Word版本，下載可自由編輯園林工程課程設(shè)計效果一、加強基礎(chǔ)訓練，提升設(shè)計能力

每個設(shè)計練習都在相關(guān)理論的指導下得以實現(xiàn)，要做好每個設(shè)計練習，假如沒有扎實的理論學問，就沒有舉行設(shè)計的基礎(chǔ)[2]。如地形設(shè)計，惟獨嫻熟把握設(shè)計原則，才干掌握住地形的走向、坡度大小、土方平衡狀況，以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等各方面的尺度。惟獨把握它的設(shè)計辦法，才干有章可循，有據(jù)可依。所以說，要做好每個設(shè)計，就得加強課程的理論教學。同時要加強相關(guān)基礎(chǔ)學問的訓練。如地形設(shè)計、土方計算、排水管網(wǎng)等的設(shè)計都與地形圖息息相關(guān)。用等高線表示某些復雜的地形，或在地形圖上確定某平整地的坡腳線，勾繪匯水線等，多數(shù)學生顯得力不存心，大大地限制了設(shè)計水平的發(fā)揮。

二、多種形式講實例，開辟設(shè)計思路

課程設(shè)計練習的目的，一是鞏固所學學問，二是提升學生們的實際應用能力，重在開辟思路和學問面，為今后工作奠定基礎(chǔ)。再容易的設(shè)計它不是一個公式就可以推算或一個規(guī)律的推理就能解決的問題。它是在一定學問基礎(chǔ)上的一種再制造過程[3]。每一個課程設(shè)計對同學來說都是第一次，要形成一個完整的設(shè)計思路，缺乏的是閱歷。在很短時光內(nèi)堆積相當?shù)拈啔v，明顯是不行能的。惟獨將他人閱歷結(jié)晶消化為自己的閱歷。這就要求我們老師平常引領(lǐng)同學觀看附近的相關(guān)園林設(shè)計，參觀優(yōu)秀園林工程設(shè)計作品。還可以通過反光式投影儀、圖片、幻燈等輔助手段，出示優(yōu)秀園林工程設(shè)計作品，并分析講解它們的設(shè)計思路。

如假山設(shè)計中，本人通過投影儀出示了揚州個園中的四季假山，并重點講解了四季假山由池水、樓廊等銜接，形成有峰有谷、有脈有腳、起伏過渡、富于變化的四季景觀的時空延續(xù)與變化的設(shè)計思路，以及春夏秋冬假山怎樣用池水、樹木、花草、亭臺、樓閣映襯，如何用石等的構(gòu)思。另外還介紹了蘇州獅子林、上海豫園北部的黃石大假山等的構(gòu)思及藝術(shù)處理手法，使同學在假山設(shè)計中思路豁然開朗。又如在地形設(shè)計中，如何因地制宜、經(jīng)濟合理地舉行地形設(shè)計。本人將“北京亞運村中心花園地形及建造施工時堆放的棄土，使地形有高有低，形成丘陵起伏，淺溪、小湖等的地形設(shè)計。通過幻燈，投影儀直觀教具將實例介紹給學生們，老師簡明扼要地對其設(shè)計構(gòu)思介紹分析，對學生們引發(fā)很大，效果較好。不論哪種設(shè)計構(gòu)思，很好地解決了無從下手的弊端，是提升課程設(shè)計質(zhì)量和效果的很有效的途徑之一。

三、開展作業(yè)講評，做好最后總結(jié)

同學完成每個課程設(shè)計之后，并不意味著本次設(shè)計練習的結(jié)束，而是課程設(shè)計的延長和深入。老師在同學的設(shè)計結(jié)束后做出嚴格公平的評定，評出成果讓同學互相溝通本次設(shè)計的心得，存在的問題，并由老師舉行全面系統(tǒng)地總結(jié)，講解其優(yōu)點及不足之處。對好的設(shè)計在期末展出，以激活學生的設(shè)計愛好。做到有始有終，自我總結(jié)，提升設(shè)計能力?！秷@林工程》設(shè)計練習效果的好壞，可以說是本門課程教學成敗的關(guān)鍵。它不僅關(guān)系到教學的效率，而且關(guān)系到教學的方向和性質(zhì)。因此，必需使同學做好每一個課程設(shè)計，舉行嚴格的設(shè)計構(gòu)思訓練和基本功的練習，以便開辟同學的學問面和綜