五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)-8.30招牌｜湘教版執(zhí)教時(shí)間：年月日教課設(shè)計(jì)總課時(shí)：課題30*招牌共2課時(shí)電授課時(shí)教課目的1、認(rèn)讀生字，辨析多音字“稱”。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀懂招牌內(nèi)容的變化，說(shuō)說(shuō)從中想到了什么。3、認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容，理解真實(shí)好的招牌不是有形的，而是無(wú)形地建立在人們的心中。4、理解招牌在此刻社會(huì)的作用。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)要點(diǎn)：品讀課文，理解真實(shí)好的招牌不是有形的，而是無(wú)形地建立在人們心中的。難點(diǎn)：理解招牌在此刻社會(huì)的作用。教課準(zhǔn)備多媒體課件主備人蔣華香二次研課人教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)大家看看這個(gè)標(biāo)記（出示麥當(dāng)勞的標(biāo)記），問(wèn)：你想到了什么？或讀懂了什么？（教會(huì)學(xué)生看懂這個(gè)招牌）第1頁(yè)共4頁(yè)2、教師小結(jié)招牌的定義（掛在商鋪門前寫明商鋪名稱或經(jīng)營(yíng)的貨物的牌子，作為商鋪的標(biāo)記，也比喻某種名義或稱號(hào)）。3、老師知道你們采集了一些招牌，請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)展現(xiàn)。A、你們知道這些招牌是經(jīng)營(yíng)什么的嗎？B、這些招牌起了什么作用？4、師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與招牌相關(guān)的故事。二、初讀課文，累積詞語(yǔ)1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流暢。2、指名讀課文，認(rèn)讀生字，辨析多音字“稱”。3、依據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)。（課件出示）三、品讀課文，理解感悟1、大家已經(jīng)熟習(xí)這篇課文了，此刻請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀課文，想一想這篇課文講了什么？2、學(xué)生溝通課文的主要內(nèi)容。3、朗誦課文。4、作業(yè)練習(xí)：抄錄生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、抽生朗誦課文。第2頁(yè)共4頁(yè)二、品讀課文，打破重難點(diǎn)1、同學(xué)們，為何帕帕·敦特的店在沒(méi)有招牌的狀況下是這樣的成功，遠(yuǎn)近有名，幾乎全部的人都到他那去買花？2、全班溝通。（指導(dǎo)學(xué)生在談?lì)I(lǐng)會(huì)時(shí)一定從文中找依照，可聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)也可聯(lián)合看過(guò)的資料）A、指導(dǎo)學(xué)生研究為何他的招牌從有到無(wú)？B、領(lǐng)會(huì)真正好的招牌不是有形的，而是無(wú)形地建立在人們心中的。他的招牌是不用任何文字的。C、指導(dǎo)朗誦，三、拓展延長(zhǎng)1、若干年過(guò)去了，約翰要和父親一同經(jīng)營(yíng)花店，他第一件要做的事，就是為花店掛招牌，你以為他應(yīng)當(dāng)如何做，才能比父親做得更好？2、小組合作，溝通商討。3、假如你開一間商鋪，你會(huì)給你的店設(shè)計(jì)一個(gè)什么招牌呢？四、達(dá)標(biāo)拓展1、選擇正確的讀音。E.shuāiF.shì流逝（）櫥（）窗約翰（）刪（）掉盛譽(yù)不衰（）銷售（）2、多音字組詞。第3