[鍵文字學(xué)期計(jì)劃全冊(cè)教學(xué)理念：不同的孩子在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一冊(cè)全冊(cè)教材分析：冊(cè)教材一共分為十單元：數(shù)一數(shù)、一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)物體和圖形、分類6-----10的認(rèn)識(shí)和加減、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊(cè)的學(xué)重點(diǎn)是以內(nèi)的進(jìn)位法和10以內(nèi)的加減法，點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部知識(shí)和以內(nèi)的退位減法是學(xué)生習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基，同時(shí)它又是多位數(shù)算的基礎(chǔ)。因此，位數(shù)的加法和相的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)必備的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本教材是義務(wù)教育的驗(yàn)教材，是在新程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本教材主要是通過各各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀察能力思維能力、口頭達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣合作與交流的能等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)勵(lì)學(xué)生用自己喜的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)進(jìn)行有效地思想品教育，初步了解定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小掌握以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、――20數(shù)。2、步知道加、減法含義和加減法算中各部分部分名稱，步知道加法和減法的關(guān)系比較熟練地計(jì)算一數(shù)的加法和以內(nèi)的減法。3、步學(xué)會(huì)根據(jù)加、法的含義和算法決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問。4、識(shí)符號(hào)“＝會(huì)使用這些符號(hào)表示的大小。5、觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、方體、圓柱、球長(zhǎng)方形、正方形、三形和圓。6、步了解分類的方，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的類。7、步了解鐘表，會(huì)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。[入文字]

[鍵文字9、真作業(yè)、書寫整的良好習(xí)慣。10、通實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)。全冊(cè)重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是以內(nèi)的加減法和20內(nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)安排：計(jì)約61時(shí)1、一數(shù)????????????????約1時(shí)2、一比????????????????約2時(shí)3、1—5的識(shí)和加減法????????????約課時(shí)4、識(shí)物體和圖形??????????????約課時(shí)5、類????????????????2課時(shí)6、6—10的認(rèn)和加減法???????????課時(shí)7、11—20各數(shù)的識(shí)?????????????4課時(shí)8、識(shí)鐘表?????????????????2課時(shí)9、20內(nèi)的進(jìn)位加法????????????約12時(shí)10、

總復(fù)習(xí)???????????????約4時(shí)`第一單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：一單元（第1—2）單元教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容是——5頁(yè)的內(nèi)容，、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，中有教師、學(xué)生、花、樹木、樓房人和物的數(shù)目注意用到以內(nèi)的各數(shù)。新教豐富的教學(xué)資源，不將數(shù)擴(kuò)展到，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了種角度數(shù)的話，還數(shù)出很多，這就予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間在教學(xué)中，注意采多種形式，讓學(xué)數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，并不要求都到，只要教師心有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確評(píng)價(jià)即可`。單元教學(xué)目標(biāo)：[入文字]

[鍵文字1、和諧愉悅的探討圍中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、步培養(yǎng)學(xué)生的觀能力，體驗(yàn)與人作交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源生活激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。4、分利用材料資源，滲思品教育。單元教學(xué)重、難：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組習(xí)學(xué)生初步感知合學(xué)習(xí)的快樂及要。單元課時(shí)安排：1NO：1教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一）教學(xué)目標(biāo)：1、非常和諧愉悅的圍中，初步了解童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、過觀察等探求活，使學(xué)生初步建數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力3、學(xué)生體驗(yàn)與人合、交流物快樂，步培養(yǎng)學(xué)生的合作參意識(shí)。4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興及其對(duì)人對(duì)物的的情感，初步培養(yǎng)學(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口頭表達(dá)能力及作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物影儀一臺(tái)。[入文字]

[鍵文字教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興教師拿出一封一禮物————金龜?shù)男?，讓學(xué)生隨美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們們好從今天開你們將成為一名真的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)到許許多多有的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一對(duì)社會(huì)有著巨大貢的人，你們高興？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活，充滿了神奇，學(xué)數(shù)學(xué)非常有用，可以幫助你解決一些你生活中的困難你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)學(xué)的王國(guó)里，讓你學(xué)好數(shù)學(xué)，用好學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出的小學(xué)生的，你們信心嗎？認(rèn)真觀察，小組討，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出書中第2——3頁(yè)畫面。1、是什么地方？你為它美麗嗎？2請(qǐng)你說一說這幅是什么意思？圖的物體分別有多少（先小討論，互相說，教深入到小組里了解況，并且在個(gè)別里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說3、價(jià)：你認(rèn)為你們有什么優(yōu)點(diǎn)，別組呢？三、繼續(xù)觀察，組交流，了解認(rèn)數(shù)況用實(shí)物投影儀出北師大版一年級(jí)教第2——3頁(yè)圖畫活動(dòng)形式同第二環(huán)節(jié)一樣：觀察—交流——匯報(bào)—評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式，讓學(xué)生在相互啟中自我感知怎樣好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣。四、操作感知，時(shí)強(qiáng)化1、周圍的實(shí)物（可領(lǐng)學(xué)生走出教室數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物有多少）2、字卡片[入文字]

[鍵文字3、方位數(shù)數(shù)4、放性練習(xí)猜一猜，想一想說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾粉筆？盤子里最多能放個(gè)蘋果？筆筒里最多能放支筆？第二單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：―――13（比一比）單元教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容包比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這個(gè)部分，按知識(shí)間有的內(nèi)在聯(lián)系，將二單元分為丙個(gè)分：一部分是比多少另一部分是比長(zhǎng)和比高矮，這樣化是為了突出長(zhǎng)短高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系比長(zhǎng)短是在水平上比的，而比高矮在垂直面上比的但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)想在不同情況下的用?？梢哉f，比矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的系，為全冊(cè)教材了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另方面，也激發(fā)了剛學(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心并且本單元在編上還具有開放性和造性的特點(diǎn)。通本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，給了生充分的學(xué)習(xí)自權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用己認(rèn)為合適的方進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)比多少比長(zhǎng)短和比高矮掌握自己認(rèn)為適用的比方法，知道多少，長(zhǎng)短高矮是比出來(lái)的。2、通過學(xué)生操作、觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察操作、語(yǔ)言表達(dá)收集處理信息的能。3、在與他人合作中獲得功的體驗(yàn)，初步形成作交流的意識(shí)。[入文字]

[鍵文字4、在解決實(shí)際問題中，受數(shù)學(xué)與曰常生活的系。單元重、難點(diǎn)｜1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適的比較方法培養(yǎng)學(xué)生察、操作、語(yǔ)言達(dá)和處理信息的能。2、初步體驗(yàn)合作與交流快樂。單元課時(shí)安排：2時(shí)1、多少????????????課時(shí)2、長(zhǎng)短、比高矮????????????課時(shí)NO：教學(xué)內(nèi)容：比多（第―――頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在數(shù)一數(shù)、一比、擺一擺的動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較方法。2、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與活的密切聯(lián)系培學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一（―――10豬、小免卡片各一，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)數(shù)字卡片一套（－10教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看我們班中是男同學(xué)多是女同學(xué)多還是一樣多？你是怎么知道的今天，我們就來(lái)一學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多二、主動(dòng)探討，得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣[入文字]

[鍵文字出示小免、小豬卡片各一張并板書黑板上，問：瞧，這是誰(shuí)他們倆準(zhǔn)備去干什？誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：那么我們一來(lái)聽一聽小豬怎么？（放錄音：小友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)動(dòng)呢朋友，你們想一起去看嗎？2、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出書中第面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，們看到了什么？有少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免有幾塊磚，小免磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么同的想法嗎？師樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)沒有多余的們就說小免和的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一算式表示是：板書：

4＝4

學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)3、動(dòng)手操作，理解新知A：?jiǎn)栃∶夂托∝i比，多，誰(shuí)少呢？B：學(xué)操作：用圓片代小免，用正方形代表豬在桌子上擺一。C：學(xué)生報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬。也就是幾比幾多用一個(gè)算式表示：板書：老師介紹大于號(hào)學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)式嗎？師：小免比小豬還可以怎么說？

43板書：＜5

介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊，4、小于號(hào)與大于號(hào)有什不同？（學(xué)生回答，老小結(jié)）[入文字]

[鍵文字5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)式嗎？三、鞏固1、說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)一看圖，你還能用或少說一句話嗎（人小組討論后匯報(bào)，可以不手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先說）2、猜一猜A：老從1――的卡片中任選一張，請(qǐng)生猜卡片上的數(shù)幾，根據(jù)學(xué)生的回答，師作出“大了”或小了”的提示，到猜對(duì)為止。B：指一學(xué)生拿卡片，師猜，方法同上。C：同桌猜，看誰(shuí)猜得對(duì)3、一填：A：7eq\o\ac(○,3)

4○9○3○810○1B：2□＞□

6＝□＝

□＜（學(xué)生搶答）4、一試模擬活動(dòng)把4同樣的糖放入相應(yīng)4水中讓糖溶化請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你怎么知道的，請(qǐng)你給大家聽。5、生完成第頁(yè)的1――――4題。NO：教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)、高矮（第――－10，完成第12的第題―――第題）教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察物的良好習(xí)慣，會(huì)生活中處處有學(xué)。2學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和也是相對(duì)的進(jìn)一步建立比較的識(shí)在比較的程中，差別比較明顯的可以直接感知得到論，差別不明顯，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。[入文字]

[鍵文字3、生在不同的解題略過程中，選擇己認(rèn)這最為適合的方，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：比較過程中，差別較明顯的，可以接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就利用數(shù)量進(jìn)行刻畫比較。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：短不同的繩子、鉛、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個(gè)大不同的小人卡片；瓶大小相同的汽和豆奶一、情境導(dǎo)入（1問：你喜歡《神柯南》中柯南嗎柯南抓壞人可能干呢為什么呢？因?yàn)樗^察事物常仔細(xì)，細(xì)小的差也能看出來(lái)。今我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察神，看誰(shuí)觀察最仔！二、主動(dòng)探究1、動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)不同的繩子，請(qǐng)學(xué)認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什？你能用一句話完的話來(lái)描述它們呢2、動(dòng)之二A：教師拿二根長(zhǎng)短不同的子，請(qǐng)小朋友比一，看一看誰(shuí)比誰(shuí)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，后比一比，看一，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比短？（同桌互相）3、動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋拿出自己的兩只小比一比，看一看又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長(zhǎng)4、動(dòng)之四1、師任意指二名高不同的學(xué)生上臺(tái)高矮，并請(qǐng)小朋友說說：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？[入文字]

[鍵文字2、師再往旁邊一站這時(shí)問同學(xué)：這又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮（學(xué)生隨意回答教師小結(jié)：高矮相對(duì)的，而不是絕的。5、動(dòng)之五1、較誰(shuí)喝的多師：今天，老師來(lái)了二瓶飲料，我請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它的多少，然后讓兩小朋友背對(duì)著大喝，然后問其中一個(gè)小朋友：（1你認(rèn)為自己與他比，誰(shuí)喝的多？他朋友有什么看法？（2小組討論：想一，到底是誰(shuí)喝得？為什么？教師小結(jié)：能從下的水比較出誰(shuí)喝多，真了不起！三、獨(dú)立思考生評(píng)價(jià)）A：讓個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較矮（故意讓其中一個(gè)生踮著腳）學(xué)生上會(huì)叫：“不公平：為什么不公平？學(xué)生明白：事物較，要在同一起點(diǎn)上B：第頁(yè)的第題―――第9，學(xué)生獨(dú)立完成然后集體訂正，看一有誰(shuí)能得到一張笑臉。1、我評(píng)價(jià)。2、生互評(píng)3、班進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：――5的認(rèn)識(shí)和加減（第14――――第）單元教材分析：?jiǎn)卧獌?nèi)容主要由[入文字]

兩部分組成，一分是以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，

[鍵文字另一部分是5內(nèi)數(shù)的加法和減。本單元的安排是先教學(xué)1――的認(rèn)識(shí)和加減法，再教的認(rèn)識(shí)和加減法，這分教材，是數(shù)概中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在一階段通過讓學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ詢?nèi)數(shù)的口算，為生了解數(shù)學(xué)的用處

和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單的重點(diǎn)是教學(xué)生寫字和初步建立數(shù)、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能認(rèn)、讀、以內(nèi)各，并注意寫工整。會(huì)用5內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和幾個(gè)。2、學(xué)生掌握5內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)組成。3、學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”的含義，道用詞語(yǔ)（大于、小、等于）來(lái)描述以內(nèi)數(shù)的大小。4、學(xué)生初步知道加法的含義，會(huì)用己理解的方法口算5以內(nèi)的加法。提倡算法多樣化5、運(yùn)用5內(nèi)各數(shù)表示日常活中的一些事物，初建立數(shù)感，運(yùn)用學(xué)來(lái)表示生活中的事并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、學(xué)生寫數(shù)字和初建立數(shù)感、符號(hào)。2、決好多種算法與的組成計(jì)算的關(guān)3、重集合、對(duì)應(yīng)、計(jì)思想的滲透，給學(xué)生講這些名稱。4、的認(rèn)識(shí)，比較大，加減法的認(rèn)識(shí)程中，要發(fā)分類為基。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉數(shù)而進(jìn)行大小的比和加減法。單元課時(shí)安排：1、1―5認(rèn)識(shí)??????????3時(shí)2、減法的初步認(rèn)識(shí)????????課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)有關(guān)的加減法?????課時(shí)NO：1[入文字]

[鍵文字教學(xué)內(nèi)容：1――的認(rèn)識(shí)及書寫（第14――――第16）完成第頁(yè)的第1題――――第4題教學(xué)要求：1、讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫――以內(nèi)的各數(shù)，并注意寫的工整，2、用――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日?；钪惺挛锏臄?shù)量，初建立數(shù)感，并能進(jìn)行交。3、用以內(nèi)各數(shù)表示物體的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫―――5數(shù)，初步建立數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的片張以內(nèi)，―――的數(shù)字卡片，5小棒實(shí)物投影儀生：――5數(shù)字卡片，5小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅是什么意思？畫的什么？你從這幅圖中看了什么，想到了什？二、主動(dòng)探索：識(shí)―――各數(shù)（一）認(rèn)真觀察主動(dòng)學(xué)習(xí)1、識(shí)（）問：你看到圖中有哪物體是用1示的？（學(xué)生隨回答）師：凡是象這樣1人、個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字表示。（）你還可以說出哪些物可以用數(shù)字1示的？（）請(qǐng)你拿出根小棒2、識(shí)（教學(xué)方法同上[入文字]

[鍵文字3、識(shí)（）問：圖中有哪些物體用表示的，請(qǐng)你說一。師：象這樣的，可以用數(shù)字表示。（）你還可以說出哪些物可以用數(shù)字3示的？（請(qǐng)你拿出3小棒然后想一想用根小棒可以擺成一什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、識(shí)、5（教學(xué)方法同上（二示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問你認(rèn)為可以用數(shù)字表示？（學(xué)生回答，教板書：1）如果再增加一顆，又可以用數(shù)字幾示？板書：如果再增加一顆，又可以用數(shù)字幾示？板書：如果再增加一顆，又可以用數(shù)字幾示？板書：如果再增加一顆，又可以用數(shù)字幾示？板書：板書：、2、345（全班齊讀：正反讀）問的前面是？后面呢？與相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三師說，學(xué)生操作1、你伸出4手指頭3、你拿出5圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字――5

2、你畫出個(gè)三角形[入文字]

[鍵文字1、師教拿筆姿勢(shì)2、寫每個(gè)數(shù)字的起，運(yùn)筆、落筆。教師示范，緊接著，生書空，然后學(xué)生在書中描紅四：練一練第21的第――――題，學(xué)生做在書上（）學(xué)生互評(píng)（2集體評(píng)（3教師評(píng)價(jià)NO：2教學(xué)內(nèi)容：比大（第頁(yè)的內(nèi)容）完成第21頁(yè)的第、6教學(xué)要求：1、步建立學(xué)生的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生與人作、交流，動(dòng)手操作能力。2、學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”的含義，道用詞語(yǔ)（大于、小、等于）來(lái)描述以內(nèi)數(shù)的大小。3、握自己喜歡的比方法，并能夠進(jìn)正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建數(shù)感，能用自己喜的方法進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小圖片三個(gè)、梨的圖個(gè)，桃的圖片個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：－5數(shù)字卡片、＜、、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾數(shù)字，你還記得嗎請(qǐng)你說一說。（）與4鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？的后面是幾？（）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)字。請(qǐng)你試一試二、新知講授[入文字]

[鍵文字1、示主題畫問：請(qǐng)你說一說幅圖是什么意思？從這幅圖中你知了什么？你還知道什么？還有需要補(bǔ)充的？（學(xué)生回答，教板書：小猴

梨

桃

香蕉）332從這些數(shù)據(jù)你發(fā)了什么？學(xué)生自由回答：師板書：3＝3＞23＜3于大于小于（）教師介紹等號(hào)、大于、小于號(hào)（開口朝數(shù)，尖尖朝小數(shù)（）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)帶領(lǐng)大家讀（）你還有其它的比法嗎2、示第17下面思考：（）學(xué)生自由看圖：你從中看到了什么？（）小免和胡蘿卜各有多？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什？＜3誰(shuí)會(huì)讀？（一只小免吃一個(gè)蘿卜夠嗎？你有什么辦法讓他們夠吃（再增一個(gè)蘿卜或者是趕走只小免）三、練一練第21的第題學(xué)生自由獨(dú)立完，然后學(xué)生互評(píng)，后全班集體評(píng)價(jià)第題[入文字]

[鍵文字學(xué)生獨(dú)立完成，班評(píng)價(jià)，最后教師價(jià)。NO：3教學(xué)內(nèi)容：第幾第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1具體的情境圖中讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)序數(shù)的理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例學(xué)生充分感知無(wú)論幾都只有一個(gè)它表事物的次序而幾個(gè)則表示事物多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、斷的能力，以及出問題、解決問題的能力，發(fā)散生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)意識(shí)。3、使學(xué)生感知與伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，確數(shù)的方向決定次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶家云一個(gè)你們非常悉的地方，想知是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影書中第18頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處井然有序的排隊(duì)買。師：?jiǎn)枺盒∨?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先車？你是怎么知道的[入文字]

[鍵文字（2）那小朋友排在第幾？排他前面的阿姨呢？面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)自學(xué)排隊(duì)，遵守公秩序。2、初步感知基數(shù)序數(shù)（1大家數(shù)數(shù)一共有多少人排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能一指排在第地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的姨已經(jīng)走了，后面人次上前。問：有幾個(gè)人在隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)幾人？再問一問從數(shù)第人誰(shuí)？××同學(xué)是右數(shù)的第幾？他還可以排幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生中關(guān)于“第幾”的例先4人小組互相說，然后向全匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說一：照片上共有幾個(gè)？從右數(shù)，爺爺?shù)趲?？奶奶和爸爸排第幾等？NO：4教學(xué)內(nèi)容：幾和（第頁(yè)和20頁(yè)的學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)要求：1通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠掌握4和5的有關(guān)成并有效地滲透有序的思想[入文字]

[鍵文字2、培養(yǎng)初步的觀能力、動(dòng)手操作能力口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合和與他人交流的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌4和的組成，初步立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是顆珠，可以用數(shù)字幾示？(2)如果再增加一珠這時(shí)又是幾顆珠？又可用數(shù)字幾表示？名說并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)數(shù)字(3)如果再增一顆珠，這時(shí)又是幾珠？又可以用數(shù)幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)用符號(hào)連接。[入文字]

[鍵文字二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺擺，可以擺成一個(gè)什圖形？2、你能把這4根小棒分成堆嗎？請(qǐng)你試一試。學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡)3學(xué)生匯報(bào)操作果邊板書邊問還有不同的分法嗎(根據(jù)學(xué)生答情況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4???(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)令(3)全班齊讀可以采取各種不的形式。5觀察上面數(shù)的成看看你發(fā)現(xiàn)了什？可以組織學(xué)生討然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾??我們?cè)谟浀玫臅r(shí)可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已拿出了4小棒，現(xiàn)在想一，再增加幾根小就是5小棒了？請(qǐng)你趕快動(dòng)吧1、師：剛才你們能干!發(fā)現(xiàn)了這種妙的規(guī)律，那么能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并你把分的情況像老一樣寫出來(lái)以嗎請(qǐng)你們小組合作試一試。2、學(xué)生分小棒，師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的況，學(xué)生邊回答，老邊問：還有不同分法嗎？（根據(jù)生回答，老師板）555514233241[入文字]

[鍵文字4、讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，你試一試，我們請(qǐng)讀的好的小朋友小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌口令（5）試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)觀察上面的個(gè)數(shù)的組成，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先以小組里互相討論，個(gè)發(fā)表自己的意見然后選一個(gè)代表言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5你們自己組說怎么樣你認(rèn)為哪個(gè)說得最好？還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行價(jià)）6、第19頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的一填，然后再集體行評(píng)價(jià)。這題的3個(gè)是一個(gè)開放的題，老師還要注問：還有不同的填方法嗎？7、完成第20頁(yè)的做一做：擺一擺，然后再線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題這是一題判斷題是學(xué)生第一次遇到教師可以先教學(xué)如何做，然后學(xué)生開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成NO：5教學(xué)內(nèi)容：加法第23頁(yè)－第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步識(shí)）完成相應(yīng)的做一及P27頁(yè)的第1――4題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加法意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方。[入文字]

[鍵文字3、通過學(xué)生操作表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲成功體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：媒體課件，蘋果樹、小草圖生：小棒或?qū)W具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，入新課1電演示從美麗的森林外景到草地景再到陸續(xù)飛落草吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以寫。同時(shí)還伴隨著脆的鳥叫聲。2、問：老師想知有幾只小鳥，誰(shuí)愿意我？你是怎么知的？3、多媒體繼續(xù)演：又飛來(lái)一只小鳥（生觀察）問：這時(shí)你又看了什么？想到了些么？4共有幾只小鳥？說說你是怎么想？（根據(jù)學(xué)生的回，教師板書：4+1=）二、合作交流，索發(fā)現(xiàn)1、

小組合作，探索種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算來(lái)的？請(qǐng)把你的法告訴你小組的同們。2、全班交流算法（對(duì)得出不同算的小朋友給予鼓勵(lì)并板書）師：剛才有一位朋友是用我們學(xué)過4和拭以待組成來(lái)計(jì)算，這個(gè)辦法很好，你能用種方法也來(lái)試著算算嗎？同桌互說三、分層練習(xí)，析理解1一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。[入文字]

[鍵文字（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=52+3=5師：說說你是怎算的？觀察上面的這兩算式，你能發(fā)現(xiàn)什？（使學(xué)生初步感：交換兩個(gè)加數(shù)的置，和不變的規(guī)）2一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊算式。四、寓練于樂，固深化1、游戲一：貼蘋要求：在蘋果圖上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果上去。游戲方式：以小合作方式，大家擺具說算式，一人算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上算式，找到相應(yīng)的紅花”答案游戲方式：以小合作方式，比一比能個(gè)小組找到的紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星五、托管時(shí)間完第27頁(yè)的第1————4題NO：6教學(xué)內(nèi)容：減法認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的做一做”及第頁(yè)的第5———6。教學(xué)要求：1、過操作、演示；學(xué)生知道減法的義，能正確讀出減法式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有多問題要用減法來(lái)決。2、通過學(xué)生操作表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手作能力、語(yǔ)言表能力；培養(yǎng)學(xué)生步的數(shù)學(xué)交流意。3、使學(xué)生積極主地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲成功的體驗(yàn)，增自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。[入文字]

[鍵文字教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)加法，有還誰(shuí)記得，法表示什么？（把兩部分合起）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感減法的含義通過電反復(fù)演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說流說圖意，然后全交流。（桌子上放著3只紙鶴，有個(gè)小朋友拿走了只）師：像這樣，從3只里面去一只也就是從一數(shù)里面去掉一部或減掉一部分，要用減法計(jì)。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表？板書：3拿走了一只，是幾只里面拿走的？拿走一只可以用字幾表示？板書：1像這樣拿走了、掉了、或者是吃了壞了、死了等都用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想？把你的想法說給大聽，還有沒有不的想法？請(qǐng)你說一說（然后全班齊讀式）3、發(fā)散聯(lián)想[入文字]

[鍵文字教師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生說一說生活中他能用3-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)展，會(huì)學(xué)習(xí)。1電演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的幅圖分別讓生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)意列算式2、先畫一畫，再算式（第25頁(yè)最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：是幾朵花，可以用字幾來(lái)表示？（2）再用虛線圈2朵花，：誰(shuí)知道是什么意思請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意。那么，去掉了要什么方法計(jì)算？

板書：3（4）去掉的朵是從幾朵里面去的？去掉的可以用數(shù)字幾表？書：2（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算。板書：—

板B們能夠根據(jù)剛才講的把后面2幅圖的圖意一說并出算式嗎？試一試4人小組合作完成）（）指名說圖意（）指名說算式，并說一你是怎么想的？還不同的想法嗎？3、生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做做后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固反饋1、的第題（）人小組每個(gè)人說意，對(duì)學(xué)得不好同學(xué)要給予幫助和勵(lì)。（）說完圖意后，再每個(gè)朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)一說個(gè)人寫出的算式不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)什么地方，應(yīng)該怎改正。2、6個(gè)小朋友拿出5小花，根據(jù)題目擺擺。NO：7教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)（第頁(yè)的第7———11題）[入文字]

[鍵文字教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加減法有一個(gè)更進(jìn)步的認(rèn)識(shí)與了解并且能夠熟練地算5內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生一步掌握加、減之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：以內(nèi)的加法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖：讓學(xué)認(rèn)真觀察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說意，再指名說圖意（共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下條）2)要求還剩下幾條，用什么方進(jìn)行計(jì)算，如何列式請(qǐng)你在書中完成3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁(yè)第9題[入文字]

[鍵文字看圖把算式填完。先讓學(xué)生看圖說意

把算式補(bǔ)充完整3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在己組里編，再請(qǐng)人在班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？什么不足的地方4、比一比，看誰(shuí)得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)學(xué)小卡片，在黑板貼上數(shù)字1、2、3、4、每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的數(shù)，把這些小卡片回家，看誰(shuí)送得對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)直接寫得數(shù)，比一，看誰(shuí)做得又對(duì)快，能得分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)予鼓勵(lì)）NO：8教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)完成相應(yīng)的做一及P30頁(yè)1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生知道的種含義：表示沒和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想力，合作、探究的能和認(rèn)真書寫的好慣。4、通過緊密聯(lián)系活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)習(xí)興趣，讓學(xué)生步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：[入文字]

[鍵文字1、三只小猴圖片2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，情引趣師：老師今天帶了一位好朋友，看是誰(shuí)？看他的表是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有些變化？同時(shí)出示三幅表各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只子的表情及其原因可以發(fā)揮自己的像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教第一種含義：什么沒有師：猴子吃桃子們猜對(duì)了，但要吃個(gè)桃子，為什么那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，：用幾表示？（小看到2個(gè)桃呵呵）學(xué)生舉起數(shù)卡片2出示1個(gè)桃，問用幾表示？（小猴了1個(gè)桃嘴巴鼓鼓的）學(xué)舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問用哪張卡片表示？嗎？師：什么也沒有：0“來(lái)表示。板書：0的認(rèn)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充想像1）老師豎起2根手指問學(xué)讀幾2）老師握起拳頭一根手指頭也沒有，時(shí)一個(gè)指頭出沒伸出來(lái)，誰(shuí)知道以用幾表示？[入文字]

[鍵文字3）請(qǐng)說一說有關(guān)的物體。三、出示直尺，示第二種含義1、揭示第二種含――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的面。（直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來(lái)，越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可用直尺量東西，這0表示起點(diǎn)。要用0齊物體的一端，看另一端了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)大，東西就越長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)時(shí)，就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑的起點(diǎn)就相當(dāng)于0過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)起點(diǎn)教師可以示范性量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一在測(cè)量的時(shí)候，就意什么？3、發(fā)散思維，充聯(lián)想想：生活中還有么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣好0應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生真觀察，然后學(xué)生與師一起書空3、學(xué)生寫0

在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同上臺(tái)寫，寫完后全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出個(gè)魚缸里各有幾條魚用數(shù)來(lái)表示[入文字]

[鍵文字2）在書上填寫，意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）排好順序的派表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還單數(shù)，請(qǐng)大家回查一下資料或問一問長(zhǎng)。NO：9教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠懂圖意，并說出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減。3、滲透空集的概。教學(xué)重點(diǎn)：理解的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)有誰(shuí)還記得，0表示什么？還不同的說法嗎？師：即可以表示點(diǎn)，也可以表示沒二：探索新知1、電腦出示小鳥，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1從圖中看到了什？（有三只小鳥在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫三只小鳥從鳥窩里飛了。[入文字]

[鍵文字問：你又看到了么？這時(shí)鳥窩里還下幾只小鳥？飛走的3只小是從幾只小鳥里面飛的？3）你能夠把這個(gè)的意思完整的說給大聽嗎？（先同桌互說，后指名說，并比一，看誰(shuí)說的最好4）要還剩下幾只鳥有誰(shuí)能列出算式？板書：3－3＝5）誰(shuí)知道：算式面的每個(gè)數(shù)字表示什意思？2、電腦出示青蛙，學(xué)生認(rèn)真觀察1從圖中看到了什？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二荷葉問：這張荷葉上幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表？3）你能夠把這個(gè)的意思完整的說給大聽嗎？（先同桌互說，后指名說，并比一，看誰(shuí)說的最好4）這兩張荷葉上共有幾只青蛙？誰(shuí)能出算式？板書：4＋0＝45）誰(shuí)知道：算式面的每個(gè)數(shù)字表示什意思？3、觀察上面的兩算式：3－＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，后指名回答）歸納得：相同兩個(gè)數(shù)相減等于，任何數(shù)與零相或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5粉筆，右手一支沒有，兩手一共有少支粉筆？（學(xué)口答算式）2、完成第29頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)[入文字]

[鍵文字3、第30頁(yè)的第3、4題要求：同桌的兩同學(xué)先互相說圖意然后再列式計(jì)算評(píng)價(jià)要求：先同互評(píng)，再全班進(jìn)行體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁(yè)的第6題，比一，看誰(shuí)做的又對(duì)又對(duì)做的又對(duì)又快同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第39頁(yè)的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說每幅圖的意思，后再列式計(jì)算，后集體評(píng)價(jià)。3、托管時(shí)間完成第30頁(yè)的7、8、9題和思考題第四單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：識(shí)物體和圖形（第頁(yè)――――第頁(yè)）單元教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容包兩個(gè)部分：立體形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平圖形（長(zhǎng)方形、正形、三角形和圓的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接觸的大多是立體圖，所以把立體圖的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合童的認(rèn)知規(guī)律的。體圖形的初步認(rèn)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：識(shí)的引入―――知的教學(xué)―――知的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，知識(shí)的引入和運(yùn)用，要注意體現(xiàn)數(shù)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知中，應(yīng)考慮到學(xué)生識(shí)事物都有一個(gè)形象――表象――抽象的過程，所以于每一種圖形，都按三個(gè)層次進(jìn)行從實(shí)物引入――抽象為一般模型――出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出身邊些物體的形狀分別是這四種立體圖形使學(xué)生嘗試用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)描述所的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。面圖形的初步認(rèn)識(shí)一部分知識(shí)要求分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)入平面圖形，讓學(xué)利用已掌握的知，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有放性，可以滿足同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)體方體柱和球等立體圖形與長(zhǎng)[入文字]

形方

形、

[鍵文字三角形和圓等平圖形，能夠辨認(rèn)和別這些圖形。2、通過、擺、畫種圖形，使學(xué)生直觀受各種圖形和特。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、動(dòng)手操作力和用數(shù)學(xué)交流能力。4、使學(xué)生感受數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生合作、究和創(chuàng)新意識(shí)，步建立空間觀念單元教學(xué)重、難：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形、三角形圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)快樂教學(xué)、合作交、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)體圖形（第32頁(yè)）完成相應(yīng)的“做做”及第36頁(yè)的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)體、正方

體、圓柱和球。道它們和名稱，初步感其特征，會(huì)辨認(rèn)這種弄清形狀的物和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手作和觀察事物的能力初步建立空間觀。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行流，合作探究和新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)：使生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體、圓柱和這幾種形狀的物體和圖形，初步建立間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種狀的實(shí)物教學(xué)過程：[入文字]

[鍵文字一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件帶音樂的機(jī)器人2生機(jī)器人想我們共同學(xué)習(xí)還給個(gè)小組的小朋友來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮嗎？趕快打開看看你認(rèn)什么給組里的小朋友什么，每個(gè)人都說說生以組為單位出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇的小朋友能大聲說說們的禮物？其他小朋友仔細(xì)，看看你們有不同嗎？（組內(nèi)小朋輪流說學(xué)具）2、提要求：這么學(xué)具中，你們能把“同的”放在一起？四個(gè)小朋友共試試看。二、操作感知A：分―――提示念1）活動(dòng)：按教師的要求，學(xué)生分組活，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰?shù)男∨笥颜f一說你是么分的？師：他們是這樣的，和你們一樣嗎（其他同學(xué)進(jìn)行充）3）揭示概念師：每種物體它都有一個(gè)共同的名，你知道是什么？教師根據(jù)學(xué)生所在電腦分出的各類物中出示名稱：方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書：球

問：請(qǐng)你高高舉球，互相看看拿拿了嗎？放回學(xué)具中，依次出現(xiàn)：圓柱正方體、長(zhǎng)方體（方體不放回籃中B：摸―――感知方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，摸一摸你們手的長(zhǎng)方體，把你到的、摸到的長(zhǎng)方體先和里的小朋友說一說[入文字]

[鍵文字（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大聲音大家，你現(xiàn)在得長(zhǎng)方體是什么子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)你還想認(rèn)識(shí)什么物體，就拿出來(lái)看一看，摸

一摸，再給同組小朋友說說心中的受。②匯報(bào)：學(xué)生仿長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依說：正方體：方方的6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾圓柱：上下一樣，圓的，能滾動(dòng)球：光光的能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一物體的特征，老師請(qǐng)不是拿這種物的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸看一看你有沒有這的感覺。c:比較①電腦出示第33頁(yè)的做一的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶的這幅圖：你有什問題想問大家嗎(學(xué)生討論)②電腦出示圓和的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能動(dòng)，但它們滾動(dòng)的樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體花外衣，你還認(rèn)識(shí)嗎？（電腦依次示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體正方體、圓柱、球師：請(qǐng)小朋友閉眼睛想一想，長(zhǎng)方???分四種圖形）一樣？e：出示課題：今我們一起認(rèn)識(shí)了物體板書：認(rèn)識(shí)物體它們的形狀是長(zhǎng)體、正方體、圓、球。f：聯(lián)系實(shí)際說一在你身邊哪些物體的狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦示）[入文字]

[鍵文字?jǐn)?shù)一數(shù)剛才的機(jī)人分別用了多少個(gè)方體、正方體、柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以由組合）2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什？然后再分工，誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)解。討論好了，就你們的、智慧和巧的雙手開始工作吧（學(xué)生分組活動(dòng)教師巡視）（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今天，我們不僅識(shí)了各種形狀的物，還用它們裝扮我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁(yè)的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)面圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的“做做”及P36頁(yè)的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方、正方形、三角形和，知道這些常見形的名稱，并能別這些圖形，初了解這些圖形在日生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生步的空間觀念，及多種方法解決題的意識(shí)和能力3、在小組合作開型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)生自主探究、合交流、敢于創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從體表面抽象成平面形教學(xué)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)方體、正方、圓柱等積木若干；刀、印泥、橡皮等工具2、學(xué)生每5人一組，每人有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：[入文字]

[鍵文字一、搭玩積木，驗(yàn)形體師體播放）天來(lái)了，大自然多美！小白免想在這麗的大森林里搭一座小木屋，怎么呢？小朋友，你能它設(shè)計(jì)一下嗎？學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)木屋時(shí)，用到了哪形狀的積木？請(qǐng)家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，立表象1、請(qǐng)摸一摸自己積木拿在手里，看一，摸一摸，跟旁的小朋友說一說你拿的是什么體它的面是什么樣子生邊摸邊說）2、問：誰(shuí)知道圓的這個(gè)面是什么樣子？（這一個(gè)面是圓的，平平的）問：你有沒有辦把它記下來(lái)呢？3、師：請(qǐng)你用我你們準(zhǔn)備的工具（白、印泥、橡皮泥）工具，在小組說一說，你想用么辦法記下這些面每個(gè)小朋友最好得不一樣，比一比，哪

個(gè)小組的辦法多開始活動(dòng)并將自己組記的面貼在板子上然后展示在大黑板上4你覺得哪個(gè)組的方最多我就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示操作）師：小朋友的辦真多腦演示，從長(zhǎng)方體正方體、三棱體上分移下長(zhǎng)方形、正方形三角形、圓，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招吧齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們室里哪些物體面的形是與這些圖形是同的。2、再一起到小白新造好的房子去找一，哪些物體的面是這些圖形電[入文字]

[鍵文字腦播放小免的家讓學(xué)生尋找并交流3、師：小白免家前有一塊空地，它想一塊地種蘿卜，朋友能不能用上天學(xué)的本領(lǐng)白免圍圍呢？圍后跟你的小伙伴一說你圍的是什么圖。4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一正方形、三角形？請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多形都趕來(lái)開會(huì)了腦播放）來(lái)了哪圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩給這些圖形涂上顏計(jì)好個(gè)數(shù)在表格里音樂8、反饋：選兩種同的涂法在投影上展問：你喜歡哪一法？為什么？教師小結(jié)：用一顏色涂同一種圖形上去比較清楚。9、請(qǐng)小朋友每人出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙度著畫出幾個(gè)不的長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、歸生活今天我們學(xué)的這圖形在我們的生活到處可見朋友課后留心觀一下，把它記下來(lái)，然與家人一起交流一。第五單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：類（P38―――P41）單元教材分析：類一種基本的數(shù)學(xué)想，它是根據(jù)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織過程。分類能力的展，反映了兒童維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平分類能力既是幼兒輯思維能力發(fā)展重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能的發(fā)展具有重要的義。進(jìn)行分類時(shí)首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，過比較，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系與區(qū)別并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本屬性，本單元主要為了使學(xué)生比較統(tǒng)地掌握初步的分類方法。[入文字]

[鍵文字單元教學(xué)目標(biāo)：1、能按照某一給的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)對(duì)物體進(jìn)行分類2、能選擇不同的準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的類。3、在分類的活動(dòng)，體驗(yàn)分類結(jié)果在單標(biāo)準(zhǔn)下的一致性不同標(biāo)準(zhǔn)下的多性。單元教學(xué)課時(shí)安：約課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：分類單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁(yè)的容完成相應(yīng)的做一及第40頁(yè)的第1------3題教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，步感知分類的意；通過操作學(xué)會(huì)類的方法。2、通過分一分、一看，培養(yǎng)學(xué)生的操能力、觀察能力判斷能力、語(yǔ)言達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類方法教學(xué)準(zhǔn)備：電腦件學(xué)具袋（6份不同的物品）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，求新知1、感知分類電腦出示外景——商場(chǎng)物品景——商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景生認(rèn)真觀察問：你看到了什？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使生明確商場(chǎng)物品有多種。引導(dǎo)學(xué)生出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起2、明確分類[入文字]

[鍵文字（1）電腦出示：商場(chǎng)物品近頭（文具柜臺(tái)第一是文具盒；第二是練習(xí)本；第三層是筆一位售貨員正在往臺(tái)里分類擺放文）問：你看到了什？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：姨是把一樣的東西到了一起。師：像這樣把一的東西放到了一起叫分類書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從猜測(cè)阿姨拿的物品放到哪一層，使生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放一起。二、鞏固發(fā)展，驗(yàn)分類1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，導(dǎo)學(xué)生以小組為單把相應(yīng)的物品分?jǐn)[放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何放的，教師指明分的必要性------通過分類每種物品看得更清楚了，也我們的生活提供了多方便。2、完成“做一做（1）以小組為單位進(jìn)行分類動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交是怎樣分的，體驗(yàn)類的方法，通過一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一體驗(yàn)分類的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的法。3、完成練習(xí)六的1-------3題（1）第1題，啟學(xué)生在書上圈一，并說一說是怎樣的，為什么這樣？（2第2題指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成價(jià)時(shí)將學(xué)生的用品展示出啟發(fā)說出4輛車是同一類的（3）第3題，教說明題意，學(xué)生相交流，使學(xué)生明其中一個(gè)與其他個(gè)是不同類。4、補(bǔ)充練習(xí)[入文字]

[鍵文字每組一袋物品明要求：先討論一下該怎樣分，哪能組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說。三、全課總結(jié)（）NO：2教學(xué)內(nèi)容：分類不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)分類，掌握分類方法，初步感知同標(biāo)準(zhǔn)分類的多性。2、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；相學(xué)習(xí)、合作交能力。并在課堂指導(dǎo)學(xué)生如何尊重人意見等與人合交流的方法。3、采用小組之間評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生判斷力和審美觀4、讓學(xué)生體裁會(huì)我們的生活中處處有類，處處有數(shù)學(xué)并養(yǎng)成有條有理生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)分類學(xué)具準(zhǔn)備：衣服鞋子、籃子、書及業(yè)本、瓶子、小玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個(gè)人一組坐在一起，并在間亂七八糟地堆放各種雜物，讓學(xué)生感受到教室的雜亂，從而提出決問題的方法，示課題問）小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東，你們都看見了哪能些東西？（2）這些東西這放在教室里，好不好為什么？你有什好的建議嗎？師：今天，我們來(lái)當(dāng)一回小管家，這些東西收拾、理、分類擺放好。板書：小管家（學(xué)生齊讀課題問：你知道管家做什么的嗎？[入文字]

[鍵文字師：今天我們就開展“最佳小管家的比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干能把東西收拾得快、最整齊、最美。二、新授1、整理教室（復(fù)單一分類）以小組為單位，把雜的進(jìn)行整體劃。師：同學(xué)們，這多東西要收拾，靠個(gè)人的力量是不的，我們大家一起來(lái)分，好不好？請(qǐng)們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好（每個(gè)組選擇一物品）師問：（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收東西會(huì)有什么樣的果？（2）我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序的來(lái)走本組選中的物品（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺有什么不同？你喜什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的準(zhǔn)分類）師）一大堆雜物經(jīng)過大家努力，已經(jīng)分類放在每組的桌面上了想一想，這樣就算收好了嗎？（2你們能把它們收拾得更整更合理更便于我們?cè)谏钪杏盟鼈儐?？（學(xué)生操作，學(xué)小組匯報(bào)）（3）你們小組是怎么收拾的（4）這樣收拾有什么好處？師同學(xué)們桌面上東西經(jīng)過這樣一理既美觀又便我們找東西了真好。對(duì)剛才同學(xué)們的理，你認(rèn)為哪能一整理的最好？可當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人整理還有什么看法建議嗎？（學(xué)生提出建議師問被提建議的組否接受這個(gè)建議）（5）老師想請(qǐng)一位能干的同們幫助他們，誰(shuí)來(lái)師：請(qǐng)大家想一你們手中的東西，了像這樣分一外還能怎么分？請(qǐng)你們[入文字]

[鍵文字試一試（學(xué)生操作，教指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪組好，好在哪里三、活動(dòng)問：想一想，你組里的人可以按什樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分？學(xué)生活動(dòng)，教師導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)況。問）你們是按什么樣的標(biāo)進(jìn)行分類？（2）還有哪一組是這樣分的？（3）你們?cè)谏钜娺^這樣分的嗎？四、小結(jié)問）今天，你們學(xué)會(huì)了什本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什地方看過、接觸過分？（學(xué)生自由發(fā)言五、布置課外活1、請(qǐng)小朋友利用天學(xué)到的本領(lǐng)做一次管家，把自己的包、書柜、衣柜理好。2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想下，如果你是當(dāng)?shù)氐拇蟪?、商?chǎng)的計(jì)家或管理人員你將怎么擺放物和劃分商場(chǎng)呢？第六單元：?jiǎn)斡?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：6－的認(rèn)識(shí)和加減法（P42―――P83）單元教材分析：?jiǎn)卧滩闹饕伞啊?的識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法和連減合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)不僅在日常生活中著非常廣泛的應(yīng)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。單元內(nèi)容是全冊(cè)材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占有非常重要的位。在教學(xué)中，可加[入文字]

[鍵文字強(qiáng)操作和觀察活，高度重視學(xué)生對(duì)物、模型、圖畫深入觀察和學(xué)具拼擺引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)觀察、操作的活動(dòng)程，讓他們?cè)诨钪薪⑵穑?0的數(shù)概念和加減法計(jì)的知識(shí)表象，讓學(xué)全面感受數(shù)概念形成過程，通過多種途徑掌握加減法計(jì)算方法，感受學(xué)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生熟練地?cái)?shù)出－10數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這數(shù)，并會(huì)用這些表示物體的個(gè)數(shù)或事的順序和位置。2、學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，練地掌握以內(nèi)各數(shù)的組成。3、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)＞含義，知道這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4、學(xué)生比較熟練地算10內(nèi)的加、減法。5、學(xué)生比較熟練地行10內(nèi)的連加、連減加減混合計(jì)算。6、學(xué)生用以內(nèi)的加減解決生活中的簡(jiǎn)問題，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)的樂趣。7、學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到熱愛家鄉(xiāng)、熱自然、保護(hù)環(huán)境、講生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)在情感、態(tài)度等方的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：6―10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。單元教學(xué)難點(diǎn)1、概念的形成2、6―10的加減法單元課時(shí)安排：課時(shí)1、6、7的認(rèn)和加減法2、8、9的認(rèn)和加減法3、10認(rèn)識(shí)和有關(guān)10加減法4、加、連減、加減合[入文字]

5時(shí)5時(shí)4時(shí)4時(shí)

[鍵文字5、理和復(fù)習(xí)

2時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)園（課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科第頁(yè)有關(guān)、7數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)、7,能正確地書寫、2、用、7示生活中的各種體。3、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和真觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：1區(qū)別、7基數(shù)意義和序數(shù)義2、數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)過程：[入文字]

[鍵文字一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示頁(yè)認(rèn)識(shí)和7主題圖，并讓學(xué)仔細(xì)觀察。1、上有些什么？2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，上有多少人、多桌子、椅子。學(xué)生報(bào)數(shù)。3、是怎樣數(shù)教室里人數(shù)的？還可以樣數(shù)？4、們是怎樣數(shù)出椅的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好6椅子，再數(shù)又搬的把5、們剛才都是按照12、4、67順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)后再數(shù)1個(gè)就是個(gè)，著6再數(shù)個(gè)就77比6多，6比多1二、新授1、識(shí)和7你們都觀察的很細(xì)，今天我們就來(lái)識(shí)一下新朋友和7，板書題:和7的認(rèn)識(shí)2、能拿出表示6的具嗎？你能用它擺成你喜歡的圖形嗎(生學(xué)具師出點(diǎn)子圖或其他磁教具生動(dòng)擺選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)展示)你知道是怎么來(lái)的嗎？5的后面又是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器，示，撥上是6。6的面再加1個(gè)，是多少？計(jì)數(shù)器示。你能拿出表示4的具嗎？并擺出你喜歡的形。3、較大小，前面我認(rèn)識(shí)了5今天又認(rèn)識(shí)了6和，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？和7比呢？你還能看出誰(shuí)比少？比7小反過可以怎么說？4、序數(shù)意義[入文字]

[鍵文字（1你能從小到大數(shù)嗎？從7始從大到小數(shù)到呢？2觀察43頁(yè)金魚圖，找準(zhǔn)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有瓶金魚(分活動(dòng)（3）先一找那一瓶裝了條金魚？從左邊起看一看是第幾瓶（4）從左數(shù)起找到第瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有少條金魚？5、學(xué)、7寫法觀察字形特點(diǎn)6像么？6一筆寫完的從字格的上半格起一直寫到下面再畫個(gè)圓完成，7像么？三、練習(xí)頁(yè)、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些物可以用67表示的。[入文字]

[鍵文字教學(xué)內(nèi)容：頁(yè)――頁(yè)67組成教學(xué)目的：1、識(shí)和7組成。2、過學(xué)生動(dòng)手操作親歷知識(shí)的形成程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。3、養(yǎng)學(xué)生良好的思品德，合作解決題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握67的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和，說一說你觀察到身有哪些事物可以6或7來(lái)表示的二、新授1、示蘋果和人像掛老師這有個(gè)蘋果，我把它分給兩個(gè)小友(或小猴)你能幫我分一分有幾種分法嗎？小組互相討論有種分法？說一說你怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板分法2、結(jié)分法看到這些分法，能發(fā)現(xiàn)什么？我們以將這些分法總成這樣3?？吹矫恳唤M，你以想到什么？3、7的成剛才老師拿掉了個(gè)蘋果該是個(gè)個(gè)蘋果怎樣分給個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出個(gè)學(xué)具來(lái)分分看有幾種分法？匯報(bào)分法，師板分法，看到每一組還能想到什么？三、游戲鞏固1、數(shù)，師左手拿幾蘋果，右手和左合起來(lái)是6個(gè)知道右手是幾個(gè)嗎？[入文字]

[鍵文字2、生出個(gè)手指頭，另一個(gè)一個(gè)數(shù)能和他組3、巴掌，學(xué)小貓叫游戲組成67四、作業(yè)48第題教學(xué)內(nèi)容：6和7的減法教學(xué)目的：1、學(xué)生較熟練地口以內(nèi)加減法，進(jìn)以內(nèi)加減計(jì)算。2、步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)日常生活的緊密系。3、養(yǎng)學(xué)生間的合作識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的減法正確迅速的計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來(lái)了顆智慧星打算獎(jiǎng)給學(xué)，同學(xué)們看一，有幾顆星星？出示顆星星還有一顆忘了拿來(lái)，看看現(xiàn)在有幾？你怎么知道的？據(jù)學(xué)生說板書算式5+1=6將展示圖倒過來(lái)能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、同學(xué)們兩人一組擺學(xué)具，然后看圖寫出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說說你們組出了幾個(gè)加法算式老師這里有7朵紅花，發(fā)給同學(xué)們(師板書虛線，虛線表從中去掉，你能看圖寫出減算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰(shuí)說說你的算式，還不同的算式嗎？2、組活動(dòng)[入文字]

[鍵文字分組擺學(xué)具并寫式3、后練習(xí)頁(yè)看圖寫出算式4、出示圖看圖想一，你能怎樣列式三、練習(xí)1、田字格里寫算式只寫半格注意書整潔2、46做一做，495、6、7四、語(yǔ)言練習(xí)說出生活中你見哪些數(shù)字？NO：4教學(xué)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題教學(xué)目的：1、會(huì)用以內(nèi)加減法解生活中簡(jiǎn)單的問，初步感覺數(shù)學(xué)與日生活的緊密聯(lián)系，驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的趣。2、練口算以內(nèi)加減法，能正確解答生中的簡(jiǎn)單問題。3、練學(xué)生根據(jù)掛圖確表述語(yǔ)言的能。教學(xué)重難點(diǎn)：熟口算10內(nèi)加減法，能正確答生活中的簡(jiǎn)單問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件掛圖一、引入今天咱們到郊外秋游，看看有哪些學(xué)知識(shí)。二、新授1、法［出示美麗的郊風(fēng)光］師：瞧，郊外的色真美啊，藍(lán)藍(lán)的空，美麗的花朵還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。[入文字]

[鍵文字課件出示左邊5只數(shù)一數(shù)有幾只蝴？再出示2，現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和問有多少只蝴蝶呢？你知道什么方法計(jì)算嗎美麗的蝴蝶可真亮啊瞧來(lái)了一群小朋友他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本呢！課件分步出示：、左邊人、右邊人、大括號(hào)和問號(hào)，小里互相說一說圖意分組說圖意，有4人朋友在捕蝴蝶有人在捉蛐蛐，一有多少人？誰(shuí)來(lái)說說圖意，知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩開心，這邊的農(nóng)民伯正忙著呢？出葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，演示農(nóng)民摘了顆，再出示大號(hào)和個(gè)最后出問號(hào)。問：你能說出圖嗎？想一想：用什么法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了花還要摘石榴。課分步出示石榴圖自己說出圖意后想一想怎樣列式五、練習(xí)可自己當(dāng)調(diào)配P51：1415及思考題看圖，先說出算式后寫式。89認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1熟練數(shù)出8和9，會(huì)正讀寫，并能用這數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序位置。2、養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：正讀寫和9教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生備學(xué)具，點(diǎn)子圖思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)學(xué)生有序思維的初形成[入文字]

[鍵文字一、引入出示掛圖：你從上看到了什么？小組互相說說？后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西8？有哪些東西可以9表示？今天我們就來(lái)認(rèn)89板書課題：8和9的識(shí)二、新授1、手操作這幅圖上的點(diǎn)子示你能拿出表示8的具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜的圖形，你知道是怎樣來(lái)的嗎？那8再撥上個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演71于8請(qǐng)你拿出表示9的具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、示尺子圖8誰(shuí)的后面？7的面是幾？9前面是幾？7的面是幾？3、看點(diǎn)子圖，比一誰(shuí)多誰(shuí)少？比較大小4、序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂藍(lán)色，給從左數(shù)只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591一數(shù)小兔在第幾廂？小豬呢？第車廂是誰(shuí)？[入文字]

[鍵文字四、和9寫法寫8時(shí)候要注意寫半，空半格，8什么？上面的圓要寫小，下面寫大點(diǎn)寫，先寫圓再豎。89的組教學(xué)內(nèi)容：8和9的成P603、教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握8、9的成2、過學(xué)生動(dòng)手操作親歷知識(shí)的形成程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興。3、養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌89組成教學(xué)準(zhǔn)備：星星課件一、引入課件出示：蔚藍(lán)天空上星星在閃，亮奶奶想把星星成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背樂《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，小組里擺一擺，你分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操匯報(bào)，說一說你了幾種？你是怎樣的？觀察，你能用什辦法記住每一種分嗎？看到可以分成和1，能想到什么？如果是顆星星，又可以樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后說一說，你是怎樣的？師出示課件演示9的成，學(xué)生填書上空。2、一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、游戲[入文字]

[鍵文字1、數(shù)2、巴掌3、猴跳三、練習(xí)1、做一做課件出示，學(xué)生立完成2、353小黑板出示6成找朋友的游戲教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁(yè)

8的加減89加減法教學(xué)目的：1會(huì)熟練口算10內(nèi)加減法，能正解答2、用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題初步感知數(shù)學(xué)與日生活的緊密聯(lián)系。3、計(jì)數(shù)過程中，初培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)心算計(jì)數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫空，小朋友，今天我你們到花果山去觀好嗎？二、探究知識(shí)1、8的減法A獨(dú)立考你們看，咱們的上景色不錯(cuò)吧，看猴子們都下山來(lái)迎呢，出示課件圖[入文字]

[鍵文字出示課件聰明的小朋友，能算一算嗎？說出你的算式，用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是么？學(xué)生說出加法的思，樹上有6猴，樹下有2，一共有幾只？B價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫好？理由呢？C小結(jié)：同樣幅圖，我們可以作加法意思，也可看成減法，只要正確地說清圖意就能列出算式。2、9的減法小朋友們上山一口渴了吧，前面就一棵桃樹，結(jié)子多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵樹，一棵樹上有個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃請(qǐng)你們用學(xué)具代桃子來(lái)擺一擺，然獨(dú)立寫出算式。誰(shuí)愿意向大家說你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪組寫的好？三、練習(xí)1、畫演示，小男孩足球，最后定格踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)7，看圖，你能寫出幾個(gè)算式說說你是怎樣列式？2、生分組拿出數(shù)字片，同組兩人互拿出相加得，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家或“摘蘋果”的游來(lái)完成。用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)教學(xué)目的：1親歷從生活中提出生活知識(shí)的過程2、練地進(jìn)行計(jì)算[入文字]

[鍵文字3、受生活與數(shù)學(xué)的系，促進(jìn)學(xué)生在感態(tài)度等方面的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步覺數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是么季節(jié)？那咱們就郊外去秋游吧。二、合作探究（件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)，瞧，郊外的鮮花色可真美啊，看處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有只猴，右

有2猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說出圖，你是怎樣算出圖的猴子的？你能獨(dú)立列出算嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)誰(shuí)說的好？走過猴林又來(lái)到河邊，看，河里有只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明孩子，有美麗的小和小梅花鹿都在你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇說出圖意后獨(dú)立式編題小組內(nèi)試著互相題讓其他同學(xué)們來(lái)答。[入文字]

[鍵文字P621314口算比賽或撲克游戲10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：—頁(yè)及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10識(shí)的過程，初步立的數(shù)感2、會(huì)的數(shù)數(shù)、讀，比較大小和組及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和握3、養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力觀察能力及初步數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：握的組成教具準(zhǔn)備：實(shí)物影器、課件、尺子一、引入新課1、謎引出已認(rèn)識(shí)的—9同學(xué)們，我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好有一個(gè)數(shù)，表示個(gè)物體也沒有，還示起點(diǎn)。06間有哪些我們認(rèn)識(shí)數(shù)？（伸出指）它添上2誰(shuí)？7相鄰數(shù)是誰(shuí)？8添上是幾？2、9再上是幾？3、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)（板書課題）二、探究新知1、10含義及10以內(nèi)數(shù)的順。[入文字]

[鍵文字（1生活中和關(guān)的事情很多，能用一句話說說嗎（2請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一排有幾個(gè)人？人）想讓第一排有個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)朋友站進(jìn)去就可以。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是哪邊數(shù)的？還有也可以是第個(gè)人？怎樣數(shù)？（3同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常用到尺子，請(qǐng)朋友觀察（實(shí)物投影9有8的后面，10哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9添上就是10，10在9后面，10比0—9都。（4剛才我們猜了謎—9謎語(yǔ)，你能編謎是的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說一說再選一個(gè)最好的給家聽。2、大?。?10和一個(gè)數(shù)比大小，能說一說。除了這，還可以填什么○□（2eq\o\ac(○,9)，誰(shuí)來(lái)說說。（3完成書本第頁(yè)比小的填空3、10寫法。（110的寫和0－9些數(shù)的寫法有什不同？（2誰(shuí)能說說樣寫？（學(xué)生先試說說，教師再?。?在書本第的田字格里練習(xí)10。（4寫完了同桌互相賞一下。4、10組成有一天約小伙伴去踢球從家里帶10飲料去和小朋友起喝，把飲料裝到袋子一個(gè)袋子裝不完把瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里小聰可能會(huì)怎樣這瓶飲料呢？（1請(qǐng)你拿出10小棒代替10瓶飲，擺一擺，分一，看看你有多少[入文字]

[鍵文字種方法？誰(shuí)能想法，分得又快又好（2在四人小組里交一下你的方法。（3請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)們組的方法（實(shí)投影展示）（4匯報(bào)板書組成（5討論的組成的記憶方法。你有什么辦法記這些分法，把你的法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)回答，一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分91就想到19成。記住前面五個(gè)，余可以推想出來(lái)。（6獨(dú)立完成第頁(yè)的組成的填空三、游戲（的組成練習(xí)）1、師說一個(gè)數(shù)，學(xué)說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)組成。2、生互動(dòng)同桌兩人做游戲說數(shù)并出手指，兩同學(xué)出的手指數(shù)起來(lái)是10四、課堂作業(yè)1、習(xí)九第題一個(gè)學(xué)生上來(lái)演，其余學(xué)生在書上成。2、習(xí)九第題（1學(xué)生模仿指揮員布“發(fā)射”命令讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生的密切聯(lián)系。（2學(xué)生說說生活中有哪些類似這樣情景。3、立完成第3題五、課堂小結(jié)1、生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了么知識(shí)？你能說說？2、疑：誰(shuí)有什么不白問題，可以提來(lái)。[入文字]

[鍵文字3、師對(duì)全課進(jìn)行小六、聰明題給能組成的相連方格涂上相同的顏色6821

4715

0590

853710的加減法教學(xué)內(nèi)容：P48例題和一試想做做”的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1通過動(dòng)手操作、組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)學(xué)生積極探索新和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿2、確計(jì)算的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相的加減法算式之的聯(lián)系3、步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)考的能力，解決單實(shí)際問題的能力及作交往能力等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)興趣教師談話：告訴家一個(gè)好消息：中足球隊(duì)齊心協(xié)力頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入世界杯我們也來(lái)進(jìn)行一有趣的數(shù)學(xué)“足球賽。比一比，哪組“進(jìn)”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、小組組長(zhǎng)組織本同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10組成的接力賽2、：小組全體小朋共同努力，贏得本場(chǎng)比賽的第一球[入文字]

[鍵文字三、自主探究1、過“看看想想討10加減法中一組算式計(jì)算方法。師生交流：看，場(chǎng)的一角，小朋友在踢足球呢！仔看一看，這些小朋友可以分成哪部分？師生交流：小朋們觀察得真仔細(xì)。足球比賽中，一是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。樣你能說出哪些算？師：你們想自己出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書到頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選題，把你的算法告大家。師小朋友的辦法多可以利用10的組成來(lái)算也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等。這些算式就是天要學(xué)習(xí)的的加減法的3組題。10的加減法還有很題目，你們想自己習(xí)嗎？（板書課）2、過“玩玩想想索10加減法全部算式的算方法1）立操作，寫算式拋10花片，根據(jù)正反的情況寫出多組算2）習(xí)小組交流算式算法3）班交流，展示成師逐步得到的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們行，你們通過自己花片，學(xué)會(huì)了所10的加減法。都給自己一個(gè)五星。4）生上黑板歸類整，即時(shí)記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一好朋友，二八二八拉手，三七三七親密，四六四六一起走，五五湊一雙手。五、鞏固深化1、10幾。哪兩張卡片上數(shù)相加等于？1）做，師出“8”生“”等等[入文字]

[鍵文字2）桌互做2、10幾師小兔子見小朋這么聰明要來(lái)考考大家小兔子手中的10去其他傘面上的任何數(shù)請(qǐng)算出得數(shù)。六、提高題一座小木屋前有2個(gè)孩，1個(gè)孩。問：如果一共個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有個(gè)女孩？練習(xí)課教學(xué)目的：1熟練計(jì)算10加減法算式，加深識(shí)加減法間的聯(lián)系。2、步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)考的能力，解決單實(shí)際問題的能力及作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟計(jì)算10內(nèi)加減法算式一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班了一位新朋友，出松鼠今天我們就到松家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆子，小松鼠有4顆你能提出什么問題那你能算出來(lái)嗎2你們可真聰小松鼠們要出門采果子了他們要?jiǎng)幽X才能拿