(dú)立開設(shè)?！痘せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)》32學(xué)時(shí)/I學(xué)分,

第5-6學(xué)期開設(shè)；《精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)》（精細(xì)化工方向）32學(xué)時(shí)〃學(xué)分，第6學(xué)期開設(shè)；《石油

化工實(shí)驗(yàn)》（石油化工方向）32學(xué)時(shí)/I學(xué)分，第6學(xué)期開設(shè)；《化工綜合實(shí)驗(yàn)》32學(xué)時(shí)/I學(xué)分

（不分專業(yè)方向），第5-6學(xué)期開設(shè)?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置10-14個(gè)，其中基本型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

3-4個(gè)，約占30%,綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)有4-6個(gè)，約占50%,設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)有3-4個(gè),

約占30%；化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)（包括精細(xì)化工、石油化工和化工綜合三個(gè)實(shí)驗(yàn)）每門課程設(shè)置項(xiàng)

目8-10個(gè)，其中基本型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占2-3個(gè)，約20%；綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占4-5個(gè)，約50%；設(shè)

計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3-4個(gè)，約占30%。學(xué)生們通過先基礎(chǔ)、再綜合、后再設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)的系

統(tǒng)、全面訓(xùn)練，不僅充分了解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，熟練掌握實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)，對

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能做較深入的分析研究。在作畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)選題時(shí)，100%的畢業(yè)論文

研究課題都能根據(jù)學(xué)生個(gè)人的志趣和愛好來選定，從項(xiàng)目選題、研究內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。經(jīng)過三年教改實(shí)踐編寫的《化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)指

導(dǎo)叢書》（三冊/整），作為本項(xiàng)目的教改成果之一直接用于指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程；作為

交流教材，在其他院?；ゎ悓I(yè)也得到推廣使用，并獲得一致好評。

（-）課程設(shè)計(jì)教改應(yīng)用

通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用、加強(qiáng)工程實(shí)踐性等措施，學(xué)生普遍感到從化

工課程設(shè)計(jì)中學(xué)到了很多新知識，認(rèn)為在培養(yǎng)工程實(shí)踐能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能

力方面有較大作用。通過課程設(shè)計(jì)教改，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能得到了真正有效的提高，能

夠把零散分布于在各門課程中的知識點(diǎn)以及實(shí)際生產(chǎn)知識有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造出有自己特色

的設(shè)計(jì)成果，達(dá)到了綜合訓(xùn)練目的。在每屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)課題評審中，都有校級優(yōu)秀

畢業(yè)設(shè)計(jì)課題勝出；在連續(xù)三年組織學(xué)生參加華南地區(qū)大學(xué)生“化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽”中獲得兩

個(gè)銀獎(jiǎng)、一個(gè)銅獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論，分析、解

決工程實(shí)際問題的能力得到較大的提高，強(qiáng)化了動(dòng)手能力和操作技能，為將來從事專業(yè)技術(shù)

工作打下了良好的理論基礎(chǔ)。

（三）課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)開展成效

四年來，我們定期組織學(xué)生固定參加的學(xué)科競賽活動(dòng)主要有三項(xiàng)：全國大學(xué)生“節(jié)能減

排競賽”、全國高?！碍h(huán)保創(chuàng)意大賽”和全國大學(xué)生“化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽“，此外不定期參加的學(xué)

科競賽有“環(huán)保精英賽”、“全民節(jié)水設(shè)計(jì)大賽”、“海南省高校發(fā)明科技創(chuàng)新大賽”等；舉辦海

南大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，，兩期（2011年、2012年）。兒年來指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目100

多項(xiàng)，涉及九個(gè)學(xué)院近二十多個(gè)專業(yè)（食工、制藥、生工、應(yīng)化、材料、高分子、化工、理

科實(shí)驗(yàn)班、電子、通信、計(jì)科、金融、財(cái)會(huì)、營銷、應(yīng)用技術(shù)、土木、建筑等等）學(xué)生近千

名，項(xiàng)目內(nèi)容涉社會(huì)調(diào)研、資源開發(fā)利用、新技術(shù)新工藝應(yīng)用與推廣、科技創(chuàng)新與發(fā)明、節(jié)

能減排技術(shù)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新研究等領(lǐng)域，在國內(nèi)各種期刊上發(fā)表科研論文數(shù)十篇,

獲大學(xué)生學(xué)科科技競賽獎(jiǎng)50多項(xiàng)，其中，省部級一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)io項(xiàng)、三等獎(jiǎng)30多項(xiàng),

優(yōu)勝獎(jiǎng)10多項(xiàng)。通過該項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，很好地促進(jìn)了對大學(xué)生科學(xué)研究能力、工程實(shí)踐能力

和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)的開展，不僅收獲了知

識，更多是收獲了信心。

二、主要完成人情況

第（D完成人姓名張德拉性另U女

出生年月1957年11月最后學(xué)歷本科

參加工作時(shí)間1973年09月高校教齡32年

現(xiàn)任黨政

專業(yè)技術(shù)職稱副教授化工系副主任

職務(wù)

工作單位材料與化工學(xué)院聯(lián)系電/p>

現(xiàn)從事工作及

化工學(xué)工程專業(yè)教學(xué)電子信箱Delazhang2003@

專長

通訊地址海南?？谑腥嗣翊蟮?8號郵政編碼570228

1.海南省第十八屆多媒體教材（軟平D評比（CAI）類一等獎(jiǎng)（化工原理一傳熱），

第一完成人。授予單位：海南省教育.廳，2011年6月30日

何時(shí)何地受何種2.海南省第十八屆多媒體教材（軟，件）評比（CAD類二等獎(jiǎng)（工程制圖一組合

省部級及以上獎(jiǎng)勵(lì)體），第二完成人。授予單位：海南省教育廳，2011年6月30日

3.海南省第十屆多媒體教材（軟伸D評比（CAI）類一等獎(jiǎng)（精細(xì)化學(xué)品化學(xué)），

第三完成人。授予單位：海南省教育.廳，2009年6月

一.教研項(xiàng)目

1.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，化工課程設(shè)計(jì)教改實(shí)踐研究，Hjkj2005-18,2005.7-2007.3,課題

負(fù)責(zé)人（已結(jié)題）

2.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改實(shí)踐研究，Hjkj2009-33,2009.1-2011.6,課題

負(fù)責(zé)人（已結(jié)題）

主3.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索化工人才培養(yǎng)模式，Hjsk2010-16,

2010.1-2011.6,主要參加者。

4.海南大學(xué)教改資助項(xiàng)目，化工實(shí)驗(yàn)室開放式管理研究,2010.01-2011,12年，主要參加者

5.海南大學(xué)2012然后年度實(shí)踐育人資助項(xiàng)目（1）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)開展實(shí)踐研究，

要2012.05-2012,12年，課題主持人（在研）；（2）海南大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)，

2012.05-2012,12年，主要參加者（在研）；

二.科研項(xiàng)目

1.海南省自然科學(xué)基金后重點(diǎn)項(xiàng)目，石油裂化催化劑研制，05502,主要參加者（結(jié)題）

貢2.海南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，海南鈦鐵礦生產(chǎn)金紅型鈦白粉新工藝研究，512108,2012-2014,課

題主持人。（在研）

3.國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，金屬-有機(jī)框架（MOFs）的機(jī)械化學(xué)法合成及其在此條件下的反應(yīng)活性

研究,21061005,2011.1-2013.12,張德拉第三參與人（在研）。

獻(xiàn)

4.國際（地區(qū)）合作與交流項(xiàng)目，機(jī)械化學(xué)法制備金屬有機(jī)框架材料研究，21111130202,

2011.4-2013.3,主要參加者（在研）

三.教研論文（科研論文略）

1.張德拉，鐘金鋅，羅先群.課程設(shè)計(jì)的整合與教改實(shí)踐研究.新世紀(jì)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐

中國石油出版社.2007:206-208.

2.張德拉，張永明，李嘉誠.化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探.海南大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué).2005,

23:65-70.

3.李嘉誠，張德拉，馮玉紅，劉艷鳳，精細(xì)化工研究綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及探討，化工高等教育,2010.5

4.張德拉，李嘉誠，張永明.化工實(shí)驗(yàn)教改的幾點(diǎn)體會(huì).2010年全國化學(xué)化工研討會(huì)議交流論文.

5.張德拉，張永明，徐樹英，王小紅，關(guān)于《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的體會(huì)，海南省高校實(shí)驗(yàn)室工作

委員會(huì)年會(huì)論文集，2006.12P241-243

6.徐樹英，張德拉，張永明，張雷.從畢業(yè)設(shè)計(jì)談《化工制圖》的教學(xué)改革.海南省高校實(shí)驗(yàn)室

工作委員會(huì)年會(huì)論文集.2006,p201-202

四.教材編寫

1.張德拉熊春榮主編，化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書叢書（三冊/套），海南出版社.2011.5

⑴張德拉住編），羅藝滁樹英，潘莉莎.化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書海南出版社.ISBN:978-7-5443-4014-4.

（2）張德拉滁樹英，張雷，丁春華，化工單元設(shè)備設(shè)計(jì)指導(dǎo)書海南出版社.ISBN:978-7-5443-4014-4.

⑶張德拉，李進(jìn)，張永明,化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書.海南出版社.ISBN:978-7-5443-40144

2.趙思明主編，張德拉參編：《食品工程原理》（21世紀(jì)高等院校教材）科學(xué)出版社，2009.05

3.熊春榮，張永明，張德拉，劉鐘馨，孫中亮編《新型催化材料》海南出版社，2009.09

4.裴重華主譯，張德拉參譯《污染防治與工藝?體化——系統(tǒng)化設(shè)計(jì)工具》，科學(xué)出版社，2004.09

5.張德拉張永明編，《化工單元設(shè)備設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》，自編教材2009.8

五.獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)

1.2009-2011年連續(xù)三年工作年度考核為優(yōu)秀。

2.被評為2010年度海南大學(xué)材料與化工學(xué)院“十佳教師”。授予單位：材料與化工學(xué)院

3.被評為第二屆海南大學(xué)“十佳教師”。授予單位：海南大學(xué)（2011年）

4.被評為2003-2005年度,2011年度海南大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員”。授予單位：海南大學(xué)

5.被評為2003-2004年度海南大學(xué)“先進(jìn)工作者”。授予單位：海南大學(xué)

6.被評為2006年度海南大學(xué)“最受歡迎的教師”。授予單位：海南大學(xué)（2006年）

7.獲2009年度海南大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（第四完成人），授予單位：海南大學(xué)（2009年）

8.獲2006年度海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（第五完成人），獲2007年度海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

1項(xiàng)（第五完成人），獲2009年度海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)（第五完成人）.

9.被評為海南大學(xué)2006年度、2010年度、2011年度暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐龍活虎“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

授予單位：共青團(tuán)海南大學(xué)委員會(huì)

10.被評為海南大學(xué)愛心協(xié)會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。授予單位：海南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

11.獲海南中糧可口可樂飲料公司“留住一桶水”全民節(jié)水活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”表彰

六.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽與社會(huì)實(shí)踐情況

1.2009年第二屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽,?博奇環(huán)保杯”，教育部高等教育司主辦

（1）沼氣點(diǎn)亮文明生態(tài)村——海南譚脈村綠色能源循環(huán)利用和技術(shù)探討，二等獎(jiǎng)，參賽隊(duì)員：

王寅、王黎明、李輝、張虎、李彪、王文、彭福林，指導(dǎo)老師：張德拉潘莉莎。

（2）游泳池水循環(huán)利用體系改進(jìn)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，主辦單位：教育部高等教育司，參賽隊(duì)員：翟

利萍、宋麗、張花、王陽、張迪，指導(dǎo)老師：張德拉

2.2010年第三屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽“科信能環(huán)杯”，教育部高等教育司主辦

（1）新型自動(dòng)儲水節(jié)能飲水機(jī)，三等獎(jiǎng),參賽學(xué)生:陳龍龍、鄧常雄、耿超、杜礁、蔡曉霞、張梅丹、

胡超指導(dǎo)教師:張德拉

（2）揚(yáng)起國際旅游島的風(fēng)帆——建設(shè)生態(tài)文明村三等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:李江、王菁、歐陽勇、魏微、

付美琴指導(dǎo)教師:張德拉

3.2011年第四屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽“哈電杯”，教育部高等教育司主辦

(1)城市雨水收集及其綜合利用，二等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:高紅、許靜賢、莊銳、施澤斌、熊騰杰指導(dǎo)

教師:何映平張德拉

(2)”新型綠色生態(tài)示范村”建設(shè)規(guī)劃——海南樂城島“太陽與水”項(xiàng)目調(diào)研,三等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:任偉

軍陳志毅黃卓黃藝段聰王毅張聰指導(dǎo)教師:張德拉、徐樹英

(3)賓館節(jié)水裝置設(shè)計(jì)，三等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生：張路，張玉曉，王玉，張藝露，權(quán)強(qiáng)指導(dǎo)教師:

張德拉

(4)新型健身洗衣機(jī)，三等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生：葛同廣熊迪林懷翔李彬余桂周周逢洪國超指

導(dǎo)教師:張德拉

4.2009年第三屆全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽，教育部高?；そ讨肝瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)教指

分會(huì)，中國化工高等教育學(xué)會(huì)，華南理工大學(xué)主辦

《以椰油為原料年產(chǎn)5萬噸高碳醇生產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)》，銀獎(jiǎng)，參賽學(xué)生：劉恩世、鄒水林、魯濤、

陳懇、陳彬、陳明程、楊帆、唐云亭指導(dǎo)教師:張德拉楊東升

5.2011年第五屆全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽，(同上)

《以江蒿為原料年產(chǎn)500噸瓊脂生產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)》，銀獎(jiǎng)，參賽學(xué)生：王荔寧、夏智杰、錢芳芳、、

王方圓指導(dǎo)教師:張德拉吳周新

6.2011年全國“可口可樂杯”——留住一桶水節(jié)水設(shè)計(jì)大賽，北京環(huán)?；饡?huì)中糧集團(tuán)主辦

(1)城市雨水綜合利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)(5000元)，參賽學(xué)生：高紅、許靜賢、莊銳、施澤

斌、熊騰杰指導(dǎo)教師:張德拉何映平

(2)賓館節(jié)水裝置設(shè)計(jì)，優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)(5000元)，參賽學(xué)生：張路，張玉曉，王玉，張藝露，權(quán)強(qiáng)

指導(dǎo)教師:張德拉

7.2011年第二屆全國高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，國際節(jié)能環(huán)保協(xié)會(huì)，中華環(huán)保聯(lián)合會(huì),廣東環(huán)保廳,

華南理工大學(xué)，廣東省吳小蘭慈善基金會(huì)主辦

⑴新型混合動(dòng)力健身洗衣機(jī)，銀獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:葛同廣、熊迪、林懷翔、李彬、余桂周、周逢、洪國

超指導(dǎo)教師:張德拉

(2)節(jié)能健身型洗衣脫水桶，銅獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:上官勇仁、朱曉云、王靖、郭志君、黃穎風(fēng)、王麗琰指

導(dǎo)教師:張德拉

(3)小設(shè)計(jì)，節(jié)水多一賓館中水應(yīng)用及節(jié)水裝置設(shè)計(jì),優(yōu)勝獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:張路、張玉曉、王玉、張藝

露、權(quán)強(qiáng)指導(dǎo)教師:張德拉

(4)綠色公寓設(shè)計(jì)，優(yōu)勝獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:劉逾、劉家炎、董佳麗、黃清優(yōu)、邵錦玉、唐曉傾

指導(dǎo)教師:陳永張德拉

8.2012年第三屆全國高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，國際節(jié)能環(huán)保協(xié)會(huì)，中華環(huán)保聯(lián)合會(huì),廣東環(huán)保廳,

華南理工大學(xué)，廣東省吳小蘭慈善基金會(huì)主辦

⑴節(jié)能玻璃水室，銅獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:胥方華，遲海，劉春陽，王芳，宋春榮倒吳銘，指導(dǎo)教師:張德拉

(2)溫控速冷型電熱水杯，優(yōu)勝獎(jiǎng)，參賽學(xué)生:郭曉仙，湯方浩，梁祥滿,袁夢潔，張超，唐若明,劉寶龍

指導(dǎo)教師:張德拉

⑶新型燃?xì)庠罟?jié)能裝置，優(yōu)勝獎(jiǎng)滲賽學(xué)生:任偉軍，王振，陳志毅潢卓潢藝，劉家炎,任牧青，楊寧，指導(dǎo)

教師:楊亮,張德拉

七.近三年教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)表

2009-2011年平均教學(xué)工作量350學(xué)時(shí)以上,課堂教學(xué)考評優(yōu)秀率100%.

起止年月

講授課程名稱及教學(xué)任務(wù)學(xué)生人數(shù)/專業(yè)學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)課堂考評

(學(xué)期)

09.02-09.12工程制圖110/通信232優(yōu)秀

工程制圖60/電子232優(yōu)秀

工程制圖30/信息理科班232優(yōu)秀

工程制圖64/制藥348優(yōu)秀

工程制圖80/材料348優(yōu)秀

化工原理/實(shí)驗(yàn)68/制藥464優(yōu)秀

化工原理實(shí)驗(yàn)80/應(yīng)化132優(yōu)秀

化工原理課程設(shè)計(jì)40/生工1.560優(yōu)秀

化工課程設(shè)計(jì)30/化工445優(yōu)秀

05級本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6/化工1272

09級化工1班班主任工作50

10.02~10.12工程制圖80/材料448優(yōu)秀

工程制圖80/化工448優(yōu)秀

化工原理/實(shí)驗(yàn)80/制藥264優(yōu)秀

化工原理實(shí)驗(yàn)80/生工132優(yōu)秀

化工設(shè)計(jì)78/化工232優(yōu)秀

化工原理課程設(shè)計(jì)30/生工2周45優(yōu)秀

化工課程設(shè)計(jì)24/化工436優(yōu)秀

06級本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6/化工1272

09級化工1班班主任工作500.5

11.02-11.12工程制圖96/化工348優(yōu)秀

工程制圖86/高分子348優(yōu)秀

化工原理/實(shí)驗(yàn)80/制藥464優(yōu)秀

化工設(shè)計(jì)76/化工232優(yōu)秀

化工原理課程設(shè)計(jì)30/生工2周45優(yōu)秀

化工課程設(shè)計(jì)24/化工4周36優(yōu)秀

07級本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）61272

09級化工1班班主任工作50

本人簽名：

課題組負(fù)責(zé)人簽名：

2012年6月20日

主要完成人情況

第（2）完成人姓名潘莉莎性別女

出生年月1981年4月最后學(xué)歷博士研究生畢業(yè)

參加工作時(shí)間2006年7月高校教齡6年

現(xiàn)任黨政

專業(yè)技術(shù)職稱教授無

職務(wù)

工作單位海南大學(xué)聯(lián)系電/p>

現(xiàn)從事工作及

化學(xué)工程電子信箱Happylisap@163.com

專長

海南省?？谑腥嗣翊蟮?8

通訊地址郵政編碼570228

號海南大學(xué)材料與化工學(xué)院

1.海南省第十八屆多媒體教材（軟件）評比（CAI）類一等獎(jiǎng)，第二完成人。授

何時(shí)何地受何種予單位：海南省教育廳，2011年6月30日

省部級及以上獎(jiǎng)勵(lì)2.第五屆海南省高等學(xué)校青年教師教學(xué)大賽本科院校組決賽,優(yōu)秀獎(jiǎng)，授予單位：

海南省教育廳，2007年12月12日

教研項(xiàng)目

1,海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改實(shí)踐研究，Hjkj2005-183,2010.1-2011.6,主

要參加者。

2.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，《化工原理》試題庫及其試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)的制作，Hjsk2009-35,

2010.1-2010.6,主要參加者。

3.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索化工人才培養(yǎng)模式，Hjsk20I0-16,

主2010.1-2011.6,主要參加者。

科研項(xiàng)目

1.海南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，一種改性木素磺酸鹽高效減水劑的研制及其作用機(jī)理研究,807022,

2008.1-2009.12,主持。（已結(jié)題）

要2.海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目，木質(zhì)素一二氧化碳生物降解塑料共混改性的研究，Hj2008-06,

2008.1-2009.12,主持。（已結(jié)題）

3.海南省重點(diǎn)科技項(xiàng)目，用于油液脫水的疏水親油性樹脂的開發(fā)，080302,2008.8-2010.12,主

持。（已結(jié)題）

貝教研論文

1.潘莉莎，張德拉，王小紅，龐素娟.化工原理在生物分離課程中的應(yīng)用研究.海南大學(xué)學(xué)報(bào)自

然科學(xué)版.2011,29（2）:193~194+198.

2.潘莉莎，張德拉，孫中亮，王小紅，張永明，劉堅(jiān).MicrosoftExcel在化工原理恒壓過濾實(shí)驗(yàn)教

獻(xiàn)學(xué)中的應(yīng)用.化工高等教育.2008,25（2）:87-90.

3.張永明，孫中亮.潘莉莎，徐樹英.整合教學(xué)與科研資源構(gòu)建工業(yè)催化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.化工高

等教育.2010（6）:44-47.

4.王小紅，張可，孫中亮，潘莉莎，徐樹英.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).試題庫及在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用研

究.2007,5（5）:72-74.

5.王小紅，張可，孫中亮，潘莉莎，徐樹英.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).化工原理仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用研究.

2007,5（4）:78-80.

科研論文

1.潘莉莎，田政，杜治光，邱學(xué)青，龐煜霞，鄭大鋒.五種常用減水劑對砂漿耐久性的影響.建筑

材料學(xué)報(bào).2012,15（1）:143-146.EI收錄號：2012年2月

2.潘莉莎，熊亞林，龐素娟，代火星，徐鼐，林強(qiáng).聚碳酸亞丙酯/木質(zhì)素熔融共混改性研究.中國

造紙.2011,30（11）:26-30.2011年11月

3.潘莉莎，徐鼐，林強(qiáng)，李嘉誠，盧凌彬，龐素姐，田政.含氟丙烯酸酯的合成及涂膜性能研究.

化工新型材料.2011,39（3）:54-57.2011年3月

教材

1.張德拉，羅藝，徐樹英，潘莉莎（副主編）.化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書.海南出版社.

ISBN:978-7-5443-4014-4.

2.盧榮主編潘莉莎（副主編）.化學(xué)與環(huán)境.華中科技大學(xué)出版社.ISBN:978-7-5609-4979-6（全國

普通高等院校工科化學(xué)規(guī)劃精品教材）

獎(jiǎng)勵(lì)

1.2010~2011年度材料與化工學(xué)院先進(jìn)教師。

2.海南省第十八屆多媒體教材（軟件）評比（CAD類一等獎(jiǎng)，第二完成人。授予單位：海南省

教育廳，2011年6月30日。

3.2010年度材料與化工學(xué)院十佳教學(xué)工作者。

4.第五屆海南省高等學(xué)校青年教師教學(xué)大賽本科院校組決賽，優(yōu)秀獎(jiǎng)，授予單位：海南省教育廳,

2007年12月12

指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐情況

1.2011國際化學(xué)年“道達(dá)爾”高校環(huán)保精英高峰論壇一綠色塑料金獎(jiǎng)，參賽隊(duì)員：熊亞林，高鵬博,

指導(dǎo)老師：潘莉莎。

2,2010年第三屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社