《識(shí)字7教學(xué)設(shè)（磨課）【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元《識(shí)字7》【授課班級(jí)】小學(xué)二年級(jí)【授課時(shí)數(shù)課時(shí)【研磨課型】小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)【關(guān)注點(diǎn)】如何在低段識(shí)字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法【備課教師】林利新譚蓮【執(zhí)教教師】林利新【教材分析】《識(shí)字7是篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文字教學(xué)課文為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景。同時(shí)也揭示人動(dòng)物是朋友，保動(dòng)物是大的道理。課內(nèi)容豐富、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從手的掌聲中有所領(lǐng)地是人類動(dòng)物共同的的家園物與人類相互依存而感受到我們都背負(fù)著一個(gè)重大責(zé)任保動(dòng)物?！緦W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)。準(zhǔn)確熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保動(dòng)物的意愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿，熟練地朗讀拍手歌?！緦W(xué)生分析】本課是一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌起來朗朗上口學(xué)十分喜愛讀在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)就已基本讀熟了而本課的動(dòng)物都是同學(xué)日常了解比較多的內(nèi)容的理解上也沒有問題通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字和寫字的方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣字分析等在教學(xué)中我要注意利用學(xué)生已有的識(shí)字方法來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新字調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性讓們做小老師落實(shí)生字的音、形，從而做到溫故而知新重對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)二年級(jí)的生表達(dá)能力也較一年級(jí)時(shí)有較大提高學(xué)時(shí)可以充分挖掘教材的語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生去說話、寫話。雖然學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物有一定的了解過對(duì)于動(dòng)物和人類的關(guān)系我們大多數(shù)的孩子們還缺乏認(rèn)識(shí)，而對(duì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間的認(rèn)識(shí)就更差。因此，我們要人動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大這生活理念，通過我們的教學(xué)活動(dòng)傳播給我們的學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。

【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興，快快樂樂地去閱讀文本。嘗試設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過程變得輕松而有效，使閱讀識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。在課中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)語境中復(fù)見生字復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的?！窘谭ㄅc學(xué)法】針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景激興趣，圖文結(jié)合自識(shí)字，朗讀游鞏識(shí)字的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力生用換部首，加部首，猜謎語的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字讀讀想語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中導(dǎo)積累詞匯并感悟課文的主題進(jìn)行指導(dǎo)?！揪邆洹空n件?！緦W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。小友，我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得老師說的對(duì)就鼓鼓掌。老師說的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友聲）第二句。動(dòng)物是我們的好朋友聲）聽到家的掌聲，動(dòng)物們可高興了。瞧！這是動(dòng)物園發(fā)出的邀請(qǐng)函，他們請(qǐng)我們參加他們的聯(lián)歡會(huì)，想去嗎？今天們就一起學(xué)習(xí)板書：識(shí)字七）齊讀。設(shè)意談話激趣，挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字。（一）第一關(guān)：讀識(shí)字中兒歌，認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友和生字寶寶。讓學(xué)自由朗讀兒歌。在兒中出現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生邊說邊出示圖片和名稱）指名拼讀。拓展：了種動(dòng)物朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友？

你還把剩下的生字寶寶拼讀出來出示生字指名拼讀。熟讀字火、分組、去掉拼音等形式）再讀歌還想了解這些動(dòng)物朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌生說邊出句子。（）雄鷹翱翔在藍(lán)天。誰能上來用動(dòng)作演出鷹是怎樣飛的？（指名上臺(tái)演）掌聲表揚(yáng)，在天上來回回旋翱翔，（件出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。指導(dǎo)朗讀）（）天空雁群會(huì)寫字。他們?cè)趯懯裁醋帜?？想?duì)他們說些什么贊美的話呢？（）林深處有老虎叢是么意思？是一棵樹嗎？誰來幫幫指名回答對(duì)，很多樹林叫叢林，多花又叫（花叢多呢？（草叢）（）黃鸝百靈唱不休。聽聽他們一直不停的著，叫唱休（竹林熊貓?jiān)阪覒虼笙胂胛覀兏∨笠黄鹜娴臅r(shí)候的心情是怎樣的（樂）對(duì)了，快樂地玩耍我們可以用一個(gè)詞嬉戲。（）出示全部句子，全班朗讀。（二）第二關(guān)：我會(huì)寫。小組作學(xué)習(xí)。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)流。指導(dǎo)寫。評(píng)價(jià)設(shè)意突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣（三）第三關(guān)：猜字謎。小牛戴帽子牢手拿戶口本護(hù)。

女孩喜歡做游戲嬉。兩個(gè)小人走獨(dú)木叢。（設(shè)意圖：此環(huán)節(jié)的識(shí)字游戲，既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧（四）第四關(guān)：我會(huì)填。

從（從前）戶）己（）叢（）護(hù)）記）三、學(xué)習(xí)拍手歌，感受快樂。動(dòng)物坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開始了，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)呢，你們想演什么？就演《識(shí)字7》拍手歌吧！們先同桌之間排練一次吧！表演班站起面對(duì)面表演拍手歌）設(shè)意本環(huán)節(jié)通過學(xué)生打節(jié)拍學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣起生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書四、拓展延伸。師表的過程中動(dòng)物保護(hù)中心突然發(fā)出了這樣一份通告均是某小學(xué)的學(xué)生有一次他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝得其他小鳥急忙逃走如果你是梁均