初二學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法初二年級(jí)是一個(gè)非常時(shí)期，孩子從生理、心理上都在快速的發(fā)生變化。初二年級(jí)

也是初中階段知識(shí)點(diǎn)最多的一個(gè)時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助自己的孩子順利度過(guò)這個(gè)關(guān)

鍵的階段，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。初二年級(jí)要特別注意幫助孩子掌握復(fù)習(xí)方法A.及時(shí)回憶法：根據(jù)人“先快后慢”的遺忘規(guī)律，告訴孩子學(xué)習(xí)了知識(shí)就一定要抓緊時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)。否則，就得再花費(fèi)幾倍的時(shí)間重新記憶學(xué)習(xí)。采用及時(shí)回想課堂重點(diǎn)內(nèi)容的辦法，能收到事半功倍的效果。下課了，用一兩分鐘的時(shí)間，迅速回憶教師課上講授的重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶；做作業(yè)前，不急于打開(kāi)書(shū)和筆記，先回憶這門(mén)課程講授的重點(diǎn)，再翻開(kāi)筆記本核對(duì)，看記憶是否全面，最后看書(shū)中的例題、定理、定義等重點(diǎn)內(nèi)容，檢查自己是否對(duì)已學(xué)知識(shí)全部理解和掌握。在已經(jīng)把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化了的基礎(chǔ)上，才能動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)。通過(guò)作業(yè)，檢查所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)。B.階段復(fù)習(xí)法：所學(xué)知識(shí)除了及時(shí)復(fù)習(xí)外，還要定期不間斷復(fù)習(xí)，才能把所學(xué)知識(shí)真正記憶清楚。例如，每周進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，每月進(jìn)行小結(jié)性復(fù)習(xí)等。在每天及時(shí)將已學(xué)知識(shí)內(nèi)化，牢固記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)階段復(fù)習(xí)，不但使已學(xué)知識(shí)重現(xiàn)，進(jìn)行再記憶。更主要的是對(duì)零散知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，將知識(shí)梳理成鏈條，分門(mén)別類(lèi)地貯存在大腦的知識(shí)庫(kù)里。這樣，不僅記憶起來(lái)輕松自如，還為運(yùn)用知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。有的孩子對(duì)知識(shí)不及時(shí)進(jìn)行整理，大腦猶如一個(gè)未經(jīng)整理的皮箱，什么都裝，亂七八糟。當(dāng)考試時(shí)，需要提取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些孩子就會(huì)不知所措，眼看著這些知識(shí)似乎學(xué)過(guò)，可就是不知為什么想不起來(lái)，其原因就在于此。教育家烏申斯基說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。”C.查缺補(bǔ)漏式復(fù)習(xí)：囑咐孩子要經(jīng)常翻閱作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，將原有的修改及總結(jié)的錯(cuò)誤原因多看幾遍，明確自己所學(xué)知識(shí)的不足之處，并找出類(lèi)似的習(xí)題進(jìn)行自測(cè)，加以矯正與鞏固。D.重點(diǎn)做典型習(xí)題：教師講課時(shí)所選用的、作業(yè)中的、書(shū)里的或練習(xí)中的有代表性的典型題目，告訴孩子要及時(shí)畫(huà)上記號(hào)。階段復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)做這種題，用時(shí)少，收效大。E.總復(fù)習(xí)：期中、期末學(xué)校大多要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試。這時(shí)，告訴孩子一定要跟著老師復(fù)習(xí)，不要自以為是。因?yàn)槔蠋熆偨Y(jié)的重點(diǎn)，梳理的知識(shí)鏈條是他教學(xué)的精華，一般要比孩子自己總結(jié)的科學(xué)。聽(tīng)完老師的復(fù)習(xí)課，隨時(shí)修改、彌補(bǔ)、歸納自己的總結(jié)，就是對(duì)知識(shí)具有準(zhǔn)確、科學(xué)性的再?gòu)?fù)習(xí)。老師留給自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，是短暫的，不要挑燈夜戰(zhàn)，只要把復(fù)習(xí)整理的要點(diǎn)和梳理的鏈條，按知識(shí)體系記憶清楚，做一遍典型題就完全能考出好成績(jī)。初三年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法初三將是非常緊張的一年，要加強(qiáng)中考意識(shí)。鞏固知識(shí)點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)，迎接初三緊張的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)要幫孩子調(diào)整心態(tài)，以健康的心態(tài)迎接中考自信心是戰(zhàn)勝困難的法寶，家長(zhǎng)要知道如何保護(hù)、培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是對(duì)自我能力的信任和肯定，就是相信自己能干好某件事！首先，孩子要有機(jī)會(huì)去做一些自己想做的事，通過(guò)自己的努力，克服種種困難，最后成功了，哪怕是一件小事，孩子就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)、了解、承認(rèn)自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中，還需要家長(zhǎng)對(duì)對(duì)孩子信任、定和鼓勵(lì)，孩子才會(huì)相信自己的能力，強(qiáng)化自己的行為，并愿意不斷努力。家長(zhǎng)要懂得幫助孩子克服緊張情緒的科學(xué)方法，而不是照顧越多越好。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，讓大腦休息的最好方法是睡覺(jué)或體力活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)）。如果大腦總是處于緊張和疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就很差。而面臨考試的孩子，晚上睡得晚，早上起得早，睡眠不充足，白天又幾乎沒(méi)有任何體力活動(dòng)，大腦怎么能得到有效的休息呢？正確的做法應(yīng)該是：課間可以跳繩、慢跑10分鐘；在家可以學(xué)習(xí)50分鐘，勞動(dòng)10分鐘，這樣的學(xué)習(xí)效率要比連續(xù)學(xué)習(xí)幾小時(shí)好得多。人在持續(xù)的心理緊張狀態(tài)下，還會(huì)產(chǎn)生植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，出現(xiàn)心悸、出汗、頭疼、腹痛、痛經(jīng)等癥狀，還有的孩子會(huì)有歇斯底里發(fā)作，這些需要盡早找心理醫(yī)生對(duì)癥治療。家長(zhǎng)不要把自己的緊張、焦慮情緒傳染給孩子，考時(shí)像平時(shí)最好。大多數(shù)家長(zhǎng)都要對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)：“千萬(wàn)別緊張！一定要好好考！”其實(shí)，緊張的情緒是越強(qiáng)調(diào)越出現(xiàn)，越控制越嚴(yán)重，當(dāng)緊張情緒出現(xiàn)時(shí)，要教會(huì)孩子順其自然：緊張去吧，我豁出去了，同時(shí)做深呼吸，不要拼命克制，而是讓他過(guò)去，鎮(zhèn)靜幾分鐘后，開(kāi)始答題。如果你不克制緊張，幾分鐘后它就會(huì)自然而然地過(guò)去了，頂多出一身汗而已。孩子面臨考試，心理狀態(tài)比較敏感、脆弱，家長(zhǎng)要有一顆平常心，把戰(zhàn)時(shí)當(dāng)平時(shí)，用輕松、鎮(zhèn)靜的情緒去感染孩子。孩子情緒穩(wěn)定，才能保證正常發(fā)揮。北京四中名師談初中學(xué)習(xí)方法如何學(xué)好語(yǔ)文北京四中連中國(guó)在新學(xué)期同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏屪约旱恼Z(yǔ)文補(bǔ)足養(yǎng)料攝足水分，讓自己的語(yǔ)文成績(jī)得

到快速提升呢？特為同學(xué)提供以下參考。一、準(zhǔn)備一些必要的工具書(shū)。第一本是《新華字典》，第二本是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。學(xué)習(xí)中，《新華字典》隨時(shí)翻查，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》比《新華字典》豐富，所以《新華字典》沒(méi)有的內(nèi)容，可以去查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。此外，要準(zhǔn)備一本《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，還要準(zhǔn)備一本《古漢語(yǔ)常用字字典》、一本《唐詩(shī)鑒賞辭典》。這五部字詞典都是學(xué)語(yǔ)文所必要的。如果家里有條件，可以準(zhǔn)備《辭源》和《辭?！?。家里最好還要備有二三十部古今中外文學(xué)名著，還要有文學(xué)史，中國(guó)文學(xué)史和歐洲文學(xué)史等書(shū)籍。二、閱讀一些文學(xué)名著。文學(xué)名著一定要讀。文學(xué)名著既有魅力，又能教育人。比如西班牙有一位作家叫塞萬(wàn)提斯，他寫(xiě)了《堂吉訶德》。西班牙人說(shuō)，小時(shí)候讀《堂吉訶德》是哈哈大笑，到中年的時(shí)候，讀《堂吉訶德》是若有所思，到老年再讀《堂吉訶德》，是熱淚縱橫。一部文學(xué)名著有多么大的魅力！反復(fù)地讀，每次閱讀都有體會(huì)，不同年齡段讀同一本書(shū)會(huì)有不同的體會(huì)。我們中國(guó)也有很多文學(xué)名著，古今中外的文學(xué)名著我們應(yīng)該同等對(duì)待。西班牙人說(shuō)：“即使我們一無(wú)所有，我們還有《堂吉訶德》。"西班牙人以文學(xué)名著為驕傲。那么我們也可以說(shuō):“即使我們一無(wú)所有，我們還有《紅樓夢(mèng)》?！比?、感悟文字與語(yǔ)言，頤養(yǎng)心靈漢字是世界上還在廣泛使用的唯一的象形文字，每個(gè)字獨(dú)一無(wú)二的形象寄托了古人豐富的情感。當(dāng)我們讀到一行文字，這些形象就會(huì)從心中泛起，使我們獲得豐富的審美享受?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，清冷的文字再加上獨(dú)特的音調(diào)與韻腳，每當(dāng)讀到此句，一位凄苦思婦的形象就會(huì)在我們心中浮現(xiàn)。我們還可從語(yǔ)言展現(xiàn)的情境中得到心靈的涵養(yǎng)。如“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”勾勒的是滕王閣四周壯闊奇特的景象；“明月松間照，清泉石上流”描繪的是清麗的秋夜山色；《再別康橋》渲染的是康橋的嫵媚之姿；《荷塘月色》刻畫(huà)的是夏夜荷塘清靜之景……我們雖不能走遍世間美景，但當(dāng)我們感悟這些優(yōu)美的語(yǔ)言，心靈已如游歷歸來(lái)?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然”，我們從陶淵明的心靈中擷取一份閑適；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我們從李白的心靈中借得一點(diǎn)自信；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，我們從蘇東坡的心靈中收獲一份豁達(dá)……四、聽(tīng)高質(zhì)量的語(yǔ)文講座，與名師對(duì)話。名師往往對(duì)課程、對(duì)高考有著精準(zhǔn)的把握，全面的了解。名師會(huì)幫助我們清晰而有效地把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)，名師還會(huì)幫助我們?cè)鷮?shí)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名師會(huì)激發(fā)出我們潛在的閱讀與寫(xiě)作興趣，并進(jìn)而會(huì)培養(yǎng)起我們良好的閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣，名師會(huì)為我們的學(xué)習(xí)提供必要的診斷，并為我們介紹更為行之有效的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)高質(zhì)量的語(yǔ)文講座，與名師對(duì)話，對(duì)我們的語(yǔ)文積累、語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)起到提綱挈領(lǐng)、事半功倍的效果。語(yǔ)文是科學(xué)，它博大精深；語(yǔ)文是藝術(shù)，它燦爛輝煌。唯其如此，語(yǔ)文也是很難學(xué)的一門(mén)功課。事半功倍的方法一學(xué)好數(shù)學(xué)的手段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法北京四中 苗金利戰(zhàn)術(shù)上的過(guò)度勤奮就是戰(zhàn)略上的懶惰。我們應(yīng)該分出比現(xiàn)在更多的時(shí)間來(lái)思考學(xué)

習(xí)方法。我建議同學(xué)們：1、做一個(gè)個(gè)人錯(cuò)題本。我給同學(xué)們一個(gè)公式：少件多對(duì)。如果做錯(cuò)了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，都收錄進(jìn)來(lái)；我相信，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)，你的錯(cuò)誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯(cuò)誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！看著自己的錯(cuò)題本，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個(gè)自我反省的好地方，更是一個(gè)提高成績(jī)的好方法。復(fù)習(xí)越往后，在知識(shí)上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)在是一個(gè)不小的增長(zhǎng)空間。北京四中網(wǎng)校為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)的“錯(cuò)題本”，同學(xué)們一定要好好利用。2、參考書(shū)要很多嗎？我想說(shuō)，不要迷信參考書(shū)，參考書(shū)不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書(shū)賣(mài)得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書(shū)，一會(huì)兒看那一本參考書(shū)，還不如不看。抓住最根本，最主要的，不要盲目的看參考書(shū)，特別是不要看很多參考書(shū)。3、遇到疑難該怎么辦呢？首先是要盡可能的通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在那里。我經(jīng)常說(shuō)的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在那里。自己不能解決的時(shí)候，就可以采取討論以及向老師請(qǐng)教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來(lái)不會(huì)做的通過(guò)別人的幫助會(huì)做了，而是，在會(huì)做之后，回過(guò)頭來(lái)比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么，一定要把這個(gè)原因找出來(lái)，否則，就失去了一次提高的機(jī)會(huì)，做題也失去了意義。4、怎么跳出題海？我想大家一定非常關(guān)心這個(gè)題目，因?yàn)槲锢黼y懂、化學(xué)難記、數(shù)學(xué)有做不完的題。擺在我們面前的題目太多了，好像永遠(yuǎn)也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每道題目都是怎么考察的，考察了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察還有沒(méi)有其他的方式；第二，繼續(xù)做題時(shí)，完全不必要每道題目都詳細(xì)的解出來(lái)了，只要看過(guò)之后，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了！這樣，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，做一道題只是做了一道題，“就題論題”，不能跳出題外，看到本質(zhì)，遇到新的題目，稍有一些不同就沒(méi)有辦法了，還談什么提高呢？又怎能擺脫讓你煩惱的題海呢？規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)好新學(xué)期，那么整個(gè)學(xué)期你會(huì)感覺(jué)輕松和愉快。英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓你變得更充實(shí)北京四中 周敏一、聽(tīng)力練習(xí)，每天堅(jiān)持聽(tīng)至少20分鐘。（一）聽(tīng)什么？.課本。有的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往忽略第一手材料，那就是課本。英語(yǔ)教材的內(nèi)容不僅題材多樣，而且非常貼近生活。尤其是每個(gè)單元的對(duì)話，囊括了語(yǔ)言交際的所有基本句型，建議大家把它背下來(lái)。止匕外，教材中的文章也涉及了許多有用的單詞和詞組，對(duì)擴(kuò)大單詞量和熟悉其句法很有幫助。.《新概念》（第二冊(cè)）新概念中的小故事涉獵面廣，篇幅短小精悍，讀起來(lái)瑯瑯上口。尤其是第二冊(cè)非常適合中學(xué)生作為聽(tīng)力的輔助教材。.《走遍美國(guó)》以美國(guó)家庭為背景的對(duì)話教材，幫助同學(xué)們?cè)谔岣呗?tīng)力的同時(shí)了解美國(guó)文化，同時(shí)熟悉了許多書(shū)面語(yǔ)使用不多或幾乎不出現(xiàn)，但口語(yǔ)中卻頻繁使用的習(xí)語(yǔ)。.英文廣播和電視節(jié)目中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)（CRI）,以及中央電視臺(tái)（如

CCTV-9）,每天都有英文節(jié)目播出。選擇你喜愛(ài)的節(jié)目，并記住播出時(shí)間，養(yǎng)成

良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。此外，一些英文電影，有聲雜志StudioClassroom）,都可供我們選擇。因此，只要我們用心，就不難找到適合我們的聽(tīng)力輔助材料。（二） 怎么聽(tīng)？.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合精聽(tīng)是指應(yīng)該定期抽出一段時(shí)間，放下手中的所有事，踏下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)。為了檢測(cè)聽(tīng)的效果，在作此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)最好找一些與自己所希望達(dá)到的水平相近，并配有一定的習(xí)題的測(cè)試題，以便找出不足，繼續(xù)努力。而泛聽(tīng)則相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇的范圍較大，目的是創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行“熱耳”訓(xùn)練。早上起床后，晚上睡覺(jué)前，放一些英文錄音都是不錯(cuò)的選擇。.難度要適中如果同學(xué)們?cè)谂袛噘Y料難易程度方面有困難，可以向任課教師咨詢(xún)。這是關(guān)鍵的一步，因?yàn)樘y的材料容易挫傷自尊心，太容易的有會(huì)使大家失去前進(jìn)的動(dòng)力。.注意及時(shí)總結(jié)當(dāng)聽(tīng)到一些在口語(yǔ)中常常出現(xiàn)，但感覺(jué)其用法又比較陌生的詞，以及一些單詞的詞性，詞義變更時(shí)，要及時(shí)記錄下來(lái)，并反復(fù)溫習(xí)，嘗試使用，變成自己的東西。.堅(jiān)持就是勝利無(wú)論何時(shí)，都要把聽(tīng)英語(yǔ)當(dāng)作一種習(xí)慣。記住，恒心加毅力

是成功的保證。二、口語(yǔ)練習(xí)1、堅(jiān)持每天大聲朗讀《新概念英語(yǔ)》或其他自己喜歡的英文短篇，至少10分鐘；2、盡可能地找機(jī)會(huì)開(kāi)口與家人、朋友或老外，甚至自己，用英語(yǔ)對(duì)話。三、閱讀練習(xí)請(qǐng)大家牢記一閱讀過(guò)了關(guān)，英語(yǔ)考試不用慌！下面，我將就英語(yǔ)閱讀向大家提出以下建議：(一)瘋狂閱讀(CrazyReading)。這是一種泛讀練習(xí)。1.目的A.擴(kuò)大詞匯量。通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量是最聰明、最有效的辦法。B.增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感是靠閱讀實(shí)踐練出來(lái)的，不是與生俱來(lái)的。C.提高閱讀速度。近幾年高考英語(yǔ)試題中的閱讀量越來(lái)越大，對(duì)閱讀速度的考察也是命題者的目的之一。D.增加語(yǔ)言文化背景知識(shí)。我想，大家應(yīng)該明白語(yǔ)言文化背景知識(shí)在做閱讀理

解題時(shí)的份量。.材料，建議大家選用一套實(shí)用的簡(jiǎn)易讀物，如《書(shū)蟲(chóng)》等。.做法，假期完成兩本。讀完后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或故事梗概。.遵循“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則。（二）精讀練習(xí).目的：積累解題經(jīng)驗(yàn)，改善解題思路，提高解題技巧和水平。.材料：各種閱讀練習(xí)冊(cè)。.做法：假期每天完成至少兩篇。四、書(shū)面練習(xí)寫(xiě)的能力要在寫(xiě)的實(shí)際中提高。希望想寫(xiě)好英語(yǔ)作文的同學(xué)，趕緊動(dòng)筆，寫(xiě)句子，寫(xiě)小短文，哪怕假期每天只寫(xiě)十分鐘，也會(huì)逐步取得進(jìn)步的。1. 從最基本的句型練起。英語(yǔ)的基本句型共5個(gè)，它們是：主語(yǔ)+謂語(yǔ)Thestoryhappenedyesterday.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)TheystudyEnglish.主語(yǔ)+系動(dòng)語(yǔ)+表語(yǔ)TheyarefromLondon.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)ShemadeTomstandthere.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+雙賓語(yǔ)IgaveTomabook.這五個(gè)句型是最基本最重要的，加上一些別的成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)，改變一下動(dòng)詞形式，變換一下詞的順序，就可以表達(dá)各種各樣的意思。同學(xué)們應(yīng)該先把這幾

個(gè)句型背熟，寫(xiě)好。.每天練習(xí)寫(xiě)五句話。高考作文一般要求寫(xiě)十句，如果自己英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，先練

習(xí)少寫(xiě)幾句，如五句話?？蓪?xiě)的內(nèi)容很多，就練習(xí)寫(xiě)你日常生活中常見(jiàn)的人或事。例如上課，看電視，教師，同學(xué)，家長(zhǎng)，看病，買(mǎi)東西，鍛煉身體，參觀等。寫(xiě)上五句，自己改改，把握不準(zhǔn)的地方翻翻辭典，隨時(shí)把錯(cuò)誤改正。.盡量做帶答案的寫(xiě)作練習(xí)（每周1篇）。認(rèn)真寫(xiě)寫(xiě)，然后看看答案，就能從中發(fā)現(xiàn)自己的差距。另外還可背誦一些小短文，如高考試題答案，新概念第二冊(cè)的短文，亦好處甚多。初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，希望同學(xué)們能在開(kāi)學(xué)之初，做好心理準(zhǔn)

備，迎接新學(xué)年的到來(lái)，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。一、抓住課堂四十分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。首先，要集中注意力。心理學(xué)研究表明：注意力能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意力對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意力、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉手發(fā)言。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。最后：記課堂筆記本：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。二、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門(mén)學(xué)科感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。（2）遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那