課題：動物樂園二次備課認識“=、＜、＞”課時目標：進一步掌握用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義認識“=”、“＜”和“＞”表示的意思及用法，會比較數(shù)的大小。重難點重點：認識符號“=”、“＜”和“＞”，會用“=”、“＜”和“＞”表示兩個數(shù)的大小。難點：用抽象的符號描述數(shù)的大小關系。教學準備：教學課件，小動物頭像若干，學生準備學具盒（○和△等圖片若干）教學過程情境導入師：同學們，今天咱們一起去動物樂園看看。引導學生觀察教材第16頁主體圖，指導學生說說圖意，找數(shù)學信息?；有率趲煟耗阆肽媚膬煞N動物比較？根據(jù)學生的回答，教師進行教學。教學“=”師：剛才有同學說小兔和籃子同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了師：小兔有幾只？生：4只師貼出4只小兔子。師：籃子有幾個？生：4個。師對應貼出4個籃子。一個對一個地比，你從中知道了什么呢？生：小兔和籃子同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等……提問：4和4相等，我們可以再4和4的中間用什么符號來表示呢？學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。學生齊讀，觀察“=”號的寫法。（上下兩行對齊一樣長）師：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的第一位新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。（板書）教師示范寫法，學生描紅。學生操作：先擺幾個○，再對應擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。教學“＞”?，F(xiàn)在再讓我們看看小猴和秋千的情況指名貼出小猴子的只數(shù)，再一一對應貼出秋千的個數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。師：從圖中看出什么呢？學生匯報：小猴比秋千多；秋千比小猴少等。提問：4和4同樣多，我們可以用等號老表示，那么3比2多，可以用什么符號來表示呢？學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。師：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（板書“＞”），它的名字叫“大于號”，3＞2讀作：3大于2。（板書）師：讓我們仔細瞧瞧，“＞”長什么樣子？學生匯報師：“＞”怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。指名板演，其余學生書空。教師講評書寫，學生描紅。師：你們能用手勢做出“＞”號的樣子嗎？師：讓我們閉起眼睛想一想“＞”的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小?學生討論交流引導學生比較小兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)。用同樣的方法教學“＜”。板書：4＜5總結師：今天，我們認識了哪幾位新朋友。講述：“＞”和“＜”長得很想，教師經常會把它們給認錯了，哪位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號？哪個是小于號？師生討論鞏固拓展完成教材第16頁的“說一說，填一填”。引導學生擺一擺學具，說一說，再填一填。完成教材“練一練”第1題。知道學生看清是誰和誰比，聯(lián)系比的結果，在○里填上合適的符號。完成教材“練一練”第2、3題。學生獨立完成，同桌交流。完成教材“練一練”第4題。指導學生讀清題目要求，先圈一圈，再寫來。課堂小結這節(jié)課我們認識了“=、＞、＜”。學會了用符號比較數(shù)學之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小的問題，掌握了0~10的運用。板書設計動物樂園認識“=、＞、＜